1.了解⼀些动物尾巴的特点和作⽤。 2.增进对动物的好奇⼼和探索欲 望。 3.提⾼观察能⼒。
4.愿意⼤胆尝试，并与同伴分享⾃⼰的⼼得。 5.激发幼⼉对科学活动的兴趣。 重点难点
教学重点是：让幼⼉了解⼀些动物尾巴的特点和作⽤。
教学难点是：如何使幼⼉记住并能说出⼀些动物尾巴的特征及作⽤。 活动准备
1.课前师⽣共同收集⼀些动物图⽚、图书和玩具等，布置成动物知识⾓。 2.《⼩动物捉迷藏》图画1幅，动物头饰及相应的布尾巴若⼲。 3.每个幼⼉《我爱学科学》（中班秋季）1册。 活动过程
⼀、观察动物尾巴。
1.出⽰刘启俊⼩朋友捡回的壁虎尾巴，以提问的⽅式激发幼⼉学习的兴趣。
2.教师出⽰《⼩动物捉迷藏》的图画说：“⼩动物们在森林⾥玩捉迷藏，它们说，我们都藏好了，请⼩朋友们来看看我们的尾巴，猜猜我们都是谁？”引导幼⼉注意观察动物的尾巴，⼤胆地说出动物的名字。 ⼆、了解⼀些动物尾巴的⽤途。
1.教师问：“许多动物都有尾巴，你认识什么动物？它的尾巴是什么样的？有什么⽤处？”⿎励幼⼉根据已有的知识经验或⾃⼰的想象进⾏交流，再请幼⼉翻看《我爱学科学》（中班秋季）第15页，教师将知识卡和书本上的有关内容读给幼⼉听，让幼⼉初步了解⼀些动物尾巴的⽤途。
2.教师⼩结：⼤多数动物都有尾巴，它们的尾巴各有各的⽤处，缺少了可不⾏。⽐如说，鱼⼉、鸟⼉的尾巴就像⽅向盘，可以保持它们⾝体的平衡；壁虎在遇到危险时，它的尾巴会⾃动脱落，⽤来迷惑敌⼈，⾃⼰却逃⾛了。（教师再次出⽰那根壁虎尾巴）并且告诉幼⼉，不久后，壁虎还会长出⼀条新的尾巴，⼩朋友们不⽤为它担⼼；那些马、⽜、⽺、驴，它们的尾巴就是⽤来赶苍蝇、蚊⾍⽤的；猴⼦的尾巴就是它的‘第五只⼿’，猴⼦利⽤尾巴在树上蹿来蹿去，有时还⽤尾巴摘取果⼦等⾷物……
3.教师依次出⽰⼏个动物头饰，分别请幼⼉说出动物的名称、尾巴的特征和作⽤，最后请幼⼉找出与动物相符合的尾巴。 三、户外游戏：揪尾巴。
请幼⼉戴上动物头饰，找出与动物相符的尾巴，在教师帮助下塞进裤腰⾥。在教师的带领下幼⼉相互追逐，互相揪下对⽅的尾巴。 活动延伸：
课后组织幼⼉参观动物知识⾓，让幼⼉选出⼩⼩讲解员，带领⼤家观看并讲解动物尾巴的⽤途。 教学反思
1.充分认识和理解由孩⼦⾃主⽣成活动的教育价值。
此次由⼀根壁虎尾巴引起的⼀节科学活动，我深切地感受到由孩⼦⾃主⽣成的活动是孩⼦欢迎、最能激发孩⼦积极性、求
知欲的活动。因为它是⼀种幼⼉⾃主地与环境相互作⽤，并进⾏积极探索及思考学习的过程，因此，这种学习能极⼤地调动幼⼉的积极性，整个过程孩⼦们都是那么的专注，参与活动的积极性也很⾼。 2.处处留⼼、仔细观察，做⽣活的有⼼⼈。
本次活动前，如果我把那根壁虎尾巴收起来，按原计划进⾏其他的活动也未必不可。可是，当时我发现我和⼩启俊的谈话以及他⼿⾥的那根壁虎尾巴引起了那么多孩⼦的关注，我就意识到孩⼦们此时对动物的尾巴肯定感兴趣。于是我就把本周的活动计划做了⼩⼩的调整，把本应安排在周五的这节科学活动提前给上了，并以⽀持者、引导者和合作者的⾝份参与了活动。2.幼⼉园科学教案反思 活动⽬标：
1、感知物体在⽔中的沉浮现象。
