小学音乐学生学习兴趣的培养

小学音乐学生学习兴趣的培养

作者：田桂芳

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第12期

【摘 要】学习兴趣是学生积极进行学习的内在动因，特别是像音乐这一类艺术性质的学科，更需要在兴趣的推动。开展小学阶段的音乐教学一定要善于结合小学生的学习兴趣所在，有针对性的展开音乐教学，教师应该积极按照新课程改革的要求，努力完善和优化自身的音乐教学行为，必须从意识层次上将对小学生音乐学习兴趣的培养重视起来，在进行音乐课程设计的时候应该从小学生的学习兴趣出发，这样设计出来的音乐教学活动才是真正符合小学阶段音乐教学需要的，才是真正与小学生的学习兴趣结合起来的，开设起来才更具有教学价值。本文结合笔者多年的小学阶段的音乐教学经历，总结了小学生音乐学习兴趣培养的有效对策。首先分析了干扰兴趣培养的因素，然后分析了重视学习兴趣培养的重要性，最后分析了如何高效培养学习兴趣。

【关键词】小学音乐；学习兴趣；激发；培养；教学质量；提升 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0096-02 一、前言

小学生只有对音乐学习充满兴趣才能够真正触动他们学习音乐的原始动力。小学阶段是一个人快速成长和发展的黄金阶段，在这个时期强调学生学习兴趣的培养，对于学生音乐素养的培养意义显著，当然也是强化学生综合能力发展的关键。但是纵观现阶段小学音乐教学，学生对于音乐学科的学习兴趣并不浓郁，其影响因素是多方面的，如果不加以改进，真的难以达到音乐教学的目的。

二、影响小学生对音乐学习兴趣的因素所在 1.教师根本没有尊重学生是学习主体的地位。

教师在音乐教学中忽略了学生是学习主体的地位，罪魁祸首是传统教学模式，很多教师思想没有完全实现改革，因此仍然选择满堂灌的模式开展小学音乐教学，师生之间几乎是“零交流”，可以想象课堂的沉闷性。学生仅仅作为音乐理论知识的被动接收者而存在，整个过程没有灵感和创新。长时间处于被动接受的状态，学生会感到音乐学习十分枯燥，因此始终无法激发起对音乐学习的兴趣，音乐教学也就沦为了一种机械性的教学活动，失去了本该具有的色彩和魅力。

2.小学音乐教师的综合素质参差不齐。

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教师是学生成长道路上的引路者，教师的综合素养决定了学生的学习高度，而就当前的形势来看，小学音乐教师的综合素质是参差不齐的。很多教师没有摆正音乐学科的地位，认为音乐在小学阶段仅仅是作为“副科”而存在，在课堂上让学生简单的欣赏音乐作品就可以，或者是将音乐理论知识传授给学生就算是完成了教学任务，如此单一枯燥的教学模式，无法将音乐教学与实际生活紧密的结合起来，教学内容相当单一，这也是导致学生学习兴趣不浓的因素之一。

三、小学音乐教学中激发学生学习兴趣的意义 1.兴趣是小学音乐教学中的重要工具。

兴趣是小学音乐教学中的重要工具。音乐教学与外国音乐教学存在的差异相当大，整体来讲，整体教学文化的差异导致了教学方式上差异的出现。小学音乐教学中让学生点燃起对音乐学科的学习兴趣意义显著，在很大程度上是由于音乐学科的学科特征所决定的，很多音乐知识相对抽象，为了让学生能够更加深入了解，感知其中的内涵以及情感，必须在兴趣的推动下才可以展开。

2.创新思维教育迎合了时代发展的需要。

创新思维教育迎合了时代发展的需要，音乐属于抽象性质的艺术，这样的抽象使得音乐教学更加具有可塑性，因此小学生在进行音乐学科学习的过程中可以将自己的思维形式有效的利用起来，强调想象层面上的创新，这样的行为对于学生思维能力的提升意义显著。 四、小学音乐教学中培养学生学习兴趣的关键举措 1.小学音乐课程教学管理工作做到位。

培养小学生对音乐学科的学习兴趣，首先音乐课程的教学管理工作必须要做到位。教师应该积极做好小学音乐教学管理，特别是主动营造一个轻松愉悦的音乐学习氛围，让学生在音乐的海洋中尽情释放自己的才华，将自己对音乐学习的需求能够淋漓尽致的展示出来，真正融入到愉悦的音乐学习氛围中，激发学生对音乐的学习热情。 2.促进音乐教学内容的优化选择。

促进音乐教学内容的优化和选择，一定要结合小学生的学习特征促进音乐教学内容的针对性选择，不能完全按照音乐课本的安排展开，也不能脱离课本组织教学，就是强调要科学适当的应用音乐课本，结合小学生的学习兴趣所在，促进小学音乐教学内容的不断深化和拓展，将学生真正感兴趣，想要了解的内容作为小学音乐教学的核心内容展开，以此让小学生发现音乐学科本身的魅力，点燃起音乐学习兴趣。 3.融入多样化的音乐教学活动。

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借助多样化的音乐教学活动，将学生参与音乐课程的主观能动性充分调动起来看，在参与过程中不仅仅要强调师生之间的互动，还应该强调生生之间的互动，教师借助学生演唱刚，学生评价等等方式开展音乐教学，让学生观看音乐剧，通过乐器演奏等等展开音乐教学，可以极大的促进小学音乐教学形式的丰富。 4.发挥多媒体教学手段的优势。

多媒体手段是现代科学技术的产物。开展小学音乐教学，善于将多媒体手段融入到其中，可以化抽象枯燥的音乐知识为形象生动，将音乐知识声情并茂的展示给学生，例如运用多媒体进行音乐乐器样式，演奏，音色等等的形象化展示，让学生对于音乐乐器以及音乐基础有一个基础层面上的认知，让学生在音乐学习过程中对于音乐基础文化有更为直观形象的认知。 5.组织学生进行音乐演唱，演奏等。

组织学生及逆行音乐延长，演奏等等，从这些丰富的音乐活动中发掘学生的闪光点，通过参与这些丰富的音乐活动，点燃学生的音乐学习自信，对学生音乐学习兴趣的培养意义重大。 五、结语

综上所述，小学音乐教学中培养学生的学习兴趣是高效展开音乐教学的前提，小学音乐教师一定要积极迎合新课程改革的需要，将多样化的教学模式融入到小学音乐教学中，激发小学生的音乐学习热情，促进学生综合音乐素养的养成。 参考文献

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