《男生女生》一等奖教学设计及反思

《男生女生》一等奖教学设计及反思

《男生女生》教学设计

一、教学理念

七年级年龄段的学生，大多正值异性好感期，异性同学间的神秘感、吸引力悄然萌生。在与异性同学交往中心理上处于愉悦、兴奋、好奇、压抑等状态，渴望处理好与异性同学的关系；而受心理发展与交往水平所限，往往表现出不够恰当的交往行为。因此，应给予相应的引导。

二、教学目标

1．知识目标：帮助学生了解男生和女生各自的优势特点，正确认识异性同学间的交往与友谊。

2．能力目标：学会运用男女生交往的恰当方式。

3．情感、态度和价值观目标：体验男女生交往活动中的现象，领悟男女生交往的必然性与恰当方式，树立健康的异性交往观念。

三、教学方法：辩论法 体验法

四、重点难点：本课重难点均为帮助学生学会运用男女生交往的恰当方式。

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五、课前准备： 课件

六、教学过程：

（一）导入活动:

1、分组讨论：你了解男生、女生的优势吗？

回答：省略；教师归纳：女生的优势：热情、温柔、细心、善良、善解人意；男生的优势：勇敢、坚强、宽厚、富有责任、大方。

2、探究园 ——— 我们班的男生女生（讨论并回答）

我欣赏这样的男生:_______________

我不喜欢这样的男生:_____________

我欣赏这样的女生:_______________

我不喜欢这样的女生:_____________

课件展示：

男孩最欣赏的女孩的性格：脸上经常有微笑，温柔大方；活泼而不放肆，稳重而不呆板等；

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男孩最讨厌的女孩的性格 ：扮老成，一副老谋深算的样子；长舌头，对小道消息津津乐道等；

女孩最欣赏的男孩的性格：幽默、诙谐；思维敏捷，善于变通等；

女孩最讨厌的男孩的性格：满口粗话；小气，心胸窄等。

2、说一说

搬运课本、分发课本、擦黑板、擦玻璃窗、修理课桌、打扫地板、打扫天花板、收取伙食费并发放饭票。

如果你是劳动委员，你会让男女生各承担什么任务？这样分配任务理由是什么？从中得到什么启示？

教师总结：从上面的讨论，我们可以发现：在性别上，男女生各有不同，各有优势；但是，在学校生活中，许多任务都需要男女生共同努力，相互帮助才能更好地完成。在这个过程中，它促进了彼此的交往，增进了彼此的友谊。

板书 一、你是男生，我是女生

1、男生女生各有所长，各自精彩。

2、男生女生优势互补，互为映衬。

诗朗诵：《男孩 女孩》

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男孩是本巨著,记着一生的英勇潇洒,

女孩是首小诗,载着无比温文尔雅;

男孩像块坚石,大风大浪掠过,石块儿依存,

女孩像颗星星,无际黑暗难掩星光点点;

男孩爱一身仔装外出兜风,

女孩爱一把花伞雨中散步;

男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐,

女孩小心翼翼把错题订正;

男孩爱骑快车满街穿梭显威风,

女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市.

如今的男孩,女孩呀……各撑半边天!

明辨是非

女孩和男孩是同桌的好朋友，但近来，她觉得很烦，因为……

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妈妈说：“你们年龄小，根本分不清是非，把握不好分寸，交往过密，影响你们的学习，我明天叫老师给你换个位。”

A同学说：“男女同学交往过密，搞不好容易遭到同学的非议，我看你们俩还是少交往的好，以免弄得大家都尴尬。”B同学说：“男女同学正常交往，更有利于我们学习进步和身心健康，何乐而不为呢？”