2、探索并记录铁罐⼦、塑料杯、⽊棒、纸船、指甲剪、⽯头在⽔中的沉浮状态。 3、发展动⼿观察⼒、操作能⼒，掌握简单的实验记录⽅法。 4、培养幼⼉对事物的好奇⼼，乐于⼤胆探究和实验。 5、培养幼⼉对科学现象进⾏探索的兴趣。 活动准备：
铁罐⼦、塑料杯、⽊棒、纸船、指甲剪、⽯头、脸盆每组各⼀份，记录表每⼈⼀张 重点难点：
探索记录各物体在⽔中的沉浮状态 活动过程： ⼀、引⼊
1、⽼师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么？（展⽰各种物品）
2、今天我们要来当⼀当⼩⼩科学家，来做⼀个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西⼀个⼀个地放到⽔⾥⾯，来看看哪些东西会浮在⽔⾯上，哪些东西会沉下去。 ⼆、猜测
在做实验之前，我们先来猜⼀猜。（分别记录幼⼉对各种物体沉浮状态的猜测结果） 三、幼⼉⾃主探索
现在请⼩朋友⾃⼰来做⼀做这个实验，把桌上的东西⼀样⼀样地放到⽔⾥，要轻轻地放，如果这个东西能浮在⽔⾯上，我们就在这个东西的图⽚旁边打勾，如果沉下去了就打X。 四、检验猜测
将猜测结果跟幼⼉的实验结果进⾏对⽐，然后教师与幼⼉⼀起来验证这个猜测结果是否正确。 五、总结
1、你们知道为什么有的东西在⽔⾥会沉下去，有的会浮上来吗？
2、⽼师要告诉你们⼀个秘密：⽔⾥⾯有⼀种向上推的⼒量，能把轻的东西举起来，让在浮在⽔上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在⽔底了。 活动建议：
1、记录表中多⼀⾏空格，让幼⼉填写⾃⼰的猜测，当幼⼉做完实验的时候可以⾃⼰进⾏对⽐。 2、在讲到沉与浮的时候要向幼⼉明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼⼉会弄不清楚。
3、在幼⼉实验之前，要引导幼⼉去发现怎么样去做才可以⼜快⼜好，这样幼⼉在实验的时候会有条理⼀些。
4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼⼉钻空⼦。脸盆⾥的⽔要多⼀些，让幼⼉可以明确看到沉与浮的反差，
⽔太少，浮在上⾯的东西也会感觉有部分浸在⽔下。 ⾃我反思：
1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好⼏个幼⼉说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
2、有⼏组幼⼉在做实验的时候，出现争抢实验⽤品、拿杯⼦玩⽔、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每⼀次活动过程中幼⼉的常规问题还是要考虑到的。3.幼⼉园科学教案反思 活动⽬标：
1、巩固对红、黄、蓝等颜⾊的认识。
2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜⾊混合后变出新颜⾊的现象。 3、积极参与活动，体验颜⾊变化带来的乐趣。 4、培养幼⼉对事物的好奇⼼，乐于⼤胆探究和实验。 5、激发幼⼉对科学活动的兴趣。 活动准备：
矿泉⽔瓶、瓶盖、颜料。 活动过程：
⼀、以\"变魔术\"引⼊，激发幼⼉兴趣。
