留守儿童帮扶总结（15篇）

留守儿童帮扶总结(15篇) 留守儿童帮扶总结1

20xx年xx市xx区民政和人力资源社会保障局与xx市初心社会组织服务中心继续合作开展xx区农村留守儿童关爱保护社会工作服务项目，项目以帮助“留守儿童”健康成长为宗旨，以帮扶“留守儿童”弥补家庭情感缺失、提高自我保护能力为目标，以动员组织全社会关爱“留守儿童”为重点。本着“真诚、真心、真爱、真行动”的原则，通过开展形式多样的社会活动，更深入地了解留守儿童的需求，为其学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围；进一步探索关爱留守儿童的有效机制，整合社会资源，构建学校、社会共育的模式，促进“留守儿童”健康成长。

回顾20xx年1月至20xx年12月xx区农村留守儿童关爱保护工作，现总结如下：

建立“留守儿童之家”基地

打造“xx区留守儿童之家”、“南口镇留守儿童之家”、“美谷时代广场留守儿童爱心驿站”，通过“社区+社会组织+社工”三社联动模式，立足于本地区，搭建具有综合功能的“农村留守儿童之家”平台，开展丰富多彩的志愿者活动，通过提供绘本阅读、心灵关怀、安全健康教育、亲情连线、课业辅导及动员社会志愿者组织各种形式的帮扶活动，聚焦解决留守儿童亲情缺失、心理失衡、综合能力培养等问题，为留守儿童提供开阔眼界、感知社会等多层次、多角度的服务，让孩子们得到关怀。

做好儿童安全教育工作

针对留守儿童安全教育做好专题宣讲：防意外、防校园暴力、防拐骗、防灾害、防网络诈骗、预防未成年人犯罪等专题宣讲。有重点的对当下留守儿童易出现的侵害性社会问题进行巡回式的宣传，以社会热点事件为主题，预防留守儿童被侵害，提升留守儿童自我保护意识与自我安全意识。共开展6场，共服务1000多人次。

儿童拓展增能服务

协助儿童制定目标规划，协助儿童挖掘自我潜能、正确认识自我、增强自我效能感；增强学业成就计划，社工开始通过学业、兴趣培养、素质拓展等社区活动帮助儿童实现学习教育的目标；能力素质提升，通过开展抗逆力培养活动和安全教育宣传活动，提升孩子们的自我管理能力、自我保护能力，增强综合能力。开展5场，共服务200多人次。

真情关爱服务

对于因儿童自身和家庭原因而陷入生存、发展和安全困境，需要政府和社会予以关心帮助的儿童即困境儿童。在困境儿童中有的因儿童残障每月需要巨额医疗费用、有的因家里人口较多加之医疗费用使得整个家庭经济负担沉重、有的因儿童需要一人看管和护理使得家庭劳动力缺失等原因，使得困境儿童及困境儿童家庭经济压力较大，针对这类困境儿童开展关爱慰问活动。共开展6场，共服务500多人次。

走访排查摸底服务

建立留守儿童档案和联系卡，对留守儿童的生活思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底，登记造册，并实行动态跟踪及归档，根据档案记录情况有效的做好工作。共走访30人次，电访30人次。

链接社会各界资源，提高大众对留守儿的关注度

项目积极链接社会资源，丰富了服务内容，获得了物资、人力、物力等不同方面的支持，与资源方合作融洽，反响良好；项目链接的资源方有xx市潮汕商会、xx市应急志愿者协会、xx市xx区尊学志愿者协会、xx市美谷时代新城，xx市公安局、服务900、xx日报、双百社工站等，让社会各界更加关注留守儿童这个群体。

其他留守儿童服务工作

现今，事实无人抚养儿童，社会散居孤儿，乡镇督导员和儿童主任，区民政和人力资源社会保障局已全部录入全国儿童福利信息系统，进行动态管理。农村留守儿童已录入广东省农村留守儿童和困境儿童管理系统，进行动态管理。按照购买协议，为xx区提供儿童服务项目，接受监督，依照区民政和人力资源社会保障局提供的名单，按时进行

