高职erp企业经营决策沙盘模拟实训教学改革研究

刘晓蔚

【摘　要】为了促进工商管理专业实践教学深入改革，保证教学质量，本文就从ERP企业经营决策沙盘模拟在实训教学意义入手，对ERP企业经营决策沙盘中存在的问题进行分析，并根据分析结果，提出高职ERP企业经营决策沙盘模拟实训教学改革建议，具体内容如下。【关键词】高职；ERP沙盘模拟；模拟实训；教学改革

工商管理专业作为管理学科中重要专业之一，具有应用性特点。其培养目标在于给社会培养更多专业型人才，让其具备科学探究、诚实守信品质，能够结合所学的理论知识，运用现代化管理方法，给企业管理发展制定决策，促进企业健康发展。从ＥＲＰ沙盘模拟训练角度来说，其和传统教学模式比较，主要差别就是ＥＲＰ沙盘模拟训练把小组对抗当做核心进行实训教学，所有学生都要参与到实训活动中。通过实训，让学生对岗位工作内容有深入了解，通过市场调查、战略制定、经营管理等方面感受企业实际运营情况，从而填补传统教学中的不足，让学生通过实践操作，将学到的知识灵活运用，提高学生实操水平，给学生今后就业发展奠定良好基础。

以后，需要对竞争对手市场拓展、产品选择、运营生产能力等综合分析，之后对本企业战略规划进行适当调整，增强企业竞争实力。团队成员应该充分了解总战略目标，并且通过具体核算以后，将其执行到位，不可凭借个人主观意识盲目决策，这将会让企业陷入倒闭危机中，甚至面临破产。在高职实训教学中，通过采取ＥＲＰ沙盘模拟训练，能够有效提高学生逻辑分析和判断能力，学生今后发展十分有益。

强的实践性特点，对教师综合水平和专业素养有着严格要求，可以任课的教师不但要掌握充足专业知识，如电子计算机操作、企业管理、市场营销等；同时还要具有丰富的企业工作经验，这样的实践效果才比较理想。但是目前我院复合型素质教师十分有限，能够深入胜任该课程的教师数量并不多，这给ＥＲＰ沙盘实践教学活动开展增添难度。

（三）课堂时间有限，难以满足学生再练习的需求

由于ＥＲＰ沙盘模拟实训规则繁多，对于还未学习专业课的学生而言，前几年的运营往往是在熟悉规则中不断出错和纠正，有些小组在经营不到第５年就破产了。当同学们真正理解了规则、懂得了决策之时，往往课程也将要结束了。因此，不少学生都在运营结束后感叹“再多模拟一年，我们小组就能如何……”，甚至有学生自愿跟着下一批次重新上一遍该课程，以实施未来得及实现的战略。

（四）课程考核标准不合理目前大多数高职对学生ＥＲＰ沙盘模拟的评价，是以电子沙盘系统最终得分而对各小组的经营情况进行排名的。电子沙盘得分是以每组经营的最终权益高低为依据判定的。这样只是团队成绩，不能体现每个学生的能力和在经营过程中的表现。因为ＥＲＰ沙盘模拟实训是以小组为单位进行的对抗比赛，有些同学

二、ERP沙盘模拟实训教学中存在的问题

（一）ERP沙盘模拟实训规则复杂，初期难以掌握

我院学生普遍表示ＥＲＰ沙盘模拟训练在前２年的模拟运营中比较“迷茫”，原因是规则太多和缺乏企业运营相关知识。ＥＲＰ沙盘模拟是一门综合的实训课程，涉及到财务管理、市场营销、生产与运作管理和管理实务等学科知识的融合，所以规则多难理解。需要在练习中运用规则，才能知道正确的操作过程。我系的ＥＲＰ沙盘模拟实训课程一般是安排在大二的第一学期，财务管理课程还没开设，大部分同学缺乏企业运作管理的经验，因此对开设本课程增加了困难。

（二）专业师资力量有限

在ＥＲＰ沙盘模拟实训中，其具有较

一、ERP沙盘模拟在实训教学中的意义

企业为了实现稳定发展，需要结合市场变化情况，科学制定发展战略，其中包含了市场战略、产品战略、竞争战略等。各个团队成员需要明确分工，在模拟企业经营活动时，通过市场分析对市场发展需求有充分了解，确定产品开发方向，合理安排生产路线，精准评估企业财务状况，制定可行性融资战略。在模拟经营中，需要注意企业和竞争对手之间的信息变化，每年经营活动完成

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会投入经营讨论、决策，编制财务报流和开设讲座，为ＥＲＰ沙盘模拟实训课表，做预算和产能计算。同时也存在一程提供更多有针对性的建议。

