一、复习概述：
（一）关注知识结构的梳理和教学重点的把握。
一年级起始阶段的学习内容相对来说还是比较简单的，所以可以把单元复习和归类复习相结合。我们可以认真研究教材，把具有相同价值的教材进行组合，这样既抓住了教材的教学重点，又使复习的块状结构清晰、明白。
（二）关注学生的学习基础和学习差异。
学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。所以要关注学生的学情，根据班级的实际情况，制定相应的复习计划。
（三）关注复习阶段的师生心理调适。
学生面临这么重要的考试，我们既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。同时我们也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。
二、班级学生基本情况分析：
这学期班中又来了五位新同学,个别基础特别差的一学期下来还是没有跟上大家的步伐。但是，班级中大多数学生都有一定的上进心，基础知识的掌握还可以，也有一部分学生在学习方法上还有所欠缺，再加上教学时间紧张，字词和课文朗读掌握还不够。当然，班级中也有一部分学生还没有很好地进入学习状态，在学习上没有自觉性，上课听不牢，作业拖拉，因此一些基础知识掌握得很不扎实。再加上班级后进生比较多，所以在对后进生的教育和转化问题上要花更多的时间和精力。
三 、复习目标：
（一）识字写字
1 、全面复习本册书中要求会认的550个生字，能分清平翘舌音和前后鼻音，要求会写250个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复习基本笔画，字写得端正、正确、整洁，按正确的笔顺写。
（二）句子阅读
1、能用一定的句式说完整的话，将不完整的句子补充完整。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、理解课文内容，感受阅读的乐趣。
四、复习内容及课时安排
一、字词(4课时)
1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字， 复习掌握《生字表（二）》中的250个汉字。
2、复习和掌握一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、同偏旁的字，复习本册要求的反义词，能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
二、句子(3课时)
1、认识句子，能正确地听说读写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。
三、积累(渗透在整个复习过程)
1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3、正确背诵指定的课文。
四、阅读 (3课时)
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
五、朗读(渗透在平时读书的时候)
1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
六、写字(渗透在平时书写的时候)
1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
五、复习重点和难点
◆复习重点
1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字，能分清平翘舌音和前后鼻音。掌握《生字表（二）》中的250个汉字，能用常用字组词或者说话。
2、了解和掌握一些常用的识字方法和规律。
3、辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、同偏旁的字，复习本册要求的反义词，能用部分生字口头或书面组词。
◆复习难点
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。
4、审题能力的培养。
六、具体复习安排：
一、识字
1、听写生字。以奖励的方式进行。
2、开猜谜会：把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。
3、开个故事会，记难记的内容。
4、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。
5、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。
6、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。
7、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。
二、词语
1、字、词擂台赛
1）词语接力赛：分组 学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。
2）对对子（这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。
3）给字宝宝找亲人（这是形近字的复习）：先自己在本子上写，小组再互相补充，根据数量和质量，评哪个小组获胜。
4）给字宝宝找朋友（这是同音字的复习）。
2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。
3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。
4、积累掌握词语类型：
1）（ ）的（ ）例：暖和的衣裳
2）（ ）[叠词]的 例：弯弯的（ ）
3）很（ ）很（ ）的（ ） 例：很高很高的房子
4）又（ ）又（ ） 例：又唱又跳
5）AABB 例：仔仔细细
三、句子的训练归类
通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力（这也是一个难点）；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。
四、阅读
1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。
2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。
3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。
七、复习措施：
一.是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。
二.是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。
三.是情绪的保持。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。
四.分层次训练。
1)对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。
2)对于学困生:
1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。
2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。
3、综合练习面批面改，及时改正错漏。
4、争取家长的配合，形成教育合力。
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