入户调查，为儿童提供保障。同时配合乡镇，做好各类儿童活动。 留守儿童帮扶总结2

近日，略阳县幼儿园以“进知解”活动为契机，开展了“关爱贫困留守，真情温暖冬日”为主题的留守儿童教育帮扶系列活动，让孩子们在严寒的冬日真真感受到了不一样的温暖和幸福。

该园各班级通过组织留守儿童捏泥人、折纸鹤、体验扎染等形式多样的美工活动，在提高欣赏美、感受美、创造美、表现美的能力的同时，让孩子们感受到了集体大家庭的不孤单；全园教师走进贫困留守儿童家中，和家长们话家常、聊近况，了解幼儿在家生活和学习情况，向家长解读教育惠民政策，宣传略阳教育高质量发展的大好形势，听取家长对幼儿园工作的意见和建议，提高了家长对略阳教育的满意度。

为了让留守儿童感受到父母的关爱，该园老师们还连线留守儿童父母，通过视频亲情聊天让孩子们感受到了千里之外父母浓浓的牵挂；在传统节气“冬至”来临之际，帮扶教师带领孩子们一起和面团、擀饺皮、调肉馅、包饺子......孩子们品尝着自己动手包成的新鲜饺子，个个脸上洋溢着幸福的笑容。 留守儿童帮扶总结3

7月11日，留守儿童教育帮扶志愿服务队赴xx市xx县xx村开展教学活动。

为了使学生在快乐中学习，队员们寓教于乐，在教学过程中穿插了节目表演、实物模拟、交流游戏、学唱歌曲等环节。实践队在交流游戏环节中带领孩子们做了丢手绢、跳皮筋、老鹰捉小鸡等简单有趣的游戏，并在游戏期间与孩子们进行沟通交流，了解每个孩子的心理状况。傍晚，队员们对需要开导的孩子进行面对面辅导，与每个孩子建立了书信联系，以便对孩子们进行阶段性辅导。

队长xx的任务是教孩子们学习手语歌曲《感恩的心》。当音乐在教室里响起的时候，队长先是给孩子们讲了孟母三迁的故事，随后开始将整套手语动作分解开来教给孩子们，并耐心地为孩子们矫正动作。在重复练习后，大家已能够整齐地完成整首歌曲，一个小女孩将课前

折下的一朵花戴到了队长头上，来表达对队长的感谢，这个临时组建的大家庭使孩子们感受到了渴望已久的关爱。

在与孩子们的交流过程中，队员们对留守儿童这一群体有了更加深入的了解，与xx村的孩子们也建立了情感联系。

队员们决定定期来为孩子们上课，让每个孩子感受到来自社会大家庭的关爱和温暖。 留守儿童帮扶总结4

随着社会经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在农村也随之产生了一个特殊的群体——留守儿童。留守儿童长期无法享受到父母的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我园积极响应各级领导的号召，认真开展了留守儿童结对帮扶活动，现将具体工作总结如下：

一、深入全面调查，准确掌握全镇留守儿童情况，建立留守儿童资料台帐。

安排各班主任对父母外出务工的留守儿童进行一次系统排摸，并分别予以登记造册，建立个人档案，做到了家底清、情况明。到目前为止，已为 名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童帮扶活动奠定了坚实的基础。其中绝大部分儿童留在家里隔代看护，而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望；生活无规律，生活习惯相对较差；任性、自私、无组织、无纪律，自控能力差等。

二、多措并举，大力实施留守儿童关爱行动。

1、是开展结对帮扶系列活动。积极动员志愿者、教师等力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对帮扶活动，为留守儿童寻找“代理妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前， 8名留守儿童已经全部找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

2、是园内建立“留守儿童之家”，定期为留守儿童开放，并提供课余文化学习和组织游戏活动，“留守儿童之家”安排有有两名教师现场指导。

3、是建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育，

让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。 4、是开展“留守儿童”兴趣活动。根据儿童的兴趣爱好，经常组织开展各类趣味活动，如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出；镇桃花节期间组织一次留守儿童去桃园参加采摘活动，通过各种活动，引导留守儿童融入社会大家庭。

