序号 话题 教学内容 6 Friends 任教教师 童丽芳 学校 嘉兴市实验小学 课题名称：My friend 结合PEP教材1-5册朋友话题的内容，滚动复习词汇：friends , long /short hair ,thin/strong ,quiet , happy , funny , active , nice , smart , pretty , cool , ect.复习语篇： 如：My friend is (quiet). She has (long/black) hair and (big) eyes. She’s (tall). She likes (music) . /Who’s your good friend? She’s/He’s …/ We are good friends. We help each other .等 本教案适合已学习PEP英语1-4册的小学五年级学生。 设计思路： 根据PEP教材1-5册的有关任务描述性语言，综合各册的教学内容来上课。通过说唱，小故事，小组合作，游戏，小组比赛等形式来让学生对朋友这个话题有一个综合的认识，通过从词汇到句子到篇章由浅入深的学习及实践，从而能流畅地描述自己的同龄朋友及老师朋友等，并将教材中的小故事通过学生的重新演绎后，使英语课堂上朋友话题的学习有一个积极的有意义的引申，达到学生间，师生间最佳的朋友关系的和谐。 设计思路 根据PEP教材1-5册的有关人物描述性语言，综合各册的教学内容来上课。通过说唱，小故事，小组合作，游戏，小组比赛等形式来让学生对朋友这个话题有一个综合的认识，通过从词汇到句子到篇章由浅入深的学习及实践，从而能流畅地描述自己的饿同龄朋友及老师朋友等，并将教材中的小故事通过学生的重新演绎后，把英语课堂上朋友话题的学习有一个积极的有意义的引申，达到学生间，师生间最佳的朋友关系的和谐。 教学目标 知识能力目标： 1. 掌握以下词汇：friends , long /short hair , thin/strong , quiet , happy , funny , active , nice , smart , pretty , cool , ect.. 2. 能用语篇来描述朋友及运用相关会话，例： My friend is (quiet) . She has (long/black)hair and (big) eyes . She’s (tall). She likes (music) . /Who’s your good friend ? She’s/He’s …/We are good friends. We help each other ..等 情感目标： 能用正确的语调表达美好的情感。通过本课的学习使生生间、师生间相互了解，培养朋友是人生中的宝贵财富这一理念。 教学重难点 课前准备 教学步骤 教学难点：能将朋友从外貌到个性到喜好的流畅描述。 多媒体课件，纸张若干，形容词卡片12张，兔子头饰，黑板 一、热身（WARM—UP） 1.师生问候 2.教师播放歌曲，学生跟唱。 二、新课呈现（PRECENTATION） 1.T: I’m very happy. Because I have a new friend in your class. She has long hairs, big eyes. She likes playing the piano. Who is she? S: She is …. 2.复习学过的形容人物的形容词：strict , big, thin, strong, pretty, funny, tall, cool, quiet, short hair, small, handsome, happy and long hair. 3.要求学生利用这些形容词来描述自己的一位朋友。 4.听指令做动作 Who has long hair ? Stand up. Open your eyes big. If you are thin. Hand up. Make yourself tall. … 5.Look at the photos then let students describe them. (名人，影星。) 6.让学生描述自己的好朋友和老师。. 三、巩固和扩展（Consolidation and extension） 1. Let’s chant. 2. 看图片讲故事。 （拔萝卜） 要求学生讨论有哪五位朋友在帮助小兔子拔萝卜。（部分出现来猜） 3. 告诉大家在现实生活中，我们每一个人都需要朋友。 We need friends. A life without a friend is a life without a sun. 4. 全班合唱歌曲《FRIEND》。 点评 1. 教师创设多种情景，为学生提供尽可能多的机会来开口说英语。 2. 教师体现了英语的实用性，使学生不仅仅局限于学习某个语法知识点 而是重视英语的实际应用价值，培养学生用英语思维的能力。 3. 在学习了本课的知识点后，教师将学生带到了一个更高的层次，利用拔萝卜的故事来检测学生掌握的情况。 4、英语可不仅仅是为了学习语言，还需要对学生进行德育教育。这位教师就做得很好。在最后点到我们每一个人在生活中都需要朋友。在生活中没有朋友就好像生活中没有阳光。 序号 话题 教学内容 7 任教教师 陈 蔚 学校 舟山市南海实验学校 In a Canteen 课题名称：Time for Dinner Content : It is based on the dialogues in Unit Three Book Five and enables students to make a new dialogue about dining . Class Type : It’s a dialogue—teaching class . Teaching Plan Limits : It’s a teaching plan to teach students in Grade Four and Grade Five . 设计思路 本教案力图按照新课标的要求，体现以学生为中心的课堂教学新模式。