情境教学构建初中英语生活化课堂

摘要：在初中教学中，英语是一门非常重要的学科，相较于小学英语来说，初中阶段的英语学习更加系统和复杂，它在时态、语意等方面有了更多的要求。许多初中生都认为英语的学习有着一定的难度，包括词汇量的增多都会造成思维模式上的干扰，在这种背景下，生活化的课堂教学模式就有了一定的意义，可以帮助学生融入到其中。本篇文章通过对初中英语教学存在的问题进行阐述，分析生活化课堂的重要性，从而探讨情境教学构建初中英语生活化课堂的方法。 关键词：情境教学；初中英语；生活化课堂； 引言

英语是一门与汉语完全不同的语言，在学习的过程中需要注意时态变化、词汇量等多个方面，教师在教学的过程中应该帮助学生培养一定的英语思维，养成良好的学习习惯，尤其是对于初中生这个年龄段来说，他们潜意识中对于学习有着一定的抗拒性，认为英语学习与生活实际相差甚远，很难找到学习上的诀窍，长此以往对于学生的学习能力提升有着不利的影响。从教师的角度来说，他们应该立足于教学过程中存在的问题，进行全面的分析和研究，从情境教学的角度将英语课堂与生活联系在一起，提高教学的效率和质量。 一、初中英语教学存在的问题 1、学生主体地位不明显

在初中英语教学中，多数教师在课堂上都会将大部分的时间用于知识点的讲解上，教师侧重于向学生传授知识，但是却忽略了学生在课堂上的地位，学生必须跟随教师的思路，但是在新时期的教学计划中，这种课堂学习模式忽略了学生之间的差异性，学生的自主能力并不是很强，很容易陷入学习中的误区，课堂效果比较沉闷，教师不能调动学生的积极性，英语学习的效果也就不是很明显。 2、教学方法单一

从现阶段的初中英语教学来看，教师的教学方法总是老一套，学生很难与教师产生情感上的共鸣，教师受应试教育影响较大，仍然采用传统的过程教学法，却忽视了英语学习中与学生之间的交流互动，这也导致学生不知道如何学习，找不到学习中的点，认为英语与生活没有一定的联系。有些教师过于注重单词和语句的翻译对应，让学生在此方面死记硬背，学生的学习效率很难获得提高，课堂的教学效果也就大打折扣。

二、初中英语教学生活化课堂的重要性 1、生活化教学的概念

生活化教学的概念就是将教学活动与现实生活联系在一起，激发学生的主观能动性，使学生更好的融入到集体学习中，从学习中感悟生活，从生活中加强学习能力，是现代教学的一种新模式。生活化教学有赖于教师的课堂设计，需要从整体上调动学生的积极性，为学生提供一定的环境和氛围，才能保证生活化教学得到应有的效果。

2、初中英语教学生活化的重要性

英语属于语言类教学，从初中生的角度来看，学生的日常生活并没有经常运用到英语这门学科，初中英语教学生活化的目的就是要让教学内容更加贴近生活实际，让学生在理解的过程中懂得如何入手，让学生积极的参与到教学中，实现英语语感的养成。另一方面来说，初中英语教学生活化也是对传统课堂教学模式的创新，可以提高学生的主动性，吸引学生的注意力。自生活化教学以来，教师

一直在完善和优化现有的教学方案，从源头上提高学生的兴趣，构建情境课堂是实现生活化教学的有效方法，教师可以从这方面进行分析，加强与学生之间的有效沟通，提高学生的英语学习能力。

三、情境教学构建初中英语生活化课堂的方法 1、利用英语影视情境贴近生活

英语原声影视是英语教学不可或缺的资源。在初中英语实际教学过程中，教师可以结合教材内容来适度调整教学方式，促进教学质量和教学效果的提升。比如英语教材出现come d ydoc?umenta ry talk show so a pop era等相关电影名称，学生在理解和接受方面存在一定难度，那么教师在开展教学过程中，可以结合学生在实际生活中所喜欢观看的电影和电视节目来开展教学，比如公主小妹so apopera、南京大屠杀documentary以及憨豆先生com?edy等来向学生介绍相关英语知识，将枯燥单一的知识具体化、生动化、生活化，从而提升学生的英语素养，进而整体提高英语课堂教学效果。此外，在学习

“What?were?you?doing?when?the?rainstorm?came?”这一课时，教师还可以播放一些有关的教学片段，提高学生的兴趣，通过这类影视类的英语资料将学习过程与生活实际联系在一起。

2、设计生活类情境问答

对于初中应用学习来说，问答教学是其中的主要方法，但是从传统的教学方式上，教师更习惯于从教材中节取一些内容作为问题设置的主要资料，为了创设生活化的课堂教学，教师可以设计一些与日常生活息息相关的情境问答，从而调动学生的思考能力，可以将中文与英语练习在一起，是培养学生语感的有效方法。教师在此过程中可以根据所学知识的内容制定一个情境类的范围，例如学生想在商场买一件T恤，教师可以制定两个学生，一个扮演售货员，一个扮演买家，用所学过的知识和内容展开相关的问答，包括询问尺码、颜色等方面，通过这类生活情境的设置，可以提升学生的智力水平，给予学生在课堂上的思考空间，提高学生在学习过程中的自主性，也是以现实生活为素材反映英语学习能力的一种方式，对于学生的综合能力提升有着一定的作用。 3、通过多媒体创设生活情境

在初中英语教学中，教师还可以借助多媒体，帮助学生创设真实的生活情境，吸引学生的注意力，真正的融入到其中，帮助学生完成文章上的理解。例如在” Unit9??Have?you?ever?been?to?a?museum?”的学习过程中，教师可以通过计算机、幻灯片的形式，帮助学生对科学博物馆中的一些物体进行了解，然后将中文与英文进行对应，学生在学习的过程中可以通过图片、语言描述等方式获得更好的体验。通过多媒体创设生活情境是将生活实际融入到课堂教学中，可以从侧面上对学生进行一定的培养，提高学生的学习水平。 四、结语

综上所述，初中英语生活化教学是新课改下的一种有效学习方法，它可以促进学生水平的提升，提高学生的理解能力。教师可以通过构建生活类情境问答、利用英语影视资料、借用多媒体教学等方式为学生创造相应的学习环境，提高学生的学习兴趣，获得更好的学习体验，从而实现英语整体能力的提升。 参考文献：

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