留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注，学校更应该站在对孩子负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，帮助孩子们健康快乐成长是学校义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他学生一样的教育和关爱，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。 留守儿童帮扶总结5

一、工作概况 工作准备与实施

为贯彻落实国务院《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》的文件精神，20xx年8月初，xx社会工作服务中心应邀参加双阳区农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障实施动员会议，此次会议针对双阳区农村留守儿童和困境儿童分布、基础教育及工作部署情况进行分析落实，保障儿童的权益最大化。

动员会议后，xx社会工作服务中心先后应邀参加双阳区创建全国农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障示范区推进会和双阳区农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作启动仪式。

8月中旬，长春市xx社会工作服务中心正式介入双阳区农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作，并协助双阳区民政局召开儿童福

利督导员和儿童主任培训会议。培训会议由xx项目专业顾问：工业大学赵晓明教授对儿童工作进行宏观政策解读；心理学专家黄晓梅老师针对于儿童工作法、儿童心理进行深入讲解。

工作开展

双阳区未成年人社会保护中心与区救助管理站合属办公，现有工作人员14人。未保中心有业务指导、社工活动、集中培训、政策宣传、临时庇护五大功能。

xx社会工作服务中心根据工业大学赵晓明教授的指导，将双阳区儿童工作分为数据筛查、分类服务、常态活动三个工作方向；同时将留守儿童分为普遍关注、重点关注、监护干预、个案服务，共四类；将困境儿童分为监护丧失、家庭贫困、儿童患病、心理健康、失学辍学、孤儿、其他，共七类。针对不同类型的儿童，给予专业的工作指导和帮扶方案。

工作正式开展后，xx社会工作服务中心立即派出一线工作人员介入双阳区的常态化儿童工作，协助双阳区民政局对目前已有的26个儿童之家进行挂牌、宣传；协助双阳区救助管理站加挂“未成年人社会保护中心”牌匾、建立健全未成年人社会保护网络、开展对困境未成年人的保护和救助帮扶、保护未成年人权益和农村留守儿童关爱保护等工作。

20xx年1月下旬，xx社会工作服务中心协助双阳区民政局召开“双阳区各乡镇（街）儿童督导员暨儿童主任考核大会”，认真考核每一位儿童福利督导员和儿童主任的实际工作开展情况，切实做到公平、公正，对工作成绩突出的同志作出表彰。

20xx年春节前夕，xx社会工作服务中心协助双阳区未保中心开展“寒冬送温暖关爱困境留守儿童专项活动”，并随未保中心前往双阳区儿童之家、镇（街）未保工作站为困境/留守儿童发放羽绒服和书包。此次专项活动不仅为孩子们送去了贴心的物资，更让他们感受到来自政府、社会的支持与温暖。

二、成绩与荣誉

20xx年12月下旬，双阳区参加吉林省创建全国农村留守儿童关

爱保护和困境儿童保障工作示范县（区）项目评估。双阳区留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作得到了评估专家和吉林省民政厅领导的一致认可与好评。

20xx年1月中旬，xx团队协助吉林卫视节目组拍摄“关爱留守儿童陪孩子一起过年”公益短片，并顺利完成在双阳区未保中心、儿童之家、部分留守儿童家中的拍摄工作。

三、第二阶段工作安排

协助双阳区未保中心开展常态化活动，开展“相伴读书呵护成长”主题活动；

协助民政局加强儿童之家建设，发挥儿童之家作用；

协助民政局加强并完善乡镇（街道）、村（社区）基础工作，继续开展业务培训、政策宣传。 留守儿童帮扶总结6

一、深入调研，准确掌握全校留守儿童情况。

我校对全学区父母外出务工的留守儿童进行一次以班级为单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情况明。到目前为止，已为--名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础。留守儿童在家长不在身边看护的情况下对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望;生活无规律，生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学情绪严重;任性、自私、无组织、无纪律，自控能力差等。