师：今天，⽼师带来了⼀样东西，我们数⼀、⼆、三，把它请出来！ 师：瓶⼦⾥有什么？这个⽔有没有颜⾊？
⼩结：⽔是没有颜⾊的，是透明的，⽽不是⽩⾊的。
师：⽔宝宝是透明的。现在，要把瓶⼦⾥的⽔变漂亮，我们⼀起念\"⽔宝宝，⽔宝宝变变变，⽔宝宝⽔宝宝，变变变！\"（教师摇动瓶⾝，让⽔接触瓶盖⾥的颜料）师：⽔宝宝变⾊了，现在请⼩朋友来当⼀回⼩魔术师。 ⼆、第⼀次探索，初步感知⽔宝宝变⾊的秘密。 1、引导幼⼉⾃由探索。
师：⽼师准备了好多瓶⼦，听好，每个宝宝从桌⼦上拿⼀个瓶⼦，我们⼀起学⽼师摇瓶⼦，要说：\"⽔宝宝⽔宝宝，变变变\"。
师：请幼⼉从桌⼦上取⼀个瓶⼦，⽤⼒摇，使其变⾊。
（⽼师⿎励孩⼦⽤⼒摇⼀摇）师：\"你们变出来了吗？变出什么颜⾊了？\" 2、巩固对红黄蓝等颜⾊的认识。 3、集中讨论，探索⽔宝宝变⾊的秘密。 师：我们的瓶⼦怎么能变颜⾊呢？
请哪个幼⼉上来尝试摇动没有颜料的瓶⼦，再换上有颜料的瓶⼦再次试验。 师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！
⼩结：其实⽼师把⼀个秘密放在了瓶盖⾥。这个盖⼦⾥有什么？盖⼦⾥有颜料，⽔宝宝就可以变出颜⾊了。 三、第⼆次探索，交换瓶盖感知两种颜⾊混在⼀起的变化。 1、教师出⽰瓶⼦，并进⾏⽰范讲解。
⽼师⼿⾥有⼀瓶红颜⾊的⽔，现在我要请另⼀个颜⾊和它做好朋友，两种颜⾊加在⼀起会怎么样呢？你们想知道吗？我们
⼀起来仔细观察。
2、教师提出操作要求。
师：\"在请幼⼉进⾏操作之前，⽼师有⼏点要求。⾸先去跟其他颜⾊交朋友的时候⼀定要轻轻地，不然其他颜⾊就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后⼀定要⽤⼒把它拧紧，不然当你在变魔术的时候⽔就会都倒出来了。 3、幼⼉交换瓶盖，尝试将两种不同的颜⾊混合在⼀起，观察⾊彩的变化。 （1）引导幼⼉观察瓶⼦的颜⾊，再取不同颜⾊的盖⼦，换上。 （2）幼⼉换好瓶盖后，摇晃瓶⼦。
（3）师：瓶⼦⾥的⽔有变化吗？变成什么颜⾊了？哇，颜⾊可真有趣，不同的颜⾊混在⼀起还会变成另⼀种新的颜⾊呢！ 4、⼩结
（1）个别幼⼉进⾏交流讨论。 （2）对\"魔术\"进⾏验证。 四、延伸活动：《找颜⾊》
师：今天我们⼩熊班的⼩朋友都很能⼲，变出了这么多漂亮的颜⾊，其实在我们的⽣活中还有许多其它的颜⾊。 让我们去教室外⾯找⼀找其他漂亮的颜⾊吧。 活动反思：
本次活动过程始终以幼⼉为主体，以变魔术贯穿始终。创造条件让幼⼉积极参与其中，教师为主导，让幼⼉在活动中，通过看⼀看、说⼀说、做⼀做等⽅式体验，激发幼⼉学习热情，在实际操作探索中发现颜⾊变化的神秘，感受两种颜⾊混合变化的乐趣，从⽽完成预设⽬标的要求。在活动中，幼⼉充分利⽤教师提供的颜料进⾏操作，在操作中感知、探究颜⾊的变化，从中获得有关颜⾊变化的知识经验。活动下来，⾃我感觉幼⼉对此活动⾮常感兴趣，教师带动起幼⼉，使幼⼉参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的⽬标。