从一开始的热身运动，猜物游戏到最后的对话表演，都强调学生的参与和体验，而且运用多种形式的教学活动，动（do sports）和静( guessing game )相结合，情景设置(talk about your wish )及对话表演，使学生在尽量真实的环境中进行交际。根据小学生的心理特点，为有效延长他们的有意注意，运用图片，实物及课件来吸引学生，每一环节都设置歌曲或chant，既让课堂里充满轻松，愉快的英语学习氛围，又是画龙点睛般地对教学内容的复习，培养他们敢于开口，积极参与的学习心态，让学生体验学习英语的乐趣，使英语学习成为学生心智发展的一部分。教学内容由易到难，从机械训练转向培养学生综合运用语言的能力。先从单词到句型，再到对话教学，鼓励学生把所学的句型结合起来，运用自己本身的知识，重新编排对话，注重学生理解和表达能力的培养。设计该教案时，坚持英语教学的实践性原则，努力做到：（1）语言知识的学习立足于语言实践活动。（2）语言知识的教学采用了提示，观察，发现，对比，总结等方式。（3）努力体现英语教学的目标，那就是培养学生的语言综合运用能力。（4）依托PEP小学英语教材，结合舟山本土海洋文化，激发儿童从小热爱家乡，建立保护海洋生物的环保意识。 教学目标 1、 Enable students to know some names of the food and master the new words. 2、Enable students to know how to ask and express their demands for dinner politely. 3、 Encourage students to make a new dialogue based on what they have learned. 4、Enable students to know the different dining customs between China and the other countries . 5、Encourage students to build the friendly relationship with each other by pair-work and group work . 教学重难点 教学难点： (1) Key Words : eggplant . tofu . mutton . cabbage . green beans. Key Sentences : What would you like for …?I’d like …. 课前准备 教学步骤 Teaching Aids : pictures . tape-recorder . stickers and CAI 一、Warm-up exercises: 1、 Daily talk : T: What’s your name ? How old are you ? What’s she like ? Do you like your school ? Do you like sports ? 2、 Act : Jump up . Run quickly . Turn around . Walk slowly . 二、Presentation: 1、T : What would you like ? I’d like …. How much is it ?出示一些图片进行问答。 2、 T: Can I have some rice ? How much is it ? 3、 T: What would you like for dinner ? I’d like …. 4、 出示一张100元。如果你有100元，你想要什么？T: If you have lots of monkey .What would you like ? 5、 T: I have a magic box . Please guess .What’s in it ?-----引出cherry ,猕猴桃 6、 T: Guess. What would I like ? I’d like seafood in Zhoushan. -----引出crab. fish . lobster . octopus. shell . 7、 用升降调来读以上单词。 8、 用以上单词做句型操练：T: What would you like ? I’d like ….(S---S) 9、 Let’s chant : What , What , What , What would you like ? Fish , fish , fish (图片)替换octopus , lobster, shell I’d like fish（ 图片 ） 替换octopus , lobster, shell Yummy , Yummy , Yummy . 10、T: Would you like to go Zhoushan .出示地图，去舟山。引出Zhoushan seafood festival. 11、老师戴上厨师帽，让学生买菜。引出对话。 12、出示对话： a先出示图片，没有字幕。 b再出现字幕，学生跟读。 W: Welcome to Zhoushan ! What would you like for lunch ? Z: I’d like a crab , a lobster and fish . J: I’d like an octopus and a crab .How much ? W: Twenty yuan . Z: Here’s the money. W: Thank you . 三、Practise: 1、 招聘waiter / waitress .进行情景交际。（模仿对话） 2、 Sing a song : What do you like for lunch ? 思想教育：Make the sea nice and clean . 点评 本节课教师创设了美食节这个情境，使学生能够在尽量真实的语言环境中使用所学英语。教学内容由易到难，从机械训练转向培养学生综合运用语言的能力。先从单词到句型，再到对话教学，鼓励学生把所学的句型结合起来，运用自己本身的知识，重新编排对话，注重学生理解和表达能力的培养。课堂气氛较热烈。