二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。

我校根据上级文件精神，开展了留守儿童关爱行动系列活动，并制定《鄂旗实验小学留守儿童关爱行动实施方案》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。

三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。

1、开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，使远离父母的留守儿

童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

2、开展贫困留守儿童帮扶活动。在镇妇联及团委的牵头下，今年贫困留守儿童受到资助，每年均有一定的资金确保学业正常。我校还组织一次贫困留守儿童关爱资助活动。

3、建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。

4、强化宣传。通过校园广播、网络、会议等多种形式，宣传报道留守儿童教育管理工作进展情况，抓好典型宣传，让全社会都了解关注留守儿童的生存现状，动员引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童，在全社会营造浓厚的舆论和关爱氛围。

四、取得的成绩

经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。

五、下一年度工作思路：

1、继续深入实施留守儿童管理服务工作。重点抓好留守儿童之家创建工作，力争做到管理更完备、关爱更彻底。

2、继续推进留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合社会资源，深入开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际困难。

3、继续抓好代管家长结对工作。壮大关爱队伍，切实为当地留守儿童提供学习、生活、情感上的帮助;进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机制。

留守儿童帮扶总结7

为把留守儿童关爱工作抓实做细，今年以来，青川县木鱼镇幼儿园着力开展形式多样、富有成效的关爱行动，为留守儿童健康成长、全面发展保驾护航，实现了家庭和谐、校园和谐、社会和谐。

开展“代理家长”活动。每名在校教师与2--3名留守儿童结对组建一个家庭，在园期间对幼儿进行心理辅导、爱心关怀，节假日期间与幼儿一起玩游戏、做活动，让他们在欢乐和睦的环境中开心学习健康成长。

开展“温暖过冬”活动。精准“五关注”，精细“四沟通”，给家庭困难的10余名留守儿童送去了棉衣、围巾、手套等防寒物资和蜡笔、水彩笔、黏土等学习用具，为皴脸皴手的留守儿童购买了润肤油、防裂膏等，让他们安全温暖过冬。

开展“心灵关爱”活动。充分发挥“留守儿童之家”作用，组织“自制贺卡给爸妈表心意”活动，开通免费电话和父母说心事，开展网上见面活动与父母视频；利用主题活动机会，组织观看“妈妈再爱我一次”等电影强化感恩思想，进行“走进孩子生活，融入孩子心灵”家访活动全面了解在家孩子生活学习等情况，为留守儿童撑起来一片爱的晴空。

用温暖守护童心，用爱心守望成长，木鱼镇幼儿园坚持“学有所教，困有所帮，爱有所依”，让留守儿童真真切切感受到了学校和社会的爱与温暖！ 留守儿童帮扶总结8

市街道箭口小学在寒假期间，多举措组织开展留守儿童帮扶运动，增强与留守儿童之间的联系与交流，确保留守儿童度过一个康健、平安、愉快的寒假。

1、动态治理，精准到位。组织教师对辖区内留守儿童重新进行查询访问摸底，树立详细完备的留守儿童信息台账，实时对留守儿童的家庭环境、监护环境实行动态治理。每个班级树立留守孩子档案、联系卡、统计表、基础环境登况表、手拉手好朋友结对子登计卡等。

2、增强沟通，温暖心身。教师要与留守儿童本人、远在他乡的儿

童父母、在家照看儿童的监护人按期沟通、交流，实时了解环境，反馈信息。爱心爸爸爱心妈妈上门入户走访，为他们讲一个小故事、一起做一个小游戏、鼓吹一次平安知识等，让他们认为心有人爱，身有人护，难有人帮，体验家人就在身边的的温暖，通过在亲情上关爱、生活上关切、学习上勉励，让留守儿童暑假期间切实感想感染到亲情的温暖。

3、平安讲堂，晋升才能。充分应用网络资源，对留守儿童开设平安讲堂。开展送平安教导运动，为他们解说平安用电、防食物中毒、防雷电、防溺水、防火、等平安常识，进步留守儿童的平安警备意识、自我救护才能，严防平安事故发生。

