例谈古诗词中的“倒装”

教ｌ古ｌ诗ｌ文　先闻其声的艺术效果。更主要的　原因是为了让“舟”与“秋”“流”　例谈古诗词中的“倒装’’　“留”押韵和五律平仄的需要。苏　轼词《蝶恋花》：“花褪残红青杏　小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上　柳绵吹又少，天涯何处无芳草！墙　里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳　人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被　无情恼。”其中“绿水人家绕”应为　“倒装”又叫“颠倒”，即古人　灞陵伤别”形成顶真修辞的需要　“绿水绕人家”，这里“绕”字后置　在写作时为了文章表达的需要，　而改变语序。　主要是为了与“小”“少　‘草　‘道”　特意将某个词、某个句子语序颠　倒叙主要指诗人因诗词结　“笑”“恼”押韵。　倒的一种修辞手法。在古诗中我　构的需要而改变常见的表达方　为符合声律的要求而出现　们经常会遇到这种修辞手法，然　式。这种情况在叙事抒情类诗歌　颠倒句子的情况，在上文“倒句”　而很多人虽然发现了这一特点，　中常用，如唐刘禹锡的《柳枝词》：　中有例子—李白词《忆秦娥》，　却经常把它和文言文中的倒装句　“清江一曲柳千条，二十年前旧板　这里就不作详细分析。值得一提　混同起来理解，这种理解是有偏　桥。曾与美人桥上别，恨无消息到　的是，这种句子结构的颠倒用法　颇的。那么如何来认识和理解古　今朝。”此诗由清江碧柳忆“二十　还可以增强诗歌的音乐美，让读　诗词中所出现的倒装呢？下面谈　年前”之事，这样开篇就能引人人　者读起来朗朗上口，韵味无穷。　谈笔者的看法。　胜。该诗采用“今——昔——今”　（二）为了突出和强调表达　一、关于“倒装”在古诗中的　相对比的方式可以更突出今日的　的情感而出现颠倒词句的情况　形式　遗憾情感，章法上回环婉曲，收到　诗人为了突出某种特殊的　古诗词中倒装的出现形式：了曲尽其妙的表达效果。　：情感，在写作时有意将词语的语　主要分为三种：倒词、倒句、倒叙。：　二、关于“倒装”在古诗词中：序改变。如北宋叶梦得《水调歌　倒词主要指古诗词中的词：的出现情况及作用分析　：头・秋色渐将晚》中“秋色渐将晚，　语因作者表达需要出现颠倒的现：　（一）为符合声律的要求而：霜信报黄花”两句，后一句应为　象。如“欲穷千里目，更上一层：出现颠倒词句的情况　：“黄花报霜信”。此处将“霜信”提　楼。”（王之涣《登鹳雀楼》）“欲穷：　这种现象主要是因为诗词：前，表面上是写景物的凄凉，实际　千里目”是“目欲穷千里”的倒装，：有其严格的格律限制，诗词需要：上是为了强调突出自己晚年生活　这是为了与下旬“更上一层楼”形：符合韵律规则——押韵和平仄。：的“凄楚”情怀。又如王昌龄的《从　成对仗和适应诗歌平仄要求而改・因此，作者在表达时就出现了词・军行》中“青海长云暗雪山，孤城　变了语序。　：语的倒置。如：“竹喧归浣女，莲动：遥望玉门关”两句，后句应为“遥　倒句又称倒装句。倒句是指：下渔舟。”（王维《山居秋暝》）——：望孤城玉门关”。