4《⽥家四季歌》教学设计教学⽬标
1、认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、⾕、粒、虽、⾟、苦、
了”17个⽣字，读准多⾳字“场、了”，会正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、⾟、苦、年”10个⽣字，会写“四季、⽉光”等4个词语。
2、正确、流利、有节奏地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、理解课⽂内容，了解⽥家四季农事，感受劳动带来的快乐。教学重点：识字写字，朗读并背诵课⽂。
教学难点：理解课⽂内容，体会农家⽣活的⾟苦与快乐。课时安排：2课时第⼀课时课时⽬标
1、认识第1、2⼩结中出现的10个⽣字，正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个⽣字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课⽂第1、2⼩节，背诵第1、2⼩节。3、了解农家春、夏季节的主要活动和⽣活场景。教学过程
⼀、出⽰图⽚，谈话导⼊
1、在学习课⽂前，我们先来玩我们先来玩个游戏吧——看图猜季节（1）桃花朵朵，争奇⽃艳
（2）接天莲叶⽆穷碧，映⽇荷花别样红（3）⾦⾊的树叶像⼀只只蝴蝶在风中翩翩起舞。
（4）这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙⾓数枝梅，凌寒独⾃开。”这四幅图代表了四个季节——春夏秋冬，我们称这为“四季”。板书四季学习⽣字“季”，说说⽤什么办法记住“季”？加⼀加⽲+⼦=季加⼀笔李+撇=季
2、在农村⾥，种⽥的农民伯伯⼀年四季都在忙什么呢？这节课，⽼师就带领⼩朋友们到农村去体验⽥家的⽣活。教师板书课题：⽥家四季歌3、齐读课题
⼆、学习课⽂第1、2⼩节（⼀）学习课⽂第1⼩节：
1、教师过渡：春天到了，春风吹过⼤地，⼩草发芽，花⼉开放，让我们⼀起出发，到农村去看看那⾥的景象吧！
2、出⽰课⽂第1⼩节，学⽣⾃由朗读，读准字⾳，读通句⼦。
3、指名学⽣朗读第1⼩节，
4、出⽰词语：春风吹、蝴蝶、麦苗⼉、桑叶⼉、肥，
这些是这⼀⼩节中出现的⽣字词语，请正确拼读，说说你⽤什么好办法记住了什么字？加⼀加：吹、肥、苗形声字：蝴、蝶
注意读⾳：桑——平⾆⾳、后⿐⾳看图认识：麦麦苗
指名学⽣认读，根据学⽣的朗读情况相机正⾳，强调：“吹”是翘⾆⾳，“桑”是后⿐⾳；读准两个⼉化⾳的词；正⾳后再次通过指名读、开⽕车读、齐读等⽅式巩固认读。
5、学⽣再次练习朗读第1⼩节，将句⼦读正确、读流利、读出节奏。边读边看插图，说说在春天的乡村⾥都看到了什么。
6、指名学⽣交流，引导学⽣将句⼦表达清楚、通顺，⿎励学⽣⽤上⼀些描述性的词
语。（如：我看到了⼀⽚⽚碧绿的草地上，开满了五颜六⾊的⼩花，许多美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。⽥⾥长满了绿油油的麦苗，桑树上也长出了嫩绿的桑叶。）
