高考英语研究

为了把握高考方向，提高复习备考的质量，高三英语备课组对教育部考纲

和省《考试大纲的说明》两本书进行了深入认真的研究。我主要负责总体研究，偏重考纲、新课标、备考措施及写作等方面。现将研究结果向各位领导及同仁汇报，错漏之处，请批评指正。 一，高考的题型结构及能力要求。

本着稳定的原则，高考题型没有变化，分值和各题的时间分配都没有变化。试题难易比例：试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。 研究启示：

2. 新高考的方向：更加重视语言知识的综合运用能力，更加强调语篇及写作，加大了主观题的权重，削减了客观题所占的比例。

3. 新高考更加体现了语言教学与测试的新理念，即：语言知识不等于应用，语言教学与测试的目的是语言运用，而非语言知识的掌握，而语用能力则体现了多元智力的影响。

4. 新高考在全面考查学生能力的同时，侧重语篇及写作的考查。除了听力部分15题单项选择外，其他题型都可看作是以语篇形式呈现的，语篇所占比例达到空前的高度。还有专家分析时甚至干脆以14篇短文来分析广东高考试卷。几大题型中，语法填空和完形填空侧重考查语言知识，听力和阅读侧重语言理解，写作和口语侧重语言产出。

5．新高考针对新课标理念，全面考查考生听说读写能力，对考生提出了较高的能力要求。这对我们的复习备考工作也提出了挑战，值得我们高三老师去

思考、探索并应对挑战。

二，09考纲与08考纲的对比研究。 1.

2. 考试范围与内容：依据颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高 中英语课程（实验）》，确定考试内容。包括：语言知识，要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，词汇量要求为3500左右；语言运用，对考生在听力、阅读、写作和口语等方面的能力分别提出了要求。

3. 考试形式、试卷结构和题型、试题难易比例：均与去年一致。 4. 几点启示：

（1）考纲在语言知识考查方面依然保持了较高的要求，3500的词汇量在全国来说都是属于较高的要求，这对考生是一大挑战。学生普遍觉得单词难记易

忘，易混淆，词汇的用法搭配及灵活运用更让学生头痛。对语法的要求也保持了相应的高要求，表现在对语言高级表达式的考查（如：虚拟语气，将来进行时等）。

（2） 考纲对阅读微技能的考查同样要求较高。加大了对阅读整体把握能力的考查，注重考查考生对文章主题、观点、作者态度等方面的深层理解。这种能力的要求同样体现在“读写任务”中，该篇作文首先就要求考生概括阅读材料的主题和中心。新高考“注重语篇、要求考生把握语篇、主题”

（3） 考纲对写作能力要求的表述为“清楚、连贯地传递信息、表达意思；有效运用所学语言知识”，比以往的“准确使用语法和词汇”显然提高了要求。光准确还不够，高分作文应求精、求雅。措词的变化同时也反映了新课程理念

里面的“学习策略”。

（4） 考纲的“功能意念表”和“话题项目表”，一方面体现了新课程理念，另一方面也为写作（Ⅱ）“读写任务” 三、教材、大纲和考纲的对比研究。

1. 词汇：现行教材的词汇总量超过大纲及考纲的要求，尤其是选修（九）和（十）的词汇，很多在大纲和考纲上都没有体现。新课程和考纲的词汇表是一致的，都为约3500词汇。

2. 语法：教材、课程和考纲基本一致。起考纲增加的项目有：时态：将来进行时和现在完成进行时；构词法中新增了“缩写和简写”；并列复合句，强调，间接引语，虚拟语气。

3. 新课标规定的课程目标：（1）综合语言运用能力：语言技能，语言知识，语言意识，情感态度和学习策略：（2）高中英语教学应着重培养：在人际交往中得体使用英语的能力，用英语获取处理信息的能力，用英语分析问题解决问题的能力，以及批判性思维能力。

考纲体现：听取信息题，考查考生获取信息处理信息能力的一道典型试题；口试题型设计及要求，阅读与写作题的题目设计等，这些都体现了新课标的理念。

4. 几点启示：

（1）新授课及一轮复习时，老师若注重了词汇的拓展训练，加强了阅读和写作教学，达到高考的词汇要求应该不成问题。二轮复习时，只需对词汇尤其是较生僻词汇进行巩固即可，并通过大量的语篇强化训练，使学生达到熟练掌握、灵活运用的目标。