请问：你认为他们谁说的更有道理？女孩和男孩应该继续交往吗？为什么？

学生回答后，教师进行指导。

二、让我们自然、快乐地交往（板书）

男女生交往的重要意义：

1、男女生交往有益于我们身心的健康发展。

2、男女生的正常交往有益于形成团结上进的班集体。

3、男女生建立在友谊基础上的正常交往，给我们的学习和生活带来快乐、美好的感受。

异性效应

某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而

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雅，大有淑女风韵。

三、恰当方式ＡBＣ

观看下图中的4副漫画，并思考：

(1)漫画描述了男女生交往中的怎样的场景？

(2)漫画中的交往方式恰当吗？哪些是恰当的，哪些是不恰当的？

恰当方式：自然大方，不拘谨，保持距离，把握尺度。

不恰当方式：过分拘谨，过分冷淡，过分随便，过分亲昵，粗暴。

恰当的交往技巧：（板书）

1、言行适当，自然大方。

2、互相尊重，平等待人。

3、自爱自重，珍爱自己。

出谋划策

人物一：李磊的问题

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李磊是一位又矮又瘦的初一男生。他总觉得自己长得没有男了汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事，就让他等她回来再一起探讨。李磊马上觉得很没面子，从此就更不愿意与女生交往了。

李磊在交往中存在什么问题？请你为他出谋划策。

人物二：小薇收到“情书”后

女生小薇是一个容貌秀丽、品学兼优的班干部，与学习困难的男生李伟同桌，李伟经常向王薇请教学习上的问题，或者借一些学习用品。王薇正在做数学作业，一张小纸条悄悄地传到她的面前，字条上写着：请放学后到青年公园门口相会。经常接受你帮助的人。小薇心里“格登”一下，脸刷地红了，不知如何是好。

学生分组讨论，教师归纳总结。

歌曲：《让我们荡起双桨》。

教学反思：

第二课 男生 女生

教学目标：

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认识到男生女生理特征及性别角色的认识，了解男生女生的各有优势及互补。

过程与方法：

通过参与讨论，争论，辩论，学会理解，欣赏异性特有的思维方式和行为特征。

情感态度价值观：

感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征能够从性别差异的角度认识，化解矛盾。

教学重点：男生女生的各自优势的特点

教学难点：男生女生的优势互补。

教学手段：教案，课本，班班通，黑板，粉笔。

教学方法：通过参与讨论，争论，辩论，学会理解，欣赏异性特有的思维方式和行为特征等方法。

教学过程：

1.导入新课： 进入青春期男女生交往常遇到这样的现象，男女生不知道怎么交往，有时仅仅是借了钱给一位异性同学，结果在班里就传开了两人的绯闻，这样，长久以往，导致出现：

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男生不许与女生一起玩；

需要帮助时，互相不敢请求，怕被拒绝；

男女生常吵架、打架等，

这些都是我们不愿意出现的。

探究与分享

那么、观看下页图中的4副漫画，并思考：

(1)漫画描述了男女生交往中的

怎样的场景

(2)漫画方式恰当吗？哪些是恰

当的，哪些是不恰当的？

恰当的方式：自然大方 不拘谨

保持距离 把握尺度

不恰当的方式：过分拘谨 过分冷淡

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过分随便 过分亲昵

粗 暴

3.男女同学在交往中有一定的技巧遵循

一、自然大方地进行交往，建立纯洁的友情。

二、要学会尊重对方。包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿，不随意干扰别人。

三、要学会自爱、自重。爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护自己。

4.出谋划策

李磊是一位又矮又瘦的初一男生。他总觉得自己长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事，就让他等她回来再一起探讨。李磊马上觉得很没面子，从此就更不愿意与女生交往了

李磊同学的问题

在与异性同学交往中拘谨、害羞、自卑不够自信

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要做到自然大方 、 克服害羞心理、增强自信心、多参加集体活动，鼓起勇气与异性交往

6.他们的感情可以进一步发展吗？

二、晶晶该怎么办？

一是拒绝。（1）将纸条交给老师，让老师批评教 育这位男生。

（2）当众找到这位男生，严词拒绝她。

（3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。

（4）把这件事告诉父母，寻求帮助。

（5）找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒绝这位男生。

二是接受，偷偷地与这位男生开始单独交往。

1、保持庄重，不丧失警惕。

2、沉着应对，不惊惶失措3、和自已喜欢的男孩儿单独相处时，要善于保护自已。

。

悔过书

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我叫孜来汗。艾海提，女，维吾尔族，1985年5月出生，

籍贵：新疆温宿县，本科学历，20XX年九月参加工作。

20XX年9月至今在佳木镇第一中学任教。

我没有违法犯罪行为，没有触犯国家的法律法规。

本人上述全部属实，如有欺瞒组织行为，愿意接受组织从重处理。

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