十七、范进中举
吴敬梓
学习目标
1．了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识 分子的毒害。 2．学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。 3. 欣赏本文的讽刺艺术。
学习重点：
l.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。 2.学习对比写法。
学习难点：欣赏本文的讽刺艺术。
学习方法：诵读 批注 合作探究 实践练习 学习课时：二课时
学习过程：
第一课时
一、预习、导入
（一）、出示学习目标
1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识 分子的
毒害，整体把握课文。
2．学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。 3. 欣赏本文的讽刺艺术。
（二）、导入新课
1、同学们， 你们知道封建社会选拔人才的最主要的方式是什么吗？ （科举。 ） 封建社会的知识分子十年寒窗苦读，就是为了有朝一日能够成名于天下。 “十年 窗下无人问，一举成名天下知” 。很多人数十年苦读依旧美梦落空，有的人能美 梦成真，从此平步青云，也有的人为科举上演了一出出悲喜剧。今天我们来学习 《范进中举》这一课，看看范进的命运如何？ 2、介绍作者吴敬梓及《儒林外史》
本文节选自《儒林外史》第三回，作者吴敬样（1701－1754），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。关于作品《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。 （三） 、出示自学提纲
1. 导入
2. 检查预习： 3. 范读课文 4. 齐读课文
5. 指名朗读课文 6. 展示 点拨 评价
（1）掌握本文的生字词。
作揖 yī 兀自 wù 醉醺醺 xūn 带挈 qiè 荼毒 tú 腆着肚子 tiǎn 星宿
xiù 解元 jiè 相公 xiàng 绾了头发 wǎn 避讳 huì 细丝锭子 dìng 啐在脸上 cuì
二、学习、研讨
1.初读：感悟内容
2.再读整体感知，理清故事情节
（1）说说这篇小说的三要素。
（2）找出 文中最好笑、最精彩的片段。 （3）课文写了什么？用一句话概括出来。 （4）作者是对文中的人物持什么样的态度？
人物：范胡屠户张乡伸等 情节：范进中举前后，周围人对他的不同态度 环境：封建科举制度下的世态人情 3、结合课文感知以下问题。
（1）围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？ 讨论并归纳：全文分成两个部分。
第一部分（l～2段）：写范进进学回家到中举前的情况。 第二部分（3～结束）：写范进中举后情景。
（2）说说中举前、中举后各写了哪些事？用四字短语概括。 范进中举发疯、胡土屠户治疯
4、再读课文，加深对小说故事情节的熟悉。范进的中举，给范进周围善于“变脸”的人提供了舞台，大家认为在这么多 演员里面，变脸的超级高手是谁，让你觉得最可笑又可厌？
三、质疑问题
讨论分析有关胡屠户的描写内容，体会人物性格。 1、胡屠户可笑表现在哪里？找出课文句子葫屠户对范进中举前后不同的态
度 的句子来回答。
（1）胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？
（2）语段运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？
2、胡屠户的表现可用四个字概括，哪四个字？（前倨后恭）。
3、小说用了什么表现手法？表现出胡屠户怎样的性格？
小结胡屠户形象：前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、爱钱如命、庸俗自私、等级观念深入内心的典型市侩形象 4、乡邻们对范进的态度在他中举前后有何变化？这种变化说明了他们是一群什 么样的人？表现了什么样的社会风气？
嫌贫攀富，冷漠势利，整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。 5、张乡绅又是如何对待中举后的范进的？他是个怎么样的人？他如果这次
范进还没中举，请你设想一下，范进、胡屠户、张乡绅会有怎样的表现呢？
请就此续写新结局，要求续写内容符合人物性格特点。同时，准备一份谈本次写作体会的发言稿，预备在课上向同学们陈述。
四、自学评价检测
1.、作家与作品填空
《儒林外史》是一部 长篇 小说，共 回。作者 字 ，安徽省全椒县人， 小说家。 2.、句中加点词语解释有误的是（ ） 才去不到两个时候，只听得一片声的锣响。 两个时候：两个时辰，即四个小时。 岳父见教的是。 见教：指教（我）。
中了一个甚么举人，就得了这个拙病。 拙病：倒霉的病。
胡老爹，这个事须是这般，你没奈何，权变一权变。 权变：使权力发生变化。
为什么古代的白话小说中有这么多难懂的词？
一是因为时代的变迁，好多当时通用的习惯用语，现在已被淘汰，如古代称“妻子”为“浑家”，称秀才为“相公”。
二是文言文对口头语言的影响。如“谨具贺仪”“华居”等。所以，我们在阅读古代白话小说时，要注意古今词义的不同，以免产生歧义。 3.、下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么性格特点？
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
4、对下面对比的写法理解正确的是（ ）
中举前：范进到城里乡试回来，家里已饿了两三天。到出榜那日，家里没 有早饭米，母亲已饿得两眼都看不见了，范进慌忙抱了鸡到集市上去卖。 中举后：邻居纷纷送来鸡、蛋、酒、米，张乡绅上门赠银送屋，胡屠户送 来几千钱祝贺。