（2）语法平时就很关注，训练的题目和讲解的广度深度远高于高考要求。所以达到高考也不难，难的是语法在语境、语篇中的灵活运用。

（3）新课标和考纲均对学生提出了能力要求，对听、说、读、写几方面都提出了具体要求，考纲还以样题的形式进行了呈现。备考宜更加重视高考对学

生的能力要求。如“阅读”明确提出了理解主旨、具体信息、猜测词义、推理判断、理解作者态度意图等要求。因此，阅读的备考宜对以上提及的阅读微技能进行针对性的训练，提高备考效率，切实提高考生的阅读能力。

（4）“回归教材，回归基础”。这样做才不至于造成考生一味钻难题而导致基础知识的缺漏。

（5）新课标的推广及普及必将对教学和考试评价制度带来深远的影响，对学生的知识与能力方面的要求也会越来越高，这对我们老师自身素质也是一种挑战。我们应加强学习进修，努力提高自身的业务水平和专业素质，与时俱进，不断进取。

四、08高考试题回顾：（华师外文学院伍小龙教授）

“区分度高，难度适中”的基本原则，并体现以下新考纲所渗透的课标新理念：

1）在语篇中考查语言知识和语言技能； 2）在应用中考查语言的综合能力； 3）提供学生较大的自由发挥空间； 4）注重语言与情感文化等因素的融和。

英语试题体现了“真实性、思想性和科学性”

高考英语试题还强调了词汇考核语境化。试题通过语篇层面测试语言知识，

向学生灌输了语言学习与培训的重要理念：要在实际的语境中通过听、说、读、写的综合运用，掌握用法、意义和搭配，提高词汇学习的有效性。同时，试题还强调了产出性语言在英语教学中的重要性。

试题语言和内容更真实。试题的话题和内容所涉及的都是学生熟悉的日常生活和社会热点等，使各种水平的学生都有自己的话要说，较好地激活了学生的语言表达能力，提供学生较大的自由发挥空间。08试题偏难，省平均分仅68分左右。

五，备考对策研究.

针对上述高考题型及考纲要求，面对新课程、新高考，我们惟有积极应对、尽早准备，才是上策。现在一轮复习已经结束，下面我主要谈谈高三后期的复习备考措施和设想。大致安排为：二模前进行高考试题模块专题复习，二模后进行套题训练、查缺补漏、保温训练等。具体措施如下：

1.明确教学的指导思想：确立一个核心（ 词汇），掌握二个重点（知识点、能力点），做到三个结合（听说结合、听写结合、读写结合），搞好四语培养（语速、语感、语境、语篇能力）。要结合教材的有关内容进行复习，尤其要借助话题复习，以教材、话题为依托，使知识系统化、网络化，并在教材基础上对其

进行拓宽和加深，培养能力。华师何广铿教授建议，复习材料的编写与选用 (1) 按考纲要求编写与选用 A. 考查内容 B. 考查词汇C. 考查语言综合运用能力：5个部分 D. 广东卷的特点。 (2) 复习材料的来源： A. 可来自其他新课改后的版本 B. 可来自CET复习材料 C. 可来自其他相同水平的材料 2.加强老题型训练，确保老题型得高分。

完形和阅读考生训练的量比较大，从高一乃至初中就已开始训练，有一定

的基础，可 作为确保的一块。但完形和阅读要出成绩也不容易。这涉及到考生思维和语言技能等方面的要求。我们应该加强做好以下工作：

第一，教师要重视阅读的指导与训练，要提要求，教方法。针对考生存在的问题和障碍，教师要加以分析和解决。要指导考生如何做好深层阅读理解题，比如：如何抓主题，抓中心和抓关键词，如何确定主题句?阅读要讲评，更要点拨，从而帮助考生拨开迷雾，提高理解水平。

第二，保障阅读量，增加补充阅读材料，开阔学生视野，巩固并扩大考生

词汇量，同时也可积累一些话题和素材，为写作备考服务。 第三，广东高考题同雅思的考题相近，侧重于语篇层面的理解。阅读实践中应注意以下层面的训练和技巧的点拨：理解主旨和要义；理解文中具体细节；根据上下文推断生词词义；作出必要的判断和推理；理解文章的基本结构；理