7、指名学⽣有节奏地朗读第1⼩节，全班齐读。（⼆）学习课⽂第2⼩节：
1、教师过渡：春季⾥，农民们忙着播种、施肥、除草，转眼间，夏天到了，这是⼀年中最炎热的时节，也是农民们最忙碌的⽇⼦。2、学⽣⾃由朗读第2⼩节，读准字⾳，读通句⼦。3、出⽰第2⼩节中的词语：农事忙、归来、戴⽉光，4、学习⽣字：
（1）指名学⽣认读，强调：“农”、“忙”是后⿐⾳；“农”注意笔顺，书空“忙”换部⾸——忘
（2）读词语“戴⽉光”。这个词语什么意思呢？看书上插图想想。
这是⼀幅夜⾊图，⽉亮升到半空中，洁⽩的⽉光洒满了⼤地，⽥间有两个⼈，⼀个扛着锄头，⼀个背着箩筐，他们正是劳作了⼀天的农民，此时，他们正⾛在回家的路上。这幅图描绘的正是课⽂中的哪句话？出⽰：“归来戴⽉光。”指名读，⼩组读
“戴⽉光”是指⽉光洒在了农民伯伯的⾝上，想想，我们平时⽣活中还“戴”过什么？出⽰：戴帽⼦、戴红领⼱、戴项链、戴围⼱、戴⾯具、戴⼿表、
像这样把东西戴在头上、脸上、脖⼦上、⼿上都要⽤“戴”。如果把东西随⾝带着，就要⽤“带”。下⾯⽼师要考考你是否能分清“带”和“戴”出⽰选词填空：
5、联系上下⽂，体会“农事忙”
“归来戴⽉光”，就是说农民伯伯披星戴⽉地在⽥间劳作。读读第⼆⼩节，你从哪些句⼦⾥读出了这份⾟苦。“夏季⾥，农事忙。”说明夏季⾥农事很多。
“采了蚕桑⼜插秧。”刚刚采好桑叶养蚕，⼜要到⽥⾥去插秧，真忙啊！
“早起勤耕作，归来戴⽉光。”天刚刚亮，农民伯伯就早早地起床去⽥⾥劳动了，到晚上星星⽉亮都升得很⾼了才回家。农民伯伯的农事真的有这么多么？我们来读⼀读这些词语：
播种插秧耕⽥采桑除草割麦打⾕积肥读⼀读，不理解的词语可以提出。
记⼀记，这些都是“农事”，农民伯伯种⽥真的很⾟苦。有⼀⾸我们都很熟悉的古诗也是描写农民伯伯的⾟苦的——锄⽲⽇当午，汗滴⽲下⼟。
6、指名学⽣朗读第2⼩节，试着读出农民伯伯的忙碌和⾟苦。7、全班有节奏地齐读第2⼩节。
（三）教师⼩结：春天⾥，农民忙着播种、施肥，炎炎夏⽇，农民们采桑养蚕，种
⽥插秧，⽥家的⽣活充满了⾟勤和忙碌，让我们再⼀次去感受他们的⾟苦劳作吧！全班有节奏地齐读第1、2⼩节。三、巩固识字，指导书写
1、出⽰第1、2⼩节的词语卡⽚，通过指名读、开⽕车读、男⼥⽣对读等⽅式巩固学⽣的识字成果。
2、出⽰本节课要求会写的汉字：季、吹、肥、农、忙、归、戴，指名学⽣认读，⼝头组词。
3、重点指导“戴”的书写。把这个字拆开看是什么：⼗⼽⽥共
有哪个笔画写的时候要特别注意的？第三笔横要长⼀点，斜勾也要写得长。师范写，学⽣学着写。
4、学⽣描红、仿写，教师巡视指导，强调良好书写习惯的培养。四、课堂⼩结
⼩朋友们，这节课我们了解了⽥家春、夏两季的⽣活，体会到了农民的⾟苦和忙碌，下节课，我们将继续进⾏⽥园之旅，去感受农家秋、冬季节的⽣活。板书设计4.⽥家四季歌春：播种、施肥夏：采桑、插秧第⼆课时课时安排
1、认识第3、4⼩节中出现的7个⽣字，正确书写“⾟、苦、年”3个⽣字。2、正确、流利、有节奏地朗读课⽂第3、4⼩节，背诵第3、4⼩节。
3、了解农家秋、冬季节的主要活动和⽣活场景。4、通过学习，体会农家⽣活的⾟苦和快乐。教学过程
⼀、回顾旧知，导⼊新课
