第一讲《让孩子健康而又全面地发展》教案
备课人：缪梅华 授课时间： 3月13日上午 教学目标：
1、明确孩子健康而又全面发展地真正内涵。
2、懂得唯确立合理的目标，才能转化为孩子自主发展的动力。 3、了解引领孩子确立合理的发展目标的基本策略。 教学重点：了解引领孩子确立合理的发展目标的基本策略。 教学过程：
一、了解孩子素质发展的基本内容
孩子素质发展的基本内容，包括思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、心理素质和身体素质五个方面，这是一个完整的体系。在九年义务教育阶段，学校都要按照这个要求贯彻执行。因此，学校教育应是科学的、全面的、应对孩子一生的发展奠定良好的基础。 二、了解孩子成长过程的特点，引领孩子确立合理的发展目标的基本策略
（一）孩子成长有一个发展过程。孩子从不懂事到懂事，这是一个孩子人生成长的必然阶段，在这一阶段中，大人的愿望与现实往往相距甚远。这既是对一个孩子心理的考验，更是对一个家长耐心的考验。在这一阶段，家长可以抱怨、可以打骂、可以生气，但唯一不能做得就是永远不要对孩子失去信心和希望。人的因素是一个人发展的关键因素，其中任何一个因素的适时改变都会促进一个人的巨大改变，因此，以发展观点的看孩子，以发展的眼光培养孩子是我们家长必须树立的观点，要经常和孩子一起展望美好未来，耐心等待孩子成功喜悦的到来。
（二）孩子的健康发展离不开一个良好的家庭氛围。家庭是孩子健康发展的温室。孩子是一棵幼苗，在成长过程中，难免会遇到风吹雨打，有时难免会灰心丧气。此时，一个良好的家庭氛围就显得格外重要，不仅可以为孩子遮风挡雨，解忧排难，而且还可以使孩子重新认识自己，敢于面对挫折、勇于承担责任，在挫折中不断成长。一个良好的家庭氛围可以使孩子在日常生活中吸取到许多做人做事的真知灼见，使孩子在潜移默化中得到健康发展。因此，作为一个家庭的主要成员，必须正确处理好家庭、工作、孩子、社会四者之间的关系，使家庭始终保持和谐健康地发展，为孩子健康成长撑起一片灿烂的天空。
（三）为孩子创造一个良好的活动发展平台。学习是重要的，但参与社会和班级活动也是一个孩子健康发展的需要。在活动中，孩子
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可以接触到除课本以外的各种社会关系，可以得到分析问题、解决问题的思维能力的挑战，在接受挑战过程中，个人的思维分析能力、语言表达能力、活动组织能力可以得到很大的提高，个人综合能力不断增强，可以很好地促进孩子学习的积极性。因此，加强与孩子的交流沟通，强化与教师的交流力度，为孩子不断打造一个适合其发展的活动平台是家长应该积极面对的事情，并且要精心做好的事情。
（四）孩子学习环境中必须有一批素质高、教学严的教师队伍。严师出高徒是建立在名师的基础上，没有一个思路清晰、见识深远的素质作为老师教学的基础，即使再严格的老师也不会产生一个好的学生。因此，为孩子寻找一批基础知识扎实、教学思维清晰、生活要求严格的教师是孩子学习生涯中的宝贵财富。坚持授人鱼不如授人渔的教育方式是衡量一个教师素质高低的标准，也是一个学生在以后成长过程中思维是否开阔、继续学习能力是否很强的关键。因此，精心选择好老师教育孩子，为孩子的发展奠定坚实的思维基础，这是一个家长必须认真对待的大事之一。
（五）培养孩子逐步建立起正确的世界观、人生观、价值观。观点决定一切，一个人的价值观、人生观、世界观直接决定了一个人对事、对人的态度，决定了一个人的发展方向和前途。因此，重视孩子正确思想观点的培养是一个家长必须长期关注的事情。在这一过程中，要始终关注和强化孩子日常行动的正确性，要从强化孩子思想观点入手，这是影响和改变孩子一切的关键。要与孩子建立起长期沟通交流机制，做到彼此关心、彼此接纳、彼此帮助。要善于从孩子语言行动中发现思想的火化，不断改善和完善孩子的思想观点，不断灌输正确的为人处世的原则和方法，为孩子以后走向自强自立之路舖就坚固的钢轨。
辉煌的今天是因为昨天的艰苦积累，艰苦积累的今天是为了明天更加美好。希望家长们从今天开始，从点滴开始，不断进行积累，不断与孩子共同成长。为孩子、为我们以后的生活奠定坚实的基础。
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第二讲《深情帮助孩子 学会调整心态》教案
备课人：缪梅华 授课时间： 3月27日上午 教学目标：
1、家长应该明确在孩子成长过程如何去做。 2、如何使孩子具有良好的心态。 教学重点：
1、懂得在孩子成长过程中家长所扮演的角色。 2、家长如何使孩子具有良好的心态。 教学过程：