本次活动但也有很多不⾜之处：⾸先，最后环节结束的⽐较混乱没有达到⼀个提升，只有让幼⼉通过⽤两种颜⾊进⾏配⾊变⾊，没有具体直观的让幼⼉明⽩哪两种颜⾊混合变出新的颜⾊，可以准备操作卡或者PPT在幼⼉回答的时候教师操作，将幼⼉说到的颜⾊展⽰出来，让幼⼉直观的看到颜⾊混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼⼉。如在⽔变⾊后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼⼉，没有多问⼏名幼⼉，也没有⼀起来总结颜⾊是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第⼀环节导⼊太快，有的提问⽅式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。4.幼⼉园科学教案反思 【教学⽬标】
1.感知影⼦与光的关系，发现影⼦的特征。
2.乐于对影⼦进⾏观察⽐较，体验发现相同与不同的快乐。 重点：感知影⼦与光的关系。 难点：了解影⼦特征。 【教学准备】
1.经验准备：玩过找影⼦游戏 2.物质准备：粉笔 【教学过程】
⼀、观看⼿影PPT，激发幼⼉对影⼦的兴趣。 1.提问：你们玩过⼿影游戏吗?会做什么? 2.出⽰影⼦ppt,提问：这是什么?怎么看出来的?
3.出⽰⼿做影⼦的ppt,提问：它们是⽤什么做出来的? 4.你在哪⾥见过影⼦?
⼆、户外玩\"影⼦\"游戏，感知影⼦的特征。 1.游戏\"找影⼦\"，感知影⼦和光的关系。 ⑴幼⼉探索并讲述⾃⼰的发现。 重点观察：哪⾥有影⼦，哪⾥没有影⼦ ⑵师⽣⼩结：有光的地⽅就有影⼦。
2.游戏\"看影⼦\"，引导幼⼉进⼀步探索影⼦的特征。 ⑴幼⼉在阳光下观察⾃⼰的影⼦是什么样的。 ①你站在阳光下，看看影⼦形状、颜⾊是什么样⼦?
②你站在阳光下不断变换动作，看看影⼦的形状、颜⾊有什么变化? ③师⽣⼩结：影⼦是⿊⾊的，它的的形状会变;影⼦是跟着我们⼀起变的。 ⑵⽐较⾃⼰和影⼦的不同。 ①提问：⾃⼰和影⼦有什么不同?
②师⽣⼩结：影⼦是⿊⾊的，它只是⼀个轮廓，有好多东西在影⼦上看不到。 ⑶通过幼⼉之间合作画影⼦，进⼀步感知影⼦的特征，体验合作探究的乐趣。 ①幼⼉互相合作，摆⾃⼰喜欢的造型画影⼦。
②⼩结：有光的地⽅就有影⼦，影⼦只是⼀个物体的轮廓，但影⼦很有趣，会变、会动。影⼦是我们的好朋友。 3.游戏\"捉影⼦\"。体验玩影⼦游戏的快乐。
三、集体分享，观察影⼦的不同造型，体验创造影⼦的快乐。 1.出⽰户外画影⼦的照⽚，提问：
⑴\"猜⼀猜这是谁的影⼦?你是怎么知道的?\" ⑵你喜欢那个影⼦，⼀起来做⼀做。
2.师⽣⼩结：影⼦是我们的好朋友。在有光的时候出现。 四、活动延伸
找影⼦：找⼀找，还有什么地⽅、什么东西有影⼦。 活动反思：
影⼦是幼⼉⽣活中常见的科学现象，幼⼉也喜欢玩有关影⼦的游戏。活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿，引导幼⼉在游戏中⾃我发现，通过⾃⼰的探索、⽐较、观察发现影⼦的特征，感受科学探索游戏的快乐，养成喜欢探究的好习惯。
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