1、出⽰词语卡⽚，指名学⽣认读。2、指名学⽣有节奏地朗读第1、2⼩节。
3、教师过渡：通过上节课的学习，我们了解了农家春、夏季节⽣活的忙碌，这节课，我们继续⾛进农家，看看他们秋、冬季的⽣活吧！⼆、学习课⽂第3、4⼩节（⼀）学习课⽂第3⼩节：
1、学⽣⾃由朗读第3⼩节，读准字⾳，读通句⼦。
2、教师出⽰词语卡⽚：稻上场、⾕⼦、虽然、⾟苦、喜洋洋，指名学⽣认读，相机正⾳并强调：“场”在此处第⼆声，“⾟”是前⿐⾳。正⾳后再次指名学⽣开⽕车认读词语。
3、指名学⽣朗读第3⼩节，说说秋天到了，农民们在忙些什么。
4、根据学⽣的交流，教师出⽰农民割稻⼦、打⾕的场景图，让学⽣直观体会农民的劳动。
5、重点理解“⾝体虽⾟苦，⼼⾥喜洋洋”：
（1）⿎励学⽣结合⾃⼰的⽣活经验，联系春、夏季农民的劳动说说对这句话的理解。
（2）在学⽣交流的基础上教师适当⼩结：虽然春、夏、秋三季农民⾟苦忙碌，但是看到秋天丰收的景象，想到⾃⼰的⽇⼦越过越好，他们的⼼⾥充满了喜悦之情。
（3）学习⽣字“⾟、苦”：交流识字⽅法，⽤熟字加熟字和熟字加偏旁的⽅法记忆字形。6、全班有节奏地齐读第3⼩节。（⼆）学习课⽂第4⼩节：
1、教师过渡：春中秋收，农民们⾟苦了⼀年，获得了⼤丰收。很快，冬天来了，这时候农家⼜是⼀副怎样的⽣活场景呢？2、学⽣⾃由朗读第4⼩节。3、指名学⽣朗读第4⼩节：
（1）重点强调“了”这个多⾳字在本课要读“liǎo”，表⽰结束的意思，它还有另外⼀个读⾳“le”，⿎励学⽣⽤“了”的不同读⾳组词，在具体的语
⾔环境中加以区别，正确使⽤。
（2）指导⽣字“年”的书写，重点强调笔顺：第四笔是⼩短竖，整体结构上，三个横画⼀个⽐⼀个长，最后⼀笔竖要落在竖中线上，保持汉字的平衡端正。教师范写，⽣描红仿写。
4、学⽣再次朗读第四⼩节，说说⾃⼰眼前仿佛看到了什么。
5、指名学⽣交流，引导学⽣将句⼦表达得清楚、完整、⿎励学⽣展开合理的想
象。
6、指名学⽣有节奏地朗读第4⼩节，全班有节奏地齐读。
（三）教师⼩结：春种秋收，当寒冷的冬季到来时，窗外⼤雪纷纷，农家温暖如春，他们围坐在⽕盆边，快乐地聊天，想到⼀年的⾟勤劳动换来了幸福的
⽣活，他们的脸上乐开了花。让我们再来读⼀读课⽂的第3、4⼩节吧！三、整体回归，练习背诵
1、学⽣再次朗读全篇课⽂，读出课⽂的节奏和韵味。
2、通过多种形式的朗读：分⼩组读、男⼥⽣对读、师⽣合作读、拍⼿打节奏等⽅式让学⽣充分地朗读课⽂，读出趣味，读出快乐。
3、学⽣在充分朗读的基础上练习背诵，教师提⽰：可以按照季节顺序先分⼩节背诵，在背诵时要想象不同季节的农家⽣活场景，这样有助于记忆。4、指名学⽣分⼩节背诵，全⽂背诵。四、课堂⼩结
同学们，⽥家的四季⽣活各不相同，虽然充满了⾟苦的劳作，但也有满满的收获，让我们珍惜农民的劳动成果，爱惜每⼀粒粮⾷。有机会的话，也请⼩朋友们⾛进农家，真正体会他们的⽣活。（配乐播放农家四季图，全班有节奏地齐背课⽂。）板书设计
4.⽥家四季歌春：播种、施肥夏：采桑、插秧秋：割稻、打⾕冬：制棉⾐⾟苦、快乐
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