教学目标：1、学习作者、抓特点观察，描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词好句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。 3、正确流利，有感情的朗读课文。
其中，课文写翠鸟外形特点和捕鱼的一、二、三自然段是本科的教学重点，翠鸟的外形特点和翠鸟的捕鱼本领之间的关系是教学的难点。 教学准备：多媒体可见。 教学过程：
一、检查复习第一自然段。 1、回顾主要内容。2、指名背诵。 二、学习第二、三两个自然段。 1、学生自学。（出示自学提示） 2、小组交流。
3、师生议答。
（1）作者是怎样描写翠鸟活动的？
让学生找出相关句子，体会相关的动词。 “贴”——低，动作轻盈。
“疾飞”，“眨眼”——很快并且轻盈
（2）作者有是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？ a、理解“悄悄的”“露”“吹”体会小鱼的机灵。
b、理解“难以逃脱”“锐利”“尽情……还是….”等词语，让学生体会到稳重写小鱼 c、理解第三句》（描写捕鱼时） 齐读句子：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，、贴着水面往远处飞走了。 让学生出补语时的动词。
理解、体会翠鸟补语动作的熟练连贯，迅速敏捷。 出示翠鸟补语的动化，让学生描述。 d、理解第四句（捕鱼后）
“摇晃”“荡漾”——捕鱼迅速敏捷，眨眼之间。
（3）出示问题；翠鸟捕鱼的本领和他的外行有什么关系？ 4、有感情地朗读二、三两个自然段。 三、学习四五自然段。
1、自由读，:西*我们的梁为什么发红？ 2、教师小结：保护鸟。
3、我们为什么希望翠鸟在苇秆撒谎功能多听一会儿？ 4、有感情的朗读。 四、质疑问难。
五、拓展：收集各种鸟儿的资料，课后开展评会。 六、作业：背诵课文。
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