1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、分角色朗读课文，学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。
3、理解课文内容，体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。 教学重难点：
1、有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。 2、懂得童话故事蕴涵的道理。 教学时间：2课时 教学准备：多媒体课件
第一课时
第一课时教学目标
1．认识并会写本课生字；
2．初步学习概括文章主要内容； 3．读通课文，品味重点词句；
4.多层次品读课文角色对话，体会童话角色的心理。 教学过程 一、导入新课
由课文《鸟的天堂》导入 二. 初读课文
1. 这到底是怎样一个故事呢？请打开课本51页，让我们一起走进课文。 2. 字词学习（课件展示）
3. 概括课文内容：谁可以概括出课文主要说了什么呢，我们来填空。（课件展示）
三. 研读课文
1.请学生自读课文1—4自然段，思考：树和鸟儿是好朋友你从什么地方看出来的？
“天天„„”一句。 好朋友朝夕相处，形影不离，是幸福的，是令人羡慕的。让我们再读一读第一段。
2. 师过渡：多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去。（师引读第2节）于是大树对鸟儿说（课件展示对话）
3.好朋友就要分别了，想象一下他们当时的心情怎样，从哪些词语中体会到的？请你加上表示心情的词语，然后和同桌读一读鸟儿和大树的道别。（课件出示）（鸟儿和大树的依依惜别，鸟儿的信誓旦旦‘坚决的语气’。）
4.师小结：鸟儿和大树分别是那么依依不舍，因为他们是朝夕相处的（好朋友），它们的心紧紧联系在一起。
5.全班男女生合作朗读这部分，把刚才体会到的通过朗读表现出来。
6.师过渡：一对好朋友就这样依依惜别了，它们约定了明年春天再相见，不知不觉寒冷的冬天过去了，满怀期待的春天悄悄来临了，（出示课件春天图）鸟儿穿越万水千山，遵守约定，又回到这里找寻她的好朋友树来了。她找到树了吗？到底发生了什么事情呢？树去哪了呢？
7.那小鸟发现大树不见了，都向谁打听大树的消息去了呢？请默读课文的6至14自然段，画出小鸟打听消息时的对话，鸟儿问了一次又一次，得到的是一个又一个关于大树的令人心寒的消息。如果你是小鸟，这一路上的心情如何呀？请同学们试着补充提示语后再读读小鸟的问话（课件出示）学生每说出一种心情立刻让他们把这种心情读出来。
8.分角色朗读：选择喜欢的角色，想象自己就是小鸟、树根、大门、小女孩，你会有什么心情？加上他们当时的心情，练习读一读对话。（课件出示）
9.现在小组合作，再来读一读对话，第一组读小鸟，第二组读树根，第三组读大门，第四组读小姑娘。（课件出示）
10.找出文中鸟儿两次寻找树的句子，你从中体会到了什么？这是一只（ ）的鸟。（课件出示） 三. 升华感情 1.升华感情：同学们，这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）。无论多么辛苦，小鸟都要找到树，它是多么守信多情啊！
2.此时此刻你一定想到了很多，一定有很多话想说，你想对谁说呢？ 我想对 说：“ 。 3.到底这对好朋友见面后会发生什么事情，我们留待下节课学习。 四. 布置作业 《大树的日记》：从去年惜别小鸟，到今年化为灯火，这中间，大树经历了什么？它会怎么想？会想对小鸟说什么？请你替大树写一篇日记。
板书： 去年的树
好朋友
鸟------------树 珍视友情 信守诺言
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