浅谈小学语文课堂教学评价

浅谈小学语文课堂教学评价

小学语文课堂评价就是指在语文教学时对学生的学习情况所作出的及时而又恰当的评价。上课时，教师通过评价，可以使学生获取成功的喜悦，增强学习的动力，明确努力的方向，发现自己的不足，并能够及时改正，同时也可以促进学生个性、创造性及潜能的发挥，从而使每一个学生都能得到持续的发展。课堂是师生生命活动的构成，教学过程更应该充满生命力。作为渗透于教学过程每一个环节的评价，同样也应该充满生命力。语文课堂评价应该以真实打动学生，以真情感动学生，以真诚引导学生，让语文课堂评价真正精彩起来，成为学生生命中“一次难忘的经历”， “一个永恒的瞬间”。要做好语文课堂上的评价，我觉得可以从以下几方面来看一下：

一、 课堂评价应讲究策略

1、 评价要从单一性走向多元性

《语文课程标准》在“评价建议”中强调“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合”。传统教学模式中的评价是以教师评价为主，师生之间的关系是评价与被评价的关系。所以现在看来我们老师在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。评价的多元性既包括教师的评价和学生的自我评价，也包括学生之问的相互评价和家长的评价。这种多元的评价，可以确保语文课程评价的公平性、客观性，提高评价的实效性，但更重要的是能真正确立学生在语文学习过程中的评价主体地位，为他们的持续发展和终身发展提供了可靠的保证。

2、 改变传统评价内容的单调性

传统评价内容单调，以往的课程评价在评价功能上过分强调选拔，淡化导向与激励的作用，评价内容过于注重学业成绩。基于这种现状，我们现行的评价就要特别强调评价内容的全面性，既要评价学生掌握知识的多少，还要评价学生的学习习惯与方法等多方面的内容，关注学生在学习活动中的审

美情趣、参与程度及合作态度：关注学生能否在学习实践中发现问题、提出问题，能自己去搜集信息、整理资料，去探索问题、解决问题等等，这样通过全而的评价内容，才能促使学生的综合素质得以提高。

3、 评价要饱含情感

激励的话语可以化作流进孩子心田的甘露，成为孩子积极向上的动力。如在孩子读完课文后一句 “你读得真好听！”就可以一下子让学生品尝到成功的喜悦，体验到被肯定的快乐，同时也可以激起学生积极向上的愿望。“你要是加上表情就更好了”，在缺点的表面巧妙加上“糖衣”，在不挫伤学生的自尊的同时，让他们听着顺耳，易于接爱。“不信，你试一试”，更是激发起学生挑战自我的信心。从而获取更大的成功。

二、 把握评价时机

在正常情况下，由于受思维定势的影响，新颖、独特、有创意的见解常常会出现在思维过程的后半段，也就是我们常说的“顿悟”和“灵感”。倘若过早地对一个可能会有着多种答案问题的回答给予终结性的评价，势必扼杀了学生创新和发散思维的火花。这就需要运用迟延性评价，它能让更多的学生有更广阔的思维空间，在和谐的气氛中驰骋想象，畅所欲言，相互启发，集思广益，以获得更多、更美好的创新灵感，也能使个性思维得到充分发展。

三、 善于运用肢体语言

对学生的发言，对学生的课堂学习情况，教师多用语言评价的方式，其实教师的评价方式 还可以有很多，，爱抚地摸摸头，亲切地握握手，深情的抱一抱，由衷的鼓鼓掌，有力的大拇指，加上真诚的赞语，如此声情并茂，更能传播一种情绪，一种感情。每个学生回答完问题或提出问题后，总是希望得到教师的赞扬和肯定。因此，教师在评价学生时要尽可能的多一些欣赏和鼓励的语言，使学生有

被认可的满足感和成就感。特级教师于永正、贾志敏等老师就精于此道。特级教师于永正在一次公开课上不经意的让一位男同学读课文，这位同学把课文读的正确、流利而又声情并茂。于老师听完他的朗读后主动走上前去，微笑着和这位男生握手，并真诚的说：“你读的太好了，播音员也不过如此。在读这篇课文上，我不如你，我和同学们想再听你朗读一遍。”话音未落，听课的老师和同学报以热烈的掌声，这掌声是送给精彩表现的学生，更是送给对学生进行真诚评价的于老师。情感是人们对客观事物在心理上及态度上的反应，积极的情感能使课堂充满人文魅力。童年世界是情绪化的世界，外在的刺激直接影响着儿童的情感。一个好的老师应该把握好学生的喜悦，产生积极的情感体验，这样可以最大限度的调动学生的积极性、主动性。在教师适时的评价语言下让学生意识到我们在关注着其细微的进步，并和他一起分享着这种进步带来的快乐，极力争取学生更大的进步。我认为无论是课堂教学还是课堂评价，教师都要全身心投入，评价语言要发自内心，以真情动人。对学生的赞赏不仅限于一句简单的“真好”、“读得很美”、“你真聪明”等等。其实教师一个充满希望的眼神，一个赞许的点头，一个鼓励的微笑，一个拍一拍学生肩膀的动作，甚至充满善意的沉默，都不仅仅传达了一份关爱，还表达了一种尊重、信任和激励，这种润物细无声的评价方式更具亲和力，更能产生心与心的互动，其作用远远大于随意的口头表扬。

如果说一节成功的语文课是美丽的图画的话，那么课堂评价则无疑是这幅图画中的一个个震撼心灵的符号。在一节和谐课堂中，能起点睛之笔的莫过于教师的课堂评价。我想，评价有了爱的支持和智慧的滋补，一定会成为教育这门艺术中更绚丽的花朵