“遥望”为“远远　诗人因表达的需要而改变诗歌句：竹林中说笑喧闹，是洗衣服的女：地望”，此处突出强调了在外守卫　子的关系，一般是倒置诗歌当中：子归来了；水面上荷花摇动，是打：边疆城池的士兵遥望着内地，想　相临两句的顺序。如李白词《忆秦：鱼的小船从远处划过来了。诗中：念家乡亲人的情怀。　娥卜“箫声咽，秦娥梦断秦楼：“归浣女”是“浣女归”的倒装，“下：　（三）为了追求“新意”而改　月。”其正确语序应为：“秦娥梦断：渔舟”是“渔舟下”的倒装。这样调：变词序、句序、结构的情况　秦楼月，箫声咽。”这里出现了因：换语序，一是为了避免颔、颈两联：　所谓“新意”即：事物不新字　果倒装，作者为了与下旬“咸阳古：动词都用在句末，将“归”、“下”换：词新，字词不新事物新，字词不新　道音尘绝。音尘绝”形成对仗和韵・到句中，使全诗的句式变化多样，・句子新，句子不新结构新，结构不　律上与后句“秦楼月，年年柳色，：不致呆板单调，创造出未见其人，：新立意新。反正处处求新是每个　ｏｅｏｏｅｏｏｅｏｏｅｏｏｅｏｏｅｏｏｅｏｏｅｏｏｅｏｏｅｏｏｅｏｏｅｏｏｅｏｏｅｏｏｅｏｏ◆００◆０ｏ◆ｏｏ◆ｏｏ◆ｏ。◆００◆００◆。ｏ◆ｏｏ◆ｏ。◆ｏ０◆ｏ。◆０ｏ◆ｏｏ◆ｏ０◆００◆００ｅｏｏｅｏｏｅｏｏｅｏｏｅｏｏｅｏｏｅｏｏｅｏｏｅｏ　涅椠，就是永生，就是阅读的最高　对不等，不论足数多寡，从没有一　阅读中学到知识，他能够尝试、总　境界。　条蜈蚣等到别人教它措足才去行　结、改进和提高，不断逼近自己的　从英国凯特尔专门研究百　走。阅读者高出蜈蚣的是，他需要　目标。因此，阅读，最重要的就是　足之虫以来的一个世纪，世界发　充实知识、拓展能力和完善人格，　要走出一条自己的路。　现蜈蚣足的数目从１５对到１９１　他能够养成良好的阅读习惯，从　（作者单位：南安市福玲中学）　谨文瘩潭‘ｉ走　・１３．　维普资讯 http://www.cqvip.com 教ｌ古ｌ诗ｌ文　解读诗眼的一把钥匙　◎江苏／霍永香　用生命的绿色点染江南；像“泉声　咽危石，日色冷青松”句（２００３年　高考试题），“咽”“冷”两字绘声绘　色，精练传神地显示出山中幽静　孤寂的意境。　二、比喻。形象中寄寓深意　古人作诗，注重炼字。所谓　“诗眼”，往往就是指一句诗中最　起来　“‘红杏枝头春意闹’，着一　比喻是化抽象为具体的一　种常用的修辞，是诗歌意境形象　化的重要手段。但诗眼中“喻”的　意义并非这一点，它要承担实现　精练传神的一个字。王国维评张　‘闹’字，而境界全出。‘云破月来　“象”的形象性与“意”的深刻性的　先词“云破月来花弄影”句：“著一　花弄影’，着一‘弄’字，而境界全　双重任务。较典型的是杜甫《江南　‘弄’字而境界全出矣。”有了诗眼　出矣。”王国维在《人间词话》中，　逢李龟年》诗。该诗的诗眼“落花　的明眸善睐，诗歌就会顾盼生辉；　对宋词人宋祁与张先的词句作了　时节又逢君”，集中体现了“喻”这　失去诗眼这一池秋水，诗歌便会　高度的评价。是否有境界，是王国　种双元功能。从喻的修辞效果来　干瘪枯萎。因而，对古典诗歌语言　维评判诗词优劣惟一的美学标　看，“落花时节”已不仅仅交代一　的鉴赏，炼字的理解与阐释就成　准。