科学实验报告单
学 校 时 间 实验目的 实验器材 2011.9.6 班 级 实验名称 实验者 观察一棵大树 用各种方法观察一棵树，并描述出来。 一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子 我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同 实 我的实验步骤： 1、我们观察了柏树树。
2、从远处看，一棵大树的形状。 3、从近处看。 验 观察到的现象：1、我们观察了 柏 树。 2、树冠像一把伞 。 程 3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖 。 实验树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光 ，都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小， 树干结论 粗细 ，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。 疑问 指导教师
树的形状为什么各不相同 评定等级（含日期） 2011.9.8
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学 校 时 间 实验目的 实验器材 2011.9.20 班 级 实验名称 认识叶的基本特征 各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝 实验者 叶的观察 我的猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同 实 我的实验步骤：1、仔细观察叶的结构 2、比较新鲜叶与落叶 3、观察同一种植物的叶， 能看出叶的生长变化过程吗。 验 过 程 观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄 实验结论 一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。 疑问 指导教师 完整的叶由哪几部分构成 评定等级（含日期） 2011.9.22
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学 校 时 间 实验目的 实验器材 2011.9.27 班 级 实验名称 知道蜗牛的外形特征 2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝 实验者 观察蜗牛 我的猜测：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成 实 我的实验步骤：1、观察蜗牛是什么样的动物 2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点 3、用简图画出蜗牛的外形 验 过 程 观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。 实验结论 蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、 疑问 指导教师 为什么有的蜗牛没有壳 评定等级（含日期） 2011.9.27
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学 校 时 间 实验目的 实验器材 2011.10.18 班 级 实验名称 实验者 观察蚂蚁
了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性 面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁 我的猜测：蚂蚁的身体分为三部分 实 我的实验步骤：1、了解蚂蚁的生活习性 2、观察蚂蚁的身体 3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素” 验 4、交流发现 过 程 观察到的现象：1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚 2、蚂蚁头上长有触角 实验结论 蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。 疑问 指导教师 蚂蚁头上的触角起什么作用 评定等级（含日期） 2011.10.20
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学 校 时 间 实验目的 实验器材 2011.11.1 班 级 实验名称 比较常见材料的硬度 橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条 实验者 比较硬度 我的猜测：这些物体有些软，有些比较硬 实 我的实验步骤：1、观察描述橡皮、海绵的硬度 2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬 3、用刻划的方法比较材料的硬度 验 过 程 观察到的现象：1、比较硬的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸 2、 较软的材料有： 橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐 实验结论 较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸 较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐 疑问 有些材料为什么用木条划过后会有痕迹 指导教师 评定等级（含日期） 2011.11.3
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学 校 时 间 实验目的 实验器材 2011.11.8 了解金属材料的物理性质 铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤 班 级 实验名称 实验者 认识金属 我的猜测：金属能导电，能传热 实 我的实验步骤：1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象 2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么 3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象 验 4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现象 过 程 观察到的现象：金属材料能传热，有色泽，能导电 实验结论 金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电 疑问 指导教师 金属材料为什么能导电 评定等级（含日期） 2011.11.10
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学 校 时 间 实验目的 实验器材 2011.15 班 级 实验名称 认识不同材料的韧性 塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表 实验者 比较材料的韧性 我的猜测：铁片的弯曲程度最大 实 我的实验步骤：1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度 2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物 3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5 验 厘米、10厘米、15厘米。观察它们弯下去了多少 4、把观察到的现象记录在表格 过 程 观察到的现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条 实验结论 不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差 疑问 指导教师 为什么塑料条的韧性最好 评定等级（含日期） 2011.11.17
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学 校 时 间 实验目的 实验器材 2011.12.13 班 级 实验名称 实验者 水和食用油的比较 比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点 水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条 我的猜测：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。水没有颜色，食用油有颜色 实 我的实验步骤：1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度 2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察 3、将水倒入油中然后进行观察 验 4、用鼻子闻它们的气味 5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象 过 程 观察到的现象：1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快 2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻 3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状 水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗实验透性较弱，食用油渗透性强。 结论 疑问 指导教师 为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小 评定等级（含日期） 2011.12.15
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学 校 时 间 实验目的 实验器材 2011.12.22 班 级 实验名称 实验者 比较水的多少 能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少 3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸 我的猜测：三个塑料瓶里装的水相同 实 我的实验步骤：1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少 2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。 3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少 验 4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录 过 程 观察到的现象：测量水的方法多种多样 实验结论 用量筒测能准确地测量出水的多少 疑问 指导教师 为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同 评定等级（含日期）
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学 校 时 间 实验目的 实验器材 2011.12.27 班 级 实验名称 实验者 验证空气的存在 认识空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知 塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸 我的猜测：空气是看不见、摸不着、感知不到的 实 我的实验步骤：1、在塑料袋中吹气，吹鼓起来后把口封好，把书放到上面，塑料袋不会瘪下去 2、把塑料袋的捆口松开，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了 3、把吹胀的塑料袋放入水中，松开捆口，有气泡冒出 验 4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底总是有一部分没有水 过 程 观察到的现象：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知 实验结论 空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知 疑问 指导教师
空气看不见，摸不着，为什么可以被感知 评定等级（含日期）
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