一、在孩子成长过程中家长该如何去做
（一）注意不要过分地关心孩子。这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。
（二）不要贿赂孩子。要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。
（三）不要太亲近孩子。应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。
（四）不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。
（五）不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎、离家出走等异常行为。
（六）不要欺骗和无谓地恐吓孩子。吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。
（七）不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。
（八）不要过分夸奖孩子。孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。
（九）不要对孩子喜怒无常。这样会使孩子敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。
（十）要帮助孩子去分析他所处的环境。帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。 当然，要让孩子的心理健康发展，不但要给予他们良好的教育，每一位做父母的更要给他们做出良好的榜样。 二、家长如何使孩子具有良好的心态。
1.远离自卑
自卑使人痛苦，自卑使人懒惰，自卑使人退缩。自信使人愉悦，自信使人奋发，自信使人前进。
每个人都渴望自信，都渴望远离自卑的象牙塔。教师要帮助学生寻找自卑的理由，寻找通往自信的快乐之路。让学生学会欣赏自我，充分肯定自我，为学生撑起一片自信的蓝天。自信是成功的翅膀，自信之人经得起困难和挫折的考验。
2.经受挫折的锻炼
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挫折是人生的必修课，是人生必经之路，是人生的财富。经过挫折的磨练，人就拥有坚强有力的翅膀，拥有灿烂辉煌的未来。
英国诗人雪莱曾说；如果你十分珍爱自己的羽毛，不使它受一点损伤，那么，你将失去两只翅膀，永远不再能够凌空飞翔。
面对挫折，想想这挫折带给你的是不便还是困难，当你发现让你愤怒和沮丧的挫折不过是一种不便，你就会更容易采取积极的态度去面对它。
几乎没个成功者都是经历了无数的挫折和打击。挫折和打击是通向成功的必经之路。如果你正在遭遇挫折，那么你也正走在通向成功之路。从法国记者博迪生命瘫痪后只能用眨左眼来表示对与错，他与笔录员之间克服困难，眨眼 20 多万次，完成了《潜水员与蝴蝶》这本书，这不能不说明：应该不苛求条件，而是竭力创造条件，在这样的精神前面，就算剩下一只眼睛，也依然阻挡不了人要成功的步伐，依然不能打败一个拥有坚强精神的生命。因此，当得不到他人的承认，在生活中处处受挫时，不要去抱怨他人不是伯乐，不认识你的千里马，也不必自叹怀才不遇，而要勉励自己去变成一颗真正皇冠上的珍珠，当然会有人赏识你。
当我们没有力量去改变困境，移动障碍时。不必为此感到挫折和沮丧，选择从不同的角度来看待障碍或困境，会从其中发现障碍或困境带给你的价值。
凡是处在不利境遇中的人，对生活才会有更多更深刻的体验。在遭遇巨大挫折和打击时，生活像是被阴云笼罩。但是只要心存希望，未来的生活就一定会再度充满阳光。
面对挫折，我们是应该精神振奋、再接再厉，还是避开挫折的情境，寻找更适合自己的路？正如智者所言，这两者在各自适用的情境下都是对的。然而不能一味地坚持，也不要经常地改变。你需要两者兼备，找到最佳的平衡点。
3.乐观的心态
记得有一位学者很形象地比喻人生：人的一生犹如婴儿初啼，虽有苦涩，但却是全新鲜嫩，不管你遭到何种挫折与苦难，只要你不放弃自己，就没有任何事情可以难倒你。
乐观是心胸豁达的表现，乐观是生理健康的目的，乐观是人际交往的基础，乐观是工作顺利的保证，乐观是避免挫折的法宝。
用乐观的眼光看世界，世界是无限美好的，充满希望的，我们生活就充满阳光。
我们的乐观和悲观总是随着发生在自己身上的事情而转化，而有人则超越了这种对外物的执著。所谓不以物喜，不以己悲，这是一种更高的智慧。