A)反映了当时社会人们同情可怜者，扶危济困的社会风气。 B)反映了当时社会人们尊重知识，崇尚才学的社会风尚。 C)反映了当时社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 D)反映了当时社会人与人之间势利、冷酷的关系。 答案
1、章回体 讽刺 55 吴敬梓 敏轩 清代 2、D3、讽刺意味 贪婪、虚伪
五、达标总结
作品通过这两个人物对待范进的态度从侧面揭示出，范进这类知识分子之所
以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更
反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。
六、作业
。
有兴趣把《范进中举》改成课本剧或挑一个自己喜欢的角色过一回演员瘾吗
第二课时
一、复习导入：
小说是人类生活的百科全书，读小说不仅能得到艺术的享受，而且能从中得到对社会、自然、人生的感悟。透过范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，同学们不难看出封建社会各色人等的丑态，从而了解封建科举制度对人心灵的荼毒，下面继续分析课文：
二、学习、研读：
（一）分析人物
1.文中有哪些人物？谁是主要人物？
（1）读范进中举发疯部分，研讨范进是怎样的一个人？
(2). 讨论：提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。
第一层写昏厥。 第二层写疯跑。 第三层写跌倒。 第四层写疯走集上。。(3）.速读课文，划出描写范进的有关内容。 2.请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态。 a. 范进为什么会发疯？
1）社会原因：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。
2）个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性
的。(从病理学分析：范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，所以神经受不了刺激，便发疯了。这种发疯是一种心理变态的表现。）
b.提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？
讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害,范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。
讨论并归纳：范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视岳父可以任意辱骂他。他中了秀才．社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦政变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致、范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯额中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得唯独“记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。
范 进：热衷科举，一旦功名到手，就迷了心窍的下层知识分子 范进——猥琐懦弱而又圆滑世故。
（2）读胡屠户治疯部分，研讨胡屠户是怎样的一个人？
胡屠户：前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的典型市侩
欺贫爱富.粗俗势利.蛮横倨傲（前）；阿谀奉承.趋炎附势（后）的市侩形象
张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格. 3.小结
师：通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？ 答：批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害。（作品通过这两个
人物对待范进的态度从侧面揭示出，范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。）
（二）：品味语言
（1）、品细节描写的作用：
读下列语句，体会细节描写对表现人物性格的作用
A、“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”、“，低着头，千恩万谢，笑眯眯的去了”。
B、屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒，壮一壮胆，把方才这些小心受起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。 C、屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 D、“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”、“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣” 答案
（1）A表现胡屠户粗鲁没修养，前倨后恭、嫌贫爱富的市侩丑像。
B、表现胡屠户对中举后的范进的敬畏心理。“油晃晃的衣袖”，把胡屠户的职业特征表现得非常鲜明。
C、一个“扯”字，充分表现了范进中举后，胡屠户对他极尽谄媚之能事。
D、胡屠户见财心喜却假意推让的一系列动作，如特写镜头，讽刺意味十足。
（2）品析对比的讽刺手法：思考《范进中举》是怎样运用对比进行讽刺的？