4、儿童之家，康健发展。建留守儿童之家，安装亲情电话，添置图书、体育器材和生活用品，让留守儿童在节沐日有一个温暖的家;依托留守儿童之家，增强对留守儿童养育、维权等方面的教导，通过对留守儿童父母举行家庭教导讲座的形式，进步家庭教导程度，形成家校教导合力，匆匆进留守儿童发展。 留守儿童帮扶总结9

为了给留守儿童营造健康成长的良好环境，让留守儿童健康成长，我校开展了一系列“留守儿童帮扶活动”。现将今年的留守儿童帮扶工作情况总结如下：

一、开展留守儿童普查

学校对留守儿童情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。

二、健全工作机制，打造帮扶阵地

帮扶留守儿童，学校是中心环节。我校把留守儿童的管理作为重要内容，建立健全各项工作机制，切实发挥学校在帮扶留守儿童工作的主阵地作用。

（一）建立健全领导负责制度。

我校成立以金延春校长为组长的帮扶工作领导小组，制订具体计划和实施 “留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知

识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

（二）建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清留守儿童的情况，为每个留守儿童建立档案和联系卡，登记家庭、家长联系电话号码和地址，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，形成帮扶网络。学校定期让留守儿童给家长打电话，让学校办公电话成为学生与家长沟通的“绿色通道”，让留守儿童与父母之间零距离，远隔千里同样享受父母之爱。

（三）定期开展“为留守儿童送温暖”活动，组织全校教职工为留守儿童捐款、捐物，切实提高留守儿童的生活质量，缓解留守儿童的求学压力。

（四）实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

我校在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，让帮扶教师成为“代理家长”，经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长，使他们走出孤独和忧郁。

（五）建立健全座谈会制度。

我校每学期至少召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会，切实了解留守儿童的心理动态，倾听监护人或委托监护人对学校的意见，帮助教师做好帮扶工作。

（六）建立帮扶留守儿童应急机制。

我校建立留守儿童、学校、家长（监护人）之间的联系方式和突发事件的应急机制。学校与帮扶教师、班主任、家长（监护人）签订安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。

（七）注重留守儿童心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，我校开设了心理教育课，开展心理咨询和心理矫正活动，让留守儿童形成乐观向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观。

三、构建教育网络，形成关爱合力

1．加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。 2．加强了委托监护人的培训教育。

3．加强同社区、村组和家庭的合作，营造良好育人氛围。 总之，帮扶留守儿童工作是一项系统工程，需要全社会广泛参与，只有建立以学校为主阵地，教职工为主力军，各部门、各单位、各企业、各村组广泛参与的帮扶留守儿童的工作网络，把每一名留守儿童都纳入帮扶范围，动员各方面积极参与帮扶留守儿童工作，才能真正让每个留守儿童享受到童年的快乐，促进留守儿童身心健康成长。 留守儿童帮扶总结10

一、家长给予关心

最直接也最容易出效果的方式即家庭教育，针对这种情况，我让其外出打工的父亲在思想上和行动上重视对子女的教育问题,要尽可能经常回家看望孩子，关注孩子的学习、生活和心理状况,让孩子感受到亲情的温暖。父亲在外也通过打电话，写信等方式经常与孩子进行情感交流和亲子互动，使他能够充分感受到父亲的爱。另外还要求其父亲与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系,共同商讨教育的策略与办法,使孩子能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。我分阶段联系他的父亲，把李家成近期在校的学习情况、性格发展的交往状况分析给家长听，希望他们综合考虑李家成的实际情况，鼓励他们要与孩子沟通思想，做到多鼓励少批评，多关心少打骂，减轻孩子与家长交流时的紧张情绪，增进亲情与温暖。鼓励家长把心中对李家成的爱用语言表达出来，让李家成和父亲之间多交流，锻炼他的表达能力，树立自信心，唤回他的自尊。

