三年级语文下册第六单元
20肥皂泡
课时： 第2课时
一、课标与教材分析 课标分析：
1．阅读教学是小学语文教学的重要一环，理解句子则是读懂文章的基础。从中年级开始，理解重点句子的意思就成为小学语文教学的一项重要任务。
2． 2．在理解句子过程中引导学生明确要体会句子的哪方面意思，掌握理解句子的方法，还要教给学生表达对句子理解的技巧。
3．激发学生兴趣的理念,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、探究的学习方式解决问题,使学生在生生互动、师生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学\"。
教材分析：
《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然,情感真挚朴实、意境深邃悠远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。
课文语言细腻，给人以清新隽永的审美感受,具有生动鲜明的画面感,充分体现了冰心散文清新隽永的语言特色。本文配了两幅插图，并有内在的联系，充分表现了课文的内容，营造了良好的学习氛围，有助于学生对课文内容的理解。 二、学情分析
学生已具有一定的阅读能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序,不会很难。这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过
这个游戏，这为学习本课打好了基础。但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生了一定的困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。 三、教学目标 知识与技能：
1.认识“廊、若”等10个生字，包括一个多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字，正确读写“肥皂、廊子、透明、娇软”等词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。 过程与方法：
1.体会利用连接词进行有序表达的方法； 2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。 情感态度价值观：
体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感 教学重点：
教学重点：学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景
教学难点：
品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
四、教学方法与媒体
讲授法、对话法、讨论法、问答法 PPT课件 五、教学过程
一次备课 二次备课 复习导入，教学目标： 1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。 2. 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。 教 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词。（课件出示8） 廊子 轻悠悠 若是 娇软 学 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿 2.谈话导入：这节课，我们就来继续看看作者是怎样写做泡过 泡、吹泡泡的、扇泡泡的。 二、感知中心、把握基情 程 师引：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？ （课件出示9：课文第1自然段。） 2.生齐读第1自然段。（板书课题）（板书：肥皂泡） 3.说说“最爱”有多爱？读出你的感受。 三、精读深悟、体趣得法 （一）品读做肥皂泡 1.你们玩的泡泡是买的还是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。有什么不一样呢？ 2.生回答。到底是怎么做的呢？（板书：做） （课件出示10） “方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。” 3.指名读。 4.引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说成……（搅合搅合）（板书：和弄和弄 融化） （二）研读吹、扇肥皂泡，悟写法 A.吹泡泡 1. 过渡：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！ 指名读课文剩下的部分。 2.师问：玩肥皂泡最重要的动作是……生答（“吹”）（板书“吹”） 吹的时候要注意什么？生答（“慢慢地”）这样就吹成了…… （一个轻圆的网球大小的泡儿）（板书：慢慢地） 3.吹完之后还要怎么做？生答（“轻轻一提”） （根据学生回答，动作演示这些重点词）（板书：轻轻一提） 4.师引：这样一来，（课件出示11）“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。”（师范读） 强调“软悠悠”，跟着老师来读。（板书：轻悠悠） 男生读、女生读 5.师引：吹肥皂泡有意思吗？难怪冰心奶奶说---（回扣中心句） （课件出示12），生齐读。 “小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。” 6.师引：现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”，（课件出示13：这三个句子）这三个句子是怎么连成一句话的？来看看接头处。 引导学生找到连接词“然后”、“再”（课件变红这两个词） 7.师述：这两个词有个名字叫“连接词”。（连接词：然后 出示字词，引入课题，温故知新。 抓住重点词句，结合课件，理解课文内容，培养学生抓住重点词句理解课文的能力。 利用联系上下文、动作表演法、再） 8.拓展：你还能想到哪些像这样的词？（先、接着、最后 ） （交流、评价3-4名同学） 9.用连接词可以把句子有顺序地连在一起，我们也来试一试。 （先和你的小组同学交流交流，然后在完成。） （课件出示14）选词填空：再 然后 先 最后 植树时,我（ ）挖一个坑,（ ）把小树苗放进坑里,（ ）埋上土,（ ）浇上水，一棵小树就种好了。 10.汇报、评价 11.（课件出示15）“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。” 为什么说“五色的浮光”，指哪五色？（板书：五色浮光 轻清透明 ） 通过查资料，我们知道：（课件出示16） “当太阳光照射到泡泡上时会发生折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面发生了衍射。使各种光分离出来，我们就看到了彩虹，彩虹的颜色是七色：赤橙黄绿青蓝紫。” B.扇泡泡 师引：肥皂泡要想玩得好，还需要（扇）（课件出示17）“如果用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。”（指名读） 引出“扇”（板书：扇）扇的时候要注意什么？生答（“轻轻地”）（幻灯演示重点词）（板书：轻轻地） 2.师引：扇肥皂泡很有讲究。 引读“若是扇得好……”（课件出示18） （老师也想美美地读一读这四散纷飞的小泡，你们闭上眼睛想象画面好吗？说一说你仿佛看到了什么？） 引读“要是吹得太大了，扇得太急了……”（课件出示19） （引导：“颤巍巍”要读得颤一些，跟老师来读。“颤～巍～巍”）（板书：颤巍巍） （引导学生想象着颤巍巍、光影零乱的大泡再读这句话。） 12.引读：很快就要散裂了。这时，大家都——“悬着心，仰着头，屏住呼吸。” “屏住呼吸”谁来表演一下这个动作？说一说大家为什么要屏住呼吸？（交流） 13.美丽的肥皂泡就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！ 所以冰心奶奶说---（回扣中心句）（课件出示20），生齐读。 “小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。” 14.对比总结 由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡” 哪个内容写得少？哪些内容写的多一些？像这样写得内容比较多的叫做重点写。 查阅资料等多种方法理解句子的意思，借助课件层层深入，有效地培养了学生的理解分析重点句子的能力。 三、审美表达，丰富语感： 想象说话，迁移情感。 想想这些轻清亮丽的小球，还可能有哪些美丽的去处呢？ 小练笔：仿照文中第5自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里去。 六、教学评价 课前作业设计： 自读课文
课中作业设计：
选词填空：再 然后 先 最后
植树时,我（ ）挖一个坑,（ ）把小树苗放进坑里,（ ）埋上土,（ ）浇上水，一棵小树就种好了。
课后作业设计： 仿写第5自然段 七、教学反思：
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