文章有多处对比，如人物的种种丑态和“高贵”的身分对比。在等级森严的封建社会里，举人被人们认为是天上的文曲星下凡，高贵之极；而眼前的这个范进的形象却是穷酸、疯狂、荒唐，丑态百出。 通过人物对同一个人、同一件事因情势的不同而态度截然不同的对比，达到讽刺的目的。胡屠户两次贺喜的表现，同一地点、同一对象，评价完全不同。范进中举前，胡屠户骂他：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”范进中举之后，胡屠户却说：“我这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷也没有我女婿这样一个体面的相貌。”通过这一对比，使得胡屠户前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩性格跃然纸上。
通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比来揭示人物的丑恶灵魂。范进中举前，“家里饿了两三天”“抱着鸡”“寻人买”，无人理睬他的生死。而范进中举后，张乡绅来了，口口声声“世先生”“亲切的世兄弟”“你我年谊世好，就如亲骨肉一般”，而且又送银子，又送房子。这一对比，那丑恶的灵魂、卑劣的形象昭然若揭。
三、探究质疑
（一）同学们学了《孔乙己》，再读《范进中举》，是不是有一种感觉：两个不同时代的作家，同以“科举制度”为话题，写了 两篇异曲同工的传世之作。你能不能就两篇课文的人物形象、思想意蕴、语言风格或其中的某一方面作比较鉴赏。我们将两篇文章从三方面进行比较：
1. 人物和主题思想。
范进与孔乙己同是读书人，一个到晚年终于中举而发疯，一个始终没有进学，潦倒而死。从思想性格方面来说，他们都热衷于功名，迂腐可笑，疯的不知为何而疯，死的不知因谁而死，麻木不仁，可悲可怜。但孔乙己的性格中尚有清高的傲气，偷窃懒惰的恶习之外不乏善良正直；范进则显委琐懦弱又圆滑世故因此，这两篇文章从不同角度揭露了封建科举制度对读书人的毒害，摧残他们的精神，摧残他们的肉体。
2 .作者的态度和讽刺夸张手法。
范进中举》和《孔乙己》都运用了讽刺手法，但又有区别。前者是对主人公（范进）尖锐的嘲笑，那“抱着鸡，手里插了草标”的形象，那“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水”的丑态，刻画得入木三分；后者对孔乙己的嘲讽，严厉而冷峻，却并不显露，那又脏又破的长衫，那“坐着用这手慢慢走去”的神情，描绘得那样淋漓尽致。为什么有这样的区别呢？吴敬梓对笔下的人物是的尖锐的嘲笑，无情的鞭挞，因为他痛恨封建科举制度；鲁迅对他笔下的人物却是“哀其不幸，怒其不争”，因为作者希望他能从麻木中觉醒，以便拯救中华民族。由此可见，作品中的人物形象，由作者对该形象的态度所决定。 3.表现手法。
《范进中举》主要运用了强烈的对比手法，来塑造人物形象，表现主题思想；而《孔乙己》则选取人物一生中几个富有表现力的片断，放在一个典型的环境里，去刻画人物表现主题。两篇文章从不同的角度揭露了封建科举制度对读书人的毒害。两位作家，都怀着满腔忧愤，奋笔抨击黑暗腐朽的科举制度，但吴敬梓的笔触，只限于鞭挞这种制度的弊害和知识分子精神的堕落，而鲁迅先生则把批判的矛头直指封建末期的整个病态社会，比吴敬梓更胜一筹。对其他人物的刻画，两篇文章都令人拍案叫绝，但两位作家的立足点有所不同。吴敬梓用胡屠户前倨后恭的自我嘲弄来嘲讽趋炎附势的丑恶社会；鲁迅则以掌柜对19个小钱的念叨，剖析了病态社会异化了的人们对不幸者无动于衷的凉薄。
在讽刺手法的具体运用上，虽然都具有“谐”、“讽”的特点，但两篇文章仍有明显的差异。吴敬梓运用夸张变形的笔法，酣畅痛快，一泻无余；而鲁迅运用令人叹服白描功夫信笔写来，沉郁含蓄。两个人思想本质是一样的。在封建社会，下层知识分子凭科举道路而改变社会地位的只是极少数，若范进考不中，命运也将是凄惨的。所以写范进中举后而发疯正是从另一个角度揭露了封建科举制度对知识分子的毒害读写结合
1、有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇：“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。”你不想一试身手吗？
四、拓展延伸
1 、阅读《儒林外史》第三回（课文内容所在的章节），了解范进中举前后的的详细情况。
2、如果有兴趣又有时间的话，可阅读与范进有关的章节或《儒林外史》 全书，领略小说高超的讽刺艺术。
五、巩固、检测
清人为了取得参加正式科举考试的资 格， 先要参加童试， 参加童试的人称为儒童或童生， 录取“入学”后称为 生员， 又称为库生，俗称秀才。 这是功名的起点。 正式的科举 考试分为三级：（1） （2） （3） 。乡试通
常每三年吴敬梓 猥琐懦弱 疯 圆滑世故 醉心功名在各省省城举行一 次。 乡试取中后称为 ，
第一名称为 。会试在乡试后的第二年 春天在礼部举 行。参加会试的是举人，取中后为 ，第一名称为 。 殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取 中后统称为 。殿试分三甲录取。第一甲踢进士及第， 第二甲赐进士出身，第 三甲赐同进士出身。第一甲录取三 名，第一名俗称 ，第二名俗称 ，第三名俗称 ， 合称为三鼎
六、达标总结
课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重 刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑，批判的锋芒不仅对 着科举制度而且指向整个封建社会甲。
补充资料
十年窗下无人问，一举成名天下知。
朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，唯有读书高。 穷居闹市无人问，富在深山有远亲。
古人云：人生四大乐事:久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜提名时
板书设计：
吴敬梓
授后反思：
猥琐懦弱 疯 圆滑世故 醉心功名
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