二、同学之间互相帮助

李家成的字写得特别好，我在班级里举行写字比赛，在孩子们评选出的优胜作业中，有李家成的作业;李家成英语发音好，我在班级里举行英语朗诵比赛，孩子们评选他为班级的英语领读员;我鼓励他参加班级的讲故事比赛，带头为他鼓掌。在我的努力下，同学们对他的看法开始改变，下课愿意找他玩耍，有困难也乐于请他帮忙，这学期甚至他还被评为“学习进步标兵”。

三、指导其给父母写信。

父母在孩子心中有着不可替代的作用，让孩子把自己的学习情况、

生活上的琐事跟父母进行通信，有助于学生对情感的渴望，也有助于父母了解孩子，更重要的是加强父母与孩子之间的情感沟通，让学生明白父母是为了让他有个更好的学习生活条件才离开他，体会父母对孩子的爱，及时化解孩子对不在身边的父母的怨恨。鉴于李家成的母亲离他而去，我建议让他把对妈妈想说的话写给我，我及时与孩子沟通，为孩子疗伤。

“留守学生”的教育是关键。老师只有运用适当的教育方法，才能收到好的教育效果。一天，一张带着问候的贺年片悄然来到我的办公桌上。上面有这样一句话：老师，谢谢你!我勇敢了许多，我不再哭了!你就像我的妈妈，我不再孤单。看着这句话，我也笑了。李家成的转变和进步证明了“爱”的力量。

对于单亲留守学生这一特殊群体，需要家庭、学校、社会共同努力，共同关注，给予他们关心，给予他们真爱要以诚恳、尊重、平等、信任的心去同他们谈心，同情理解他们，和他们在思想和情感上交流，发动老师同学关心、帮助、信任他们，尽力为他们排忧解难，发挥他们的聪明才智和特长，为提供他们显示才华的机会，让他们体会到温暖、信任、愉快。即使有反复，也要能理解和有耐心，对他们多些亲近，多些理解，多些信任，多些宽容，多些鼓励，也会“金石为开”。留守儿童得到家庭的爱是残缺的，羡慕周围双亲孩子被众多的爱包围着，渴望能得到更多的爱，所以老师要以真挚的爱心去对待他们，用师爱、同学情填补家庭爱的残缺。 留守儿童帮扶总结11

宋庄镇小学是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。现将工作总结如下。

一、召开家长会，摸清情况

学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，

常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护能力。

三、营造氛围，健全制度，开展活动 1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重

“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的.生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学

育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。 3、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。开学刚刚一周，学校邀请太和三院疾病预防控制中心的领导和医护人员免费为校区全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立健康体检档案。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健知识，极大限度地保证了学生的身体健康。

另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。 留守儿童帮扶总结12

9月20日，东坪镇萸江幼儿园开展了“情暖童心相伴童行”关爱留守儿童活动。

活动开始前，行政处组织老师们一起就家访内容展开研讨，制定了详细的“一对一留守儿童关爱计划”。9月20日上午，行政人员组织留守儿童深情谈话，温馨的对话让孩子心情愉快，缓解了对父母的思恋。离园后，在园长颜群芳的带领下，行政领导与班级教师对留守儿童家庭进行实地走访慰问，客观了解幼儿生长发育、社会交往、心理发展等各方面的情况，与家长交流有利于幼儿发展的措施和方法，将科学育儿理念传递给家长，引导家长关注幼儿的身心健康成长。家长感动幼儿园所做的一切，幸福之情溢于言表，更深刻地体会到科学育儿的重要性！

家访后，行政处将家访中了解到的孩子情况，及时进行细致的分析，整理需要日后持续关注的幼儿发展问题，以便在今后的幼儿园生活中根据孩子的个性差异进行针对性的指导。该园表示将继续把关爱“留守家庭幼儿”工作常态化，让他们感受到家一般的温暖，为他们创设快乐、平等、和谐、健康的成长环境！ 留守儿童帮扶总结13