解作者的意图、观点和态度；根据问题在文中找到相应的答案；如何读懂难度较大的文章（指导学生找出每句或每段中的关键词，然后让学生把这些关键词串起来，从而归纳文章的主旨大意）。

3.重视新题型的训练与指导，确保少丢分。

summary的写作指导，找一些典型的材料，涵盖议论、记叙、夹叙夹议和说明文等文体的阅读材料，指导总结概要的写作方法，感悟不同阅读材料的归纳方法，并总结出实用的模板和套路。另外，也应对各种体裁的作文类型进行归类指导，总结各种文体的写作方法和注意事项。高考中写作这块是拉开差距的一道题，高手的较量主要体现在这道题。要培养高分考生，指导并抓好这道题的训练至关重要。

除写作外，我们还应关注“听取信息”和“信息匹配”这两道题。“听取信息”“听完对答案”这一层次。“信息匹配”尽管去年难度不大，但考生往往做这道题时耗时太多，不懂得略读、找读，不懂得信息的分析、处理和匹配。遇到难度大些的题目，如：生词、新的科技词汇偏多，语篇长、信息量大，信息

之间的差别很小，需要找出几处关键词来对应匹配时，考生往往会出错。所以，平时应加强考生阅读策略的指导与训练。 4. 坚持听力训练，确保听力的质与量。

保证训练的时间，保证选材的多样性，英美音的结合，听力场景的涵盖面，不仅要培养考生听辨音的能力，还应注意新题型的要求，即“听力要当作阅读来教、来学”，重点关注考生听懂大意、抓住主题中心、并能进行推理判断。确保15道选择题得高分的满分。注意循序渐进，精听与泛听相结合，帮助学生克

服心理障碍。另外，还应特别重视“听取信息”听力应注重：各种口音的材料， 题材广泛的材料，对话与独白的材料。

已考考点：，16. Chemistry 17. film/movie 18. 6:15 p.m. 19. 8:50 p.m. 20. The Art Show。，16. Friday,9th

June; 17. To visit his parents; 18. China Airline; 19. RMB5900; 20. At about noon. ，16. below freezing 17. late March 18. outdoor game 19. little rain 20. yard(s) and

garden(s)；，16.8821199(电话号码)，17.two pounds fifty （货币），18.the Beach Hotel(地名)，19.every Friday afternoon（时间）,20.Hosegood（地名）. 考点着重考查谁(Who), 何时(When), 何地(Where), 事件(What)以及数

字、程度、方式等。考查的形式以填表格为主。该题型的难度主要是信息量大。它要求考生既要听懂和记住内容，还要进行信息处理。优点是在测试听力这一

接收技能的同时也能检测考生的产出技能，即写的能力，特别是拼写能力。 5. 温习语法、词汇，查缺补漏。

语法复习第一轮已过了一遍。二轮的重点不应面面俱到，而应以查缺为主。通过语法

填空这一专题复习，对暴露出的语法问题进行重点讲解，并鼓励学生养成查辞书的习惯，遇到问题，自己解决，查过后等于又复习了某一个知识点。对于考纲的3500词汇，后期同样应足够重视，要指导要求考生温习、联想与记忆。已

印发一张词汇复习大纲，《优化设计》中也有详细的解释。老师的工作应该是如何督促和检查。

6. 关注信息，利用好各地试题。

后期还有一项重要工作，那就是：要积极参加各级教研会，了解各类高考

信息，及时调整并优化我们的备考工作。收集并利用好各地试题，分析、选择和训练，重效果讲质量。

7. 跟踪学生成绩，了解学生学习状况，做好培优补差工作。后进生要以鼓励为主，多关心，耐心答疑，使之弱科不至于太弱，不至于拖本学科及总分的后腿。优生要拔高，增大训练量，加大训练难度，作业要面批面改，突出阅读与写作训练，鼓励其向高分冲刺。

8. 发扬团队精神，敬业奉献，再创辉煌。 落实教学常规，精心备课，作业及时批改讲评，发现问题及时解决，课外辅导要到位并抓出成效。加强备课组活动，统一资料，多沟通，互相学习，共

同提高，为全面提高我校英语高考成绩而努力。争取今年高考英语科市排名能有所突破，特别是在高分层学生方面，力争再创辉煌。

身为高三老师，倍感责任大，压力大，惟有勤奋工作，认真钻研，锐意进取，积极备考，来不得半点松懈。天道酬勤，我相信我们的努力将会换来丰硕的成果。