一、教学目标： 1、发现自然、生活中千变万化的线条,通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化,理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教学重难点：
1、重点：通过对图片、画面的分析,体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。
三、教学时间：1课时 四、教学准备：
教师:课件、绘画工具、绸缎、绳子、各种纸艺造型等 学生：记号笔、彩纸 五、教学过程:
1、动漫导入
师：同学们，喜欢看动画片吗?今天老师也带来了一段动画片，我们一起来欣赏吧。
（欣赏由一根线条组合、变化产生的故事情节） 师：你们觉得这线条有意思吗？谁来表诉故事情节？
（小结）动画片中所有的人物情景都是由一根线条把故事表现得淋漓尽致，，让我们感受到这根线条充满着神奇的魅力，今天这节课就让我们一起来学习线条的魅力。
出示课题《线条的魅力》 2、探究学习
师：同学们，刚才在动画的结尾部分看到这根线条怎么拉？ 生：被一个球打得稀巴烂、变形了……
师：那老师也把那根被球打得乱七八糟的线条，在这张纸上表现出来。（边讲边在纸上画曲线）
（1）、讲解自然界和生活当中寻找线条
师：同学们,在我们身边你有没有发现什么线条,请大家仔细观察. 生：电线、笔、头发……
师：看来同学都有一双善于发现的慧眼,那在这些图片中,你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示)
柳条，是怎么样的啊，（长长的垂落下来），它给你什么感觉?细细柔柔，（中间长出细细的嫩芽,老师就用短线来画，使线条长短对比。看起来更美了 海螺：他的线条是怎么样的啊？螺旋，它又给你什么感觉， 蜘蛛：密密的 斑马：曲线疏密 大桥：折线很坚挺，
运动的轨迹线：河流 ,绸带，你们看到那根运动的线了吗？是他手中的绸带,这根运动的线给你什么感觉呢？
观看视频《绸带操》，了解线条变化.
师：老师拿出一条绸带，请一位同学上台来表演绸带操。
看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且在线的长、短、粗、细、疏、密等变化中,也给我们不同的感受.
（2）、 研讨画家是怎样运用线条来表现的。 欣赏名家作品，了解线条变化。
古代画家吴道子的作品:画上裙带飘飘,非常柔美，有时候一条飘带有几米远都不会断，表现出画家扎实的绘画基本功。
吴冠中的水墨画：有粗细浓淡，这样的线条盘绕在一起表现大榕树的苍老。 德国画家克利：用许多并列的曲线来表现河水流淌，显得流畅、优美且生动。 梵高：他用圈圈扭曲的线条表现柏树，还有天空中的云层,显得很不安定. 师：在这几幅画中,你最喜欢哪一幅，画面给你怎样的感觉？画家用这种线条作画想表现画面一种怎样效果？你能从画面了解画家的心情吗？
总结：不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力 (3）、试用线条、表达感受
师：接下来我们听音乐试试用线条来表达我们的感受。老师这里有两段音乐，首先播放《梦幻》请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪用线条的形式表现在我们的联系纸上.老师还想请几个同学上来表现在黑板上，有谁自告奋勇。
师:你为什么这样画？这音乐给你什么感觉？
这几个同学表现不错,老师还想考考大家,换一种音乐你们能不能表现，再播放《斗牛士》，请同学们把听到的感受,心情，或者是情绪再一次用线条的形式表现在我们的联系纸上.
（4)、同学们表现的真不错，的确,不同的音乐可以用不同线条来表现,我们也可以用不同的线条来表现自然界和生活中的事物。
<1>日常生活用具与斑马之间线条你发现了线条有何不同的地方，——变形 〈2〉奔腾的大海，，波浪一个接着一个，色彩欢快，像五彩的音乐一样，——重复
〈3〉螺旋图片，这给什么感觉？——排列
总结：的确，当线条有秩序的组合在一起的时候，会产生有节奏的运动，这就是线条的魅力之所在。
3、尝试学习，绘画指导 出示范画,欣赏感受
《太阳》这样的线条在组织的时候用上了什么变化啊？有粗细，还有虚线、短线（板：长短)粗的地方，特别重特别浓，会形成黑的效果（板:黑) 线条稀疏的地方会有灰的效果，，有时候画画空白，会出现白的快面（板：灰、白）
《螃蟹》在这只大螃蟹里，你有没有发现黑白灰的存在啊.