邵原镇花园幼儿园“关爱农村3—6岁留守儿童心理健康项目活动”一直在坚持，20xx年冬学段，新的一年项目活动已经开始，为了进一步做好留守儿童工作，传递浓浓爱心，密切家园联系，促进幼儿身心健康发展，根据园内统筹安排，本周花园幼儿园的老师利用休息时间开展了留守儿童家访活动。

为了访出实效，在家访前，老师们做了充分的准备，针对每位孩子的特点，设计好内容。在家访的过程中，老师们向家长详细了解了孩子的兴趣爱好、性格特点、家庭结构、行为习惯等，并听取了家长对老师的意见和希望，同时也向家长反映了孩子在园的表现，肯定了孩子的优点，甚至是家长都没有发现的闪光点，耐心的传授家庭教育的方法，让家长知道孩子的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心孩子的学习，更要关注孩子的情感和养成习惯，让家长抽出时间多陪陪孩子。

爱心汇聚力量，真情共筑希望。通过本次留守儿童家访活动，拉近了幼儿园与留守儿童家庭的距离，希望在家园的密切配合下，使留

守幼儿生活得更安全、舒心，让在外务工的家长更放心，让每一个留守宝贝都能幸福快乐的成长！ 留守儿童帮扶总结14

一、高度重视，加强领导。

学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。

二、健全制度，落实责任。

1、建立留守学生个人档案与成长记录袋制度。

通过调查研究，摸清留守学生的具体人数和基本情况，建立留守学生个人档案和联系卡，对留守学生个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守学生管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，旧县中心学校：留守儿童办公室记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。

建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”(管思想、管学习、管生活、管身体)和“四掌握”(掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为)主要工作体现在以下几方面：

(1)掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信;

(2)关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失;

(3)提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等;

(4)、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助;

(5)矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。 三、开展各项活动，丰富学生生活 1、开展结对帮扶活动。

采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。

2、开展丰富多彩的主题活动。

学校少年儿童活动中心每周定期为学生开放，以此来丰富学生的课外活动，同时学校还举办各种“关爱留守学生见真情”主题班会，开展“法制报告会”及“冬季防火灾演练”等，每学期召集全校的留守学生开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情;学校在“留守学生之家”开设了心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教育，让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。

四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。

我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作，它需要全社会的关心支持，协调配合。为了优化“留守学生”教育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校园周边环境，

对外强化学校周边环境的治理，对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐浓厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守学生”更是受益匪浅，学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传，收到实效。五、建设留守学生之家活动室。

学校投入大量资金建设留守学生之活动室，配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各项管理制度和“家”的基本情况，使活动室充满活力，为留守学生提供了交流活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与和谐。总之，关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守学生”的教育问题将愈来愈难，现就我们感受较深的几个问题提出与各位教育同仁商讨：

1、由于“留守学生”人数越来越多，学校和教师对他们的教育帮助、关爱显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。

2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素质亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简单粗暴，给学校教育造成了很大的阻碍作用。

3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣，赌博风气的漫延，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校园周边环境的混乱，暴力游戏、网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的影响，使学校教育显得苍白无力。 留守儿童帮扶总结15

一、工作目标

经过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、欢乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，构成合力，大力宣传，建立目标职责制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

二、主要措施

㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、加强对留守儿童的统一管理，保证各项工作全面认真落实到位。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度

认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本资料：学生的基本情景、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。根据学生变动情景，及时补充或变更联系卡的有关资料。经过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同构成以学生为中心的关爱网络。

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。从学习方应对留守儿童逐一进行分类、分组。教师要对对帮扶效果进行定期检查，建立提高档案。让学习好的学生帮忙学习较差的留守儿童学习。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加团体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活本事。

4、实施帮扶留守儿童制度

留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。要经常与留守儿童互相交

流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情景；要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情景，帮忙做好儿童的思想工作。让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、建立健全与留守儿童的谈心制度

班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不2健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动，让留守学生经过教师和团体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。经过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。

6、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

(二)、努力营造良好育人环境

1、经过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

2、对留守儿童在生活、学习等方面，给予特殊的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，经过免收杂费、书本费，供给生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。