学科：数学 年级：三年级 任课教师：谢宗月 备课日期：6.6 课题 教 学 目 标 简单的小数加、减法 1、使学生学会计算一位小数的加减法。 2、通过探究活动，逐步培养和提高学生的数学学习能力。 教学重点 一位小数的加法、减法计算。 教学难点 进行加法、退位减法。小数点对齐。 教学用具 多媒体课件 教学方法 讲授 板 书 设 计 1.28表示 元 角 分，0.03表示 元 角 分。 2.50表示 元 角 分 0.48表示 元 角 分 1.25米表示 米 分米 厘米 ， 0.30米表示 米 分米 厘米。 0.05米表示 米 分米 厘米 2.40米表示 米 分米 厘米 教学反思 审阅人
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教 学 活 动 设 计 一课时 一、复习引入 1、算一算。 112+16 25+18 138-25 35-12 说一说：（1）整数加法，减法的计算法则。（2）计算中，要注意什么？ 二、经历探究，获取新知 1、揭示课题。 教师：教师：同学们已经学过了整数的加、减法，也学会了简单的分数加、减法，现在，我们又认识了小数，请猜一猜，我们也应该学习小数的什么？ 学生回答，教师板书：简单的小数加、减法。 2、出示主体图。（用幻灯投影或挂图） 请说一说，你看到了什么？获取了哪些信息？（学生到商店里买学习用具。从图中可以知道一些商品的单价：铅笔盒6.8元，书包25.8元，练习本2.6元，橡皮擦0.5元，卷笔刀0.8元，铅笔0.6元，水笔 1.2元）。 3、教学例3 1个卷笔刀和1枝铅笔，一共多少钱？ （1）卷笔刀多少钱？铅笔多少钱？ 要计算一共多少钱？必须用什么方法计算？（加法） （2）你们认为怎么算？是怎么想的？ 放手让学生探究方法，尝试计算。 学生经过讨论、交流，一般会出现两种计算方法（一种是化角为单位计算；另一种是以元为单位，直接用小数计算）。 学生汇报计算结果后，教师引导全体学生一起探究用小数直接计算的方法。 （3）要点分析。 ①验证答案：1.4元=1元4角，结果正确 ②观察算式： 特征1：小数点对齐。（相当于整数加法的数位对齐） 这里不仅要求二个加数的小数点对齐，而且要强调和小数点要和加数的小数点对齐。 特征2：计算过程，方法与整数加法相同。 补充内容 教学设计（续页）
教 学 活 动 设 计 二课时 一．教学例4 （1）提出问题：一个卷笔刀比一枝铅笔贵多少钱？ （2）探究计算，引导用小数直接计算。 0.2元=2角 8角-6角=2角结果正确 （3）出示例4 一枝水笔比一枝铅笔贵多少钱？ ①要求学生用小数直接计算。 ②尝试计算，汇报结果。（展示演示板） 1.2-0.6=0.6元 ③说一说计算要点。 两点：一是小数点对齐；二是减法退位，方法于整数减法退位是一样的。 5、课堂小结 （1）教师说明直接用小数计算的简便情况，在日常生活中的广泛应用，使学生认识掌握小数计算的重要性。 （2）学生说明小数计算要点。 二、课堂活动 1、课本第96页的“做一做” 第（1）题是小数加法。学生独立完成。 第（2）题既有小数加法知识，又有小数大小比较知识。 第（3）题，让学生自己提问题，引导学生提简单的加、减法计算问题，并进行计算。 2、补充问题。 图中“找你6角”，猜一猜：小红给售货员多少钱，可能，买了什么商品？ 启发：找出购买商品的钱数尾数有4角的。 三、课堂作业 练习二十二的第1-3下列各题。 四、课堂小结 本节课我们学习了什么？你学会了什么？ 补充内容 尹集学区新寨小学教案首页
学科：数学 年级：三年级 任课教师：谢宗月 备课日期：6.7 课题 简单的小数加、减法练习课 教 学 目 标 进一步掌握一位小数的加法，减法计算，并能较熟练地进行运算。 教学重点 熟练地进行运算加减法。 教学难点 掌握一位小数的加法，减法计算，并能较熟练地进行运算。 教学用具 多媒体课件 教学方法 讲授 板 书 设 计 ‘元几角几分” 教学反思 审阅人
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教 学 活 动 设 计 三课时 一、基本练习 1、说一说，这几种体育用品各是几元几角几分。 2、提出问题。 （1）一个篮球和一个排球，一共多少钱？ （2）一个篮球和一个足球，一共多少钱？ （3）一个羽毛球拍比乒乓球拍贵多少钱？ （4）20元钱，能买到什么东西？ 3、你还能提出什么问题？ 要求学生也能从简单问题入手，（学会判断加法的进位与不进位，减法的退位与不退位计算。） 二、课堂练习 课本练习二十二的第4、5、6题 第4题是小数加法，先让学生读懂这幅统计图，说一说题目提供的信息，然后再要求提出问题，并解答。 值得注意的是要让学生理解，这里只能提“什么比什么多”或“什么比什么少”的减法计算问题，而不能提用加法计算的问题。如：求“上海和北京居民人均住房使用面积一共是多少”是没有意义的，教师应该予以简要说明。 第5题是小数加法问题，先让学生说说从题目中，你获取了哪些信息？ 三、课内外活动 让学生准备5、0、7、6这及格数字卡片。通过排列，写出结果。 1、小于1整数部分应该排哪个数字？ 2、大于7整数部分应该排哪个数字？ 四、课堂小结 本节课我们学习了什么？你学会了什么？ 补充内容 教学设计（续页）
教 学 活 动 设 计 四课时 一、指导练习 1、说一说小数加、减法的计算要点。 （1）小数点对齐。 （2）按整数方法来计算，注意进位加与退位减的计算。 通过回顾，总结，使学生进一步掌握小数的加、减法计算。 2、算一算：12.4+7.6＝ 学生独立计算，然后汇报结果。 提问：“12.4+7.6”结果是多少？你是怎么想的？ 从小数含义来说明，去掉小数点后面的0。小数的大小不变，（不要讲小数的基本性质。） 3、想一想：5-1.3怎么算？你是怎样想的？ 让学生讨论、交流、然后说出见解。 （1）整位怎么对齐？ 按照整数减法法则：1.3哪一位是个位？ 按照小数减法要点：5的小数点在那里？ （2）退位怎么退？ 把5看成5.0然后按整数中的退位减来计算。 4、简单的小数加、减法。 2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4= 先计算，说一说计算时要注意什么？ 二、课堂练习 课本练习二十二的第4、5、6题 第5题是小数加法问题，先让学生说说从题目中，你获取了哪些信息？ （1）小红是在哪一站？（儿童乐园） （2）小红要坐到哪一站下车？（光明街） （3）从儿童乐园到光明街要坐几站？（12站） （4）票价怎么计算？（10公里以内票价1元，后2公里，1公里加0.5员，这样一共是2元） 第6题是小数减法，大小比较问题，第（1）小题用10岁时的体重减去7岁时的体重，既增加的重量。第（2）小题应该分别算出7-8岁，8-9岁。9-10岁体重增加了多少，然后再进行比较。 补充内容
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