《装饰画》用上很多装饰线,请同学帮老师把这幅画提提意见，待学生补充后再出示完成好的范画进行对比。你觉得哪幅作品比较完整？
线条的表达是很多样化的.人身上、田园上、儿童乐园…… 欣赏同龄人作品，了解线条变化，体会作品意境。 4、课堂练习
作业要求: 用各种各样的线条画一幅画。可以画你看到过的美丽事物，也可以画你的心情或感受。
5、作业展评： 师生互评 6、课后拓展
今天我们用我们有韵律的线条，把我们周围的的世界表达的特别美丽，也表现了我们自己的一种心情，在我们生活当中，更重要是这些线条还时刻装扮着我们的生活。
(出示图片)举例分析：椅子、走廊、商铺招牌、过山车……
总结：让我们共同努力,用千变万化的线创造出千变万化的事物，来创造我们美丽的生活为我们的生活增添乐趣.
板书
板书： 线条的魅力
范画（边讲边画） 直 曲 粗 长 疏 浓 黑
细 短 密 淡 白
灰
范画（事先准备）
《线条的魅力》教案
(讨论稿)
一、教学目标：
1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力,培养学生造型能力和创造能力.
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习.
3、通过观察画家用线条表现的作品,初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美、感受美的能力,提高他们的审美能力。
二、教学重难点：
1、重点:通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理.
2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。
三、教学时间：1课时。 四、教学准备:
教师：课件、绘画工具、绸缎、绳子、各种纸艺造型等。 学生：彩色记号笔。 五、教学过程：
1。导入：-—“小蝴蝶旅行\"
师:同学们，春光明媚，让我们跟着小蝴蝶做一次奇妙的旅行,请你拿出手指跟着蝴蝶一起飞.（师画）
从小蝴蝶飞过的地方，我们发现了什么样的线呢? 出示课题
2、探究学习、图片欣赏 A、自然界和生活中的线
曲线：环绕着的线，如：海螺贝壳
直线：从中间向外放射的线，在里面还有密的排线 如：蜘蛛网 折线:给人的感觉：坚挺、壮观 如：大桥 B、发现运动中的线 水中的波浪线：
舞蹈动作的轨迹线：当跳起舞来，留下的轨迹也能成为线。 观看视频：《绸带操》了解线条的变化。
老师今天也带来一条绸带，让他也跳跳舞，好吗？请一位学生表演. 在一段优美的绸带操中，我们看到了许多有变化的线条，那么，在生活当中你发现了什么线条呢?柳树的垂线、斑马身上的线等等（边讲边画，有的特别粗有的细）（板书粗细)
小结：好我们身边有这么多线条,有的直,曲，粗细，有些看起来细细柔柔。有些看起来特别强硬。
C、 我们来看看画家是怎样运用线条来画画的。 欣赏名家作品，了解线条在作品中的运用：
古代画家吴道子的作品,画上裙带飘飘，有时候一条曲线可以有几米都不断
吴冠中的水墨画：有粗细浓淡（板书浓淡），这样的线条盘绕在一起表现大榕树的苍老。
德国画家克利：用许多并列的曲线来表现，显得流畅、优美且生动。 梵高：圈圈，用这样扭曲的线条表现柏树,还有天空中的云层，显得很不安定，
总结:不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果,这就是线条的魅力 D、接下来我们听音乐试试用线条来表达我们的感受。老师这里有两段音乐,《梦幻》〈斗牛士〉请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪用线条的方式表现在画纸上.
师：点评
E、同学们表现得真不错，的确，不同的音乐可以用不同的线条来表示,我们也可以用不同的线条来表现自然界和生活中的事物。
师:讲解作品中变形、重复和排列 a、斑马和生活用品,—-变形
b、奔腾的大海，波浪一层接一层，色彩欢快，像五彩的音乐一样——重复 c、漩涡图片——排列
总结：的确，当线条有秩序的组合在一起的时候,会产生有节奏的运动,这就是线条的魅力之所在。
3、尝试学习，绘画指导
A， 让我们也来学习一下怎样让线条组合的有规律，（范画） 横线，反反复复的进行排列， 折线一组一组的画 落地起伏往上耸, 曲线,形成穿插遮挡，前后的感觉
总结像这样我们就有了一副有韵律的画面, (课件范画）感受：
《太阳》这样的线条在组织的时候用上了什么变化啊？有粗细,还有虚线 短线（板：长短)粗的地方，特别重特别浓，会形成黑的效果（板，黑） 线条稀疏的地方会有灰的效果，，有时候画面空白，会出现白的块面
《书上范画》用上很多装饰线，-—《老师范画》注意：长短，粗细 黑白灰的对比效果，线条的表达是很多样化的。
4、课堂练习
作业要求:用各种各样的线组合一幅有韵律的画。
5、作业展评： 6、课后拓展
今天我们用我们有韵律的线条，把我们周围的的世界表达的特别美丽，也表现了我们自己的一种心情，在我们生活当中，更重要的是这些线条还时刻装扮着我们的生活。
出示两张不同的椅子,一条是竖线,一条是用弯曲的线条做的。 师：你喜欢坐在那把椅子上？说明两种各有各的好。
让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，来创造我们美丽的生活，为我们的生活增添乐趣。
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