很多时候，我们不能选择生活的境遇，但我们却可以选择坚强而自尊的态度；我们不能选择生活给予我们什么，但我们却可以选择积极而乐观地回报生活什么。一个问题接着一个问题，这如同织毛衣，很累，最后竟成为一件杰作。这便是活着的真实，织不完的结，这也是乐趣。 我们在人生中，要用积极的心态不断地努力，因为我们都是冠军。对于坚强者来说，一次逆境，就会造就一粒等量大的、能克服任何困难的种子。
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第三讲《指导孩子学会有效学习 提高学习成绩》教案
备课人：缪梅华 授课时间： 4月24日上午
教学目标：
1、了解影响孩子学习成绩的因素。
2、如何指导孩子有效学习，提高孩子的学习成绩。 教学重点：如何指导有效学习，提高孩子的学习成绩。 教学过程：
一、影响孩子学习成绩的因素
首先，从成绩上分析（以100分为例）。40分左右，说明对知识根本不理解，60分左右更多的是不会懂梳理知识，70分左右，需加强检查能力的训练，80分左右解题速度需要加强训练，90分左右，除解决上述问题，更多的要加强卷面美观程度及心理素质的训练。
其次，从学习方法上分析。许多学生不会处理书本与参考书，看书与听书，错题与总结，环境与学习等各种关系，极大影响成绩。
再次，从身体和心理上分析，健康的身心为学习提供了快乐的源泉。正所谓“学之有味”，而前述通过“知识断点”与方法提升成绩会促进孩子的成就感，互为影响。因而培养孩子在面对学习、生活的挫折时，调整其自信心，对于孩子学习成绩影响尤为重要。
第四，学生个例告诉我们什么 ◆学有余力，上课无所事事的孩子------早已超越本年级教学目标的学生
“上课内容我都会，老师还在讲，没意思了”
“我班有几个孩子上课不听讲，光想闹腾，就是不能在座位上安安静静，我也知道他都会了，
说实话我挺喜欢他的聪明，可他为什么就不能再认真听一遍呢？我总得管那些不会的孩子吧？”
◆一个非常遵守纪律的学生的苦恼----上课没有时间复习真正属于自己的不会的内容
“怎么可能呢？我上课讲得、练得都是学生们需要重点反复掌握的？”
◆一个后进生的心声 ----后进生听不懂，没机会问
“我每次都有听不懂的地方，可又找不出该问老师什么，再说老师很忙，也没时间问呀？”
教师没有尊重学生，不能满足学生需要，耽误了学生自我发展的时间.
通过调查我们发现突出的问题主要是：
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1、课堂提问的随意性
在教学中，有的教师自问自答，旁若无人；有的随意提问，胡拉乱扯；有的问题无需思考，学生张口就答；有的问题根本不是问题，让学生想半天也摸不着头脑。
2、课堂讨论的作秀性
有的目的不明，学生交头接耳看似热闹，实际上东拉西扯，说一些与教学无关的话题；有的要求不清，学生和学生凑在一块看似合作学习，实际上你推我让，群龙无首；有的不给足够的时间，讨论还没开始，活动就结束。
3、课堂评价的廉价性
有的滥用激励，不管学生说的什么都是一味地表扬；有的表扬言不由衷，想的一套。说的是另一套，评价流于形式。
4、课堂作业的单一性
语文作业机械抄写的多，创新学习的作业少；全班统一标准的作业多，差异作业少，教师没有尊重学生的个性差异，在作业的内容、形式、数量和难度上没有给学生提供自主选择的机会和空间，实施难易适度的个性化作业。
5、使用多媒体的低效性
有的教具虽制作精美，但对帮助学生学习效果不大，形同摆设；有的课件远离课题，莫名其妙。
二、如何指导孩子有效学习，提高学习成绩
（一）培养孩子良好的学习品质 良好的学习品质的内涵： 1、做事认真，有一股韧劲。 2、有比较高的悟性。
3、自控力强，不断调整心态和思维。 4、善于统筹计划，有目标、有步骤。 5、喜欢钻研，善于质疑、发现问题。 6、善于分析总结，能整合与分解问题，
7、勤于动手、动笔。操作比较熟练，效率高。 8、能形成自己的技巧和窍门。 9、机动灵活与稳定专注相结合。 10、知识储备比较丰富。
（二）指导孩子从“四习”入手
1、发现式预习——认真做好课前预习。 2、研究式学习——提高听讲能力。 3、淘金式练习——摆脱被动作业。 4、浓缩式复习——提高学习效率。
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（三）帮助孩子掌握三个技巧 1、心理调适技巧
（1）不要给孩子强加指标。
（2）教育孩子消除侥幸心理和急躁心理。
（3）考前保证精力充沛，心理平静，争取“开场顺利”，保持积极心态，确保发挥良好。
2、时间安排技巧