些同学参与度不高，没有积极参与到经其次，具有创造性和应变能力。营决策中。这样，没有做到客观公平对ＥＲＰ沙盘训练是以现实中企业经营运行每一位同学进行考核。

模式进行设计的。企业为实现利润最大化，都各使其法在不断地创造性经营。三、高职ERP企业经营决策沙对于沙盘经营中不断出现的非常规问盘模拟实训教学改革建议

题，需要教师有着较强的应变能力，融（一）依托社交学习网络平台，引合各学科的知识创造性地加以解决。同入翻转课堂教学方法

时在复杂多变的经营实践中，教师也需对于大部分同学一开始都认为ＥＲＰ要和学生共同探索，寻求解决问题的新沙盘模拟实训规则复杂，难以掌握的问方法，有利于教学经验的积累。

题，可通过课前建立社交网络平台，如（三）成立ERP沙盘模拟训练社乐学在线教学平台，教师录制企业沙盘团，参与ERP沙盘大赛活动

规则讲解视频、电子版辅助资料等相关学习不仅仅局限于课堂，也可以材料上传到平台上。让学生在上这门课利用各种课余实现进行补充学习。可以之前就对该课程的重难点知识、教学给做过沙盘的学生提供深入研究与学习形式、考核方法、实验规则等有一个全交流的平台，成立ＥＲＰ沙盘模拟训练社面了解。教师在课堂上就可以节省讲解团可作为同学们学习与交流的中心。通ＥＲＰ沙盘运营规则的时间，可以多给学过开放实训室，给ＥＲＰ社团的学生提生讲解实战中的全局规划和策略以及涉供场地。社团中优秀学生可以引导其及的学科知识，学生就能快速地把理论他学生利用课余时间进行专业学习，知识和沙盘模拟训练结合起来。不仅能为ＥＲＰ沙盘模拟训练创造一个良好的提高整个课堂的学习效率，还能够提高学习氛围。为了更好鼓励学生参与到学生的学习兴趣和创新创业实践能力。

课下活动中，需要由指导教师定期带（二）增强教师的综合实践能力，领社团成员一同组织开展校内电子沙提高师资力量

盘比赛，从中选拔一些专业选手，参在ＥＲＰ沙盘模拟中，是以“学生为加全国ＥＲＰ企业经营决策沙盘模拟大主，教师为辅”的实训过程，这就对教赛。通过竞赛促进学习，还可以给感师的整个调控能力提出了更高的要求。兴趣的学生提供更多学习和实践机会，这种调控能力是由教师各方面知识和经培养学生学习自信心，让学生综合业务验所形成的综合素质决定的。可以从以水平得到全面提高。　

下两方面提高教师的调控能力。

（四）改革课程考核方式，注重团首先，熟悉企业实际运行知识。当体与个人的平时表现和运营结果

前高职大多数青年教师一般都是理论和课程结束后，要想考核出学生的技术水平较高，往往缺乏企业的工作经真实成绩，不仅仅要看每个团队的经营验，对企业实际运行并不了解。导致整成果好坏，还要结合每个团队经营过程个ＥＲＰ沙盘模拟的实训效果不佳。高职中每个角色的表现，更要重视每一轮经院校可以通过让青年教师“走出去”的营结束后，每个小组经验分享。在最终方式，多提供平台给教师们下企业、参考试结束后，教师可以引导每一位同学观企业、了解企业的正常运行模式。还发言分享。通过这种方式，可以让学生可以通过“请进来”的方式，聘请资深将每个小组遇到的问题和成功经验作为的企业家和企业管理层到学校来进行交

心得交流，大家互相学习、吸取教训、

理论探讨取长补短。在ＥＲＰ沙盘模拟教学中，可以结合实训大纲，采取全新考核方式。通过考核“团队的经营得分＋教材每年经营情况填写＋角色平时表现＋实战心得体会＋经验交流分享”五方面给出学生的课程成绩，其中团队的经营得分占４０％，教材每年经营情况填写１０％，角色平时表现占２０％，实训报告占１０％，经验交流分享占２０％。这样的考核机制能够兼顾经营过程和经营结果，兼顾个体和团队的表现，更能够真实考核出学生的课堂表现。

四、结束语

总之，在高职学校中，要想打破经管类学生实践能力薄弱问题，培养学生创新能力，使用ＥＲＰ沙盘模拟教学模式是非常必要的。在教学深入改革背景下，ＥＲＰ沙盘模拟教学模式是改善教学质量、提高教学水平的关键。在高职学校实训教学中，通过采用ＥＲＰ企业经营决策沙盘模拟实训教学模式，能够给学生创造良好的教学环境，让学生带着任务进行实训教学，在培养学生专业能力同时，也能让学生对今后就业方向有深入了解，让学生更快适应岗位工作环境，给学生就业发展打下良好基础。（东莞职业技术学院管理科学系，广东 东莞　523808）

参考文献：

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