一“闹”字的妙处，是赋予无生　个季节，还包含人生社会两个方　为重头戏。２００３年高考，王维诗　命的“春意”以勃勃的生机，让春　面的深刻内涵。首先，从人生指向　《过香积寺》的整体鉴赏，就浓缩　意盎然的大自然鸟语花香，活力　来看，春花的凋零，象征着人生的　为对诗中一句诗眼的赏析。　四射；一“弄”字的神韵，是尽得月　落魄。这与处于动荡中的诗人自　修辞，是诗眼的晶状体，有　色朦胧，花影婆娑的妙趣。　己与音乐家李龟年晚年凄凉的生　了修辞的滋润，诗眼才能熠熠生　“形象大于思想。”没有生动　活光景是十分契合的。诗人抱病　辉，光芒如炬。修辞，可谓解读诗　可感的诗歌形象，诗情就苍白，诗　孤舟，龟年流落江南，他们不正是　眼的一把钥匙。　味就索然。而拟人的修辞，则是凸　两掬零落的残花吗？其次，用社会　下面，就古典诗歌炼字最常　现诗歌形象的脊梁。诗眼顾盼神　意义来观照，我们很自然地联想　用的几种修辞，谈谈其在塑造形　飞，离不开拟人为之毓育神韵。像　到在安史之乱的风雨中动荡飘摇　象、表情达意方面的作用。　“春风又绿江南岸”句，着一“绿”　的大唐帝国正日趋没落。　一、拟人。让诗歌形象凸现　字，让春风化成播撒春意的少女，　三、衬托。万绿丛中一点红　诗人写作时的共同心愿。要想达　别业》中的“行到水穷处，坐看云　式，别异的词面写出来，这种修辞　到推陈出新、标新立异、出奇制胜　起时”诗句不同。　现象就叫做错综。运用错综的修　这一目的，按照常规思维表达是　结构上的求新往往以倒叙　辞手法，可以避免语言呆板、单　达不到理想效果的，因此诗人就　为主，诗人选择倒叙的行文方式　调，而使之生动、活泼、多样。如苏　会考虑选择词序或句序的变换。　主要是为了设置悬念，引人人胜，　轼词《念奴娇・赤壁怀古》“故国神　如钱起的《谷口书斋寄杨初阙》中　化平淡为神奇。如崔护的《题都城　游，多情应笑我，早生华发”句应　“竹怜新雨后，山爱夕阳时”两句。　南庄》一诗：“去年今日此门中，人　为“神游故国，应笑我多情，华发　其正常语序应为“新雨后怜竹，夕　面桃花相映红。人面不知何处去，　早生”。这里的词序颠倒与前面顺　阳时爱山”。如果采用正常的语　桃花依旧笑春风。”用去年和今年　序周瑜的形象“羽扇纶巾，谈笑间、　序，就难以实现创新，同时也会缺　的今日在都城南庄的见闻不同而　强虏灰飞烟灭”形成了错位之美。　少很多诗味。又如：如果将辛弃疾　引起内心无比的惆怅和感伤之　“倒装”是一种表达或表现　《西江月・夜行黄沙道中》中“七八　情，诗歌采用倒叙手法将一个很　形式，作者使用它的目的就是为　个星天外，两三点雨山前”两句改　平常的见闻写得饶有情趣。　作品的内容、主题服务，而诗歌的　为正常组词“天外七八个星，山前　（四）为了让句式错落变化，　主题多为抒发情感，所以把握诗　两三点雨”，词的意境美就会大大　产生参差之美而使用倒装　歌中的倒装修辞手法对理解诗人　折扣。再如晁褚之《临江仙・信州　凡是可以用反复、对偶、排　所抒发的情感和诗歌的主题有很　作》词中“水穷行到处，云起坐看　比、回环等整齐或比较整齐的语　大的帮助，切不可忽视。　时”两句，明显是要与王维《终南　句，却故意加以变化，用参差的形　（作者单位：吴川市覃巴中学）　・１４・　谨文教学　走