充分利用进场后动笔前的十五分钟，不要慌忙答卷，先进行一分钟闭目平静呼吸，一分钟自我按摩，一分钟心理暗示，然后浏览试卷，了解内容，分配时间。
3、做题解答技巧
（1）仔细读题，弄清题意；找出关键字词，排除多余信息。 （2）容易题细心做，中档题小心做，难题适当做。
（3）遇到难题不紧张，提高思维的灵活性与应变能力，设法“化整为零”，一层层逐个击破。
（四）家长掌握辅导策略
1、明白孩子的学习类型，挖掘潜力。
家长根据孩子的情况，去测定孩子的学习类型，发现孩子学习类型的优势和缺陷，针对性地采取对策，使孩子多方面的智力得到开发，这是非常重要的，也是每一个成功孩子的秘诀。
2、制订计划，增强自控能力。
制订计划后家长要督促孩子执行学习计划，每一天都不能放松。发现孩子有进步，要给予表扬。
3、让孩子具备多种自学能力。
学会使用工具书；学会独立思考，学会做笔记；学会质疑，善于发现和解决问题；学会多种思维方法，如发散思维、逆向思维、辩证思维、逻辑思维等。
4、注意孩子大脑的休息和营养。
要让孩子多多参加体育活动和室外活动，呼吸新鲜空气以给血液充氧。
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第四讲《自理能力——独立生活的重要保证》教案
备课人：缪梅华 授课时间： 5月 日上午 教学目标：
1、明白自理能力在孩子成长过程中的重要性。 2、如何培养孩子的自理能力。
教学重点：如何正确合理地培养孩子的自理能力。 教学过程：
一、自理能力在孩子成长过程中的重要性
1.孩子已经长到了需要具有自理能力的阶段。
对于六年级孩子而言需要培养的自理能力，包括自控能力、自护能力、识辨能力、理财能力和排难能力。
2.孩子具有自理能力是孩子生存与发展必备的素质。 （1）自理能力是孩子独立生活的不要条件。 （2）自理能力是孩子人际交往的能力基础。 （3）自理能力增强了孩子的承受力和耐挫力。 3．因人而异培养孩子的自理能力。
（1）首先从培养孩子树立劳动观念入手。 （2）培养孩子的生活自理能力。 （3）培养孩子的排难能力。 （4）培养孩子的管理能力。 （5）培养孩子的自护能力。 二、如何正确培养孩子的自理能力
1.大胆放手
独立能力是人类生存和发展必需的能力之一，需要通过后天培养才能获得。随着年龄的增长，孩子的内心会产生发挥自身作用的渴望，2岁左右的孩子就能帮妈妈跑腿，3岁的孩子也已经有相当强烈的独立愿望，什么都想试试，但他们年纪小，动手的能力有限，常常会把事情办糟。聪明的家长此刻应该鼓励孩子大胆尝试，即使孩子倒水时泼湿了沙发，端碗时打破了碗，也不要责备孩子，因为这只是他学习独立时的小小失误。教育家陶行之曾经说过“做母亲的最好只有一只手”，父母的责任是帮助孩子学会生活、自立和做人，大胆放手让孩子尝试，才能帮孩子迈出走向独立的第一步。
2.侧眼旁观
“我要自己做”这句简单的话，往往发自孩子的内心。孩子尝试做事时，家长如果横加阻止，或者过多地加以指点，往往会使孩子失去尝试的兴趣，甚至引发逆反心理。聪明的家长会选择侧眼旁观，任
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由孩子用自己的方式去完成。最初孩子会经常把衣服穿反、扣子扣错……不管孩子做得好不好，家长总是要带着笑容在一旁观看，然后引导孩子评价自己做的结果，肯定做得好的地方，找出不足之处，这样孩子下一次就能做得更完美。
3. 提供机会
在孩子能力允许和相对安全的前提下，家长应该有意识地为孩子提供尝试的机会。一般而言，孩子不会做事的原因是没有机会尝试，如果家长连衣服都从来不让孩子自己穿，又怎能奢望孩子能自理呢？家长要尽量为孩子创造动手的可能性，鼓励他做力所能及的事。孩子天生善于模仿，家长可以先用夸张的动作进行示范，孩子就能通过学习模仿，逐步完成任务。2岁的孩子应该自己吃饭，3岁的孩子可以试着自己穿衣服和鞋袜，4岁可以学习自己梳头、倒水，5岁以上的孩子，可以学习料理自己的日常生活……只有给孩子提供机会，他才有可能学会自理和独立。
4.热情鼓励
对于孩子来说，没有什么比家长的赞扬与鼓励更动听。当孩子成功地完成了一件事情，不管这在大人看来多么简单，都是他勇敢尝试的结果，家长应该及时表扬，即使孩子做得不够完美，家长也不能苛求。刚学会穿鞋的孩子不会在乎自己是否弄错了左右脚，他们高兴的是“我终于学会了”，若家长及时给予鼓励，祝贺孩子“学会了”，孩子下次就会做得更好。家长的赞誉语言，将给孩子的尝试带来很大乐趣，顺利地引导孩子逐步学会自理。
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