《交往礼仪营造和谐人际关系》说课稿
和谐人际关系 交往礼仪营造 说课人：
2017年3月21日
《交往礼仪营造和谐人际关系》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！
“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”，这是著名思想家孟子的理念，这也体现了我今天说课的主题《交往礼仪营造和谐人际关系》。
下面我将围绕“教材分析—学情分析—教学策略—教学过程—教学反思”，这五个方面展开我的说课。
一、教材分析
（一）教材简介
《交往礼仪营造和谐人际关系》这一课选自于高等教育出版社，张伟主编的《职业道德与法律》修订版一书中，属于第一单元《习礼仪，讲文明》中第三部分内容。
作为与学生密切相关的交往礼仪，不仅对学生在校学习生活有着重要的引导作用，更是直接影响作为未来幼儿教师的她们的职业生涯发展之路。
（二）教学目标
结合课程大纲的目标要求，从学情出发，我拟定了本节课的三维教学目标：1、知识目标：了解并掌握与在校生密切相关的交往礼仪的基本规范。 2、能力目标：能够自觉践行交往礼仪规范，养成遵守校园礼仪的习惯。 3、德育目标：在日常学习生活中做到平等互尊、与人友好、真诚礼貌。 （三）教学内容 依据教学目标，结合学生实际情况，我将本节课的授课内容进行了二次开发，重新整合。
1、与在校生密切相关的交往礼仪部分，除了原有的校园礼仪、家庭礼仪、 公共场合礼仪之外，新增网络礼仪这一知识点。 2、自觉践行交往礼仪规范。
（四）重难点 1、重点：将与在校生密切相关的交往礼仪中的校园礼仪部分作为教学重点。 2、难点：本节课的难点在于如何让学生自觉践行交往礼仪规范。
二、学情分析
本节课的授课对象是中职一年级幼师专业的学生，且全都是女生。她们主要有以下特点：
1、学习基础薄弱，没有良好的学习习惯。但是，她们活泼开朗、思维活跃，喜欢表现，日常生活中频繁接触交往礼仪，已具备一定的学习能力。
2、作为幼师专业的女生，她们大都把学习重心放到了技能课上，对于德育课的学习基本没有兴趣，意识不到交往礼仪对于她们日后教师职业生涯的重要影响。
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三、教学策略
（一）教学理念。
我的教学设计理念是：在坚持新课程生活性、发展性、生命性三大课堂教学理念的基础上，继续沿用我校的“三段五步教学法”，把课堂还给学生，关注学生长远发展。
（二）教学方法
基于以上教学设计理念，我选择了案例分析法、情景教学法和启发式教学法。 （三）学习方法
1、采用学生课下小组合作学习，制作小组PPT，课上角色扮演，以教师身份上台讲课的学习方法，完成对“与在校生密切相关的交往礼仪”的学习。
2、通过合作探究法、分析归纳法，完成对难点“自觉践行交往礼仪规范”的学习。
四、教学过程
（一）教学准备
1、教师准备：搜集学生关于不遵守“校园礼仪”的图片，准备视频资料、制作教学课件与文明礼仪承诺书。
2、学生准备：课下自主合作学习，制作小组课件，既锻炼了她们运用多媒体的能力，又提高了对学习内容的理解能力。
（二）课堂实施环节
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 展示一段关于“校观看视频，思视频分析 观看视频，引起学生关园暴力”的视频资源，考并分享产生校导入新课 注，提高学习兴趣，激发学设置情景问题： 为什么园暴力的原因。 （5分钟） 习动力。 会出现校园暴力事件？ 问题交流
组织小组上台讲解关于“校园礼仪、家庭礼仪、公共场合礼仪、网络礼仪”四类基本交往礼仪规范。 四个小组分别上台展示并讲解本小组学习成果。 变“教师主讲”为“学生主讲”，把课堂还给学生，提高学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，完成本节课的知识目标。 - 2 -
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比展纠评 （20分钟） 对四个小组的展示进行评价。 小组互评 提升幼师学生讲课水平，为以后走上幼儿教师这个职业，打下了良好基础，有利于职业生涯长远发展。 看到自己平时不注意交 “说到容易做 进行自查自到”，展示一些学生不省，并探究讨论：往礼仪的图片，引导学生自 自查自省 规范的校园礼仪图片，“作为未来幼儿查自省。探究改正方法，能 引思明理 引发学生思考：“这样教师的我们，要如够自觉践行交往礼仪，未来（15分钟） 的我们如何当幼儿教何自觉践行交往成为一名合格的幼儿教师， 师？” 礼仪规范？解决实现本节课能力教学目标。 本节课的教学难 点。 总结本节课的学习 签订协议 内容，并组织小组签订 各组在协议书 当堂结业 《遵守校园礼仪，做文上签名。 （5分钟） 明学生》协议书。 通过签订协议，小组互相监督，自觉约束自己的言行举止，改善学生“说到做不到”的习惯，强化教学重点，实现本节课的德育教学目标。 交往礼仪营造和谐人际关系 一、与在校生密切相关的交往礼仪 1、 校园礼仪（重点） 2、家庭礼仪 板书设计 2、 公共场合礼仪 4、网络礼仪 二、自觉践行交往礼仪规范（难点） 1、从小事做起，注意细节。 2、平等相待，尊重他人。 3、顾全大局，求的和谐。 4、增强意志力，提高自控力，逐步克服自身的不良习惯。 - 3 -
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五、教学反思
最后，是我的教学反思。本节课很好地实现了设计的三维教学目标，教学效果良好。主要反思如下：
1、相信学生的能力，把课堂还给学生。
在下达让学生课下自主学习，制作学习课件的任务后，我一直担心“学生会不会积极参与？”、“会不会制作课件？”等许多问题。到课堂展示的环节后，我发现她们制作的课件内容丰富，上来讲课的学生条理清晰，俨然一名真正的教师。所以说，教师一定要相信自己的学生，大胆改革创新，学会放下，让学生成为课堂的主人。
2、强化职业意识。
职业教育不同于普高教育，我们的学生毕业后直接面临的就业。在本课教学中，我结合学生专业特点，不断强化她们作为幼儿教师的职业意识，自觉地以一名幼儿教师的身份要求自己礼仪规范。
3、课堂教学亮点
对教学内容进行二次加工，重新整合，符合学生实际情况。采取让学生签订《遵守交往礼仪，做文明学生》协议书，形成小组之间的互相监督，改善学生“说到做不到”习惯，自觉践行交往礼仪基本规范。 4、存在问题
（1）运用教学语言不够熟练，重复性的口头禅如“所以”，出现了很多次。 （2）教学过程中有几次没有注意到自己的礼仪形象，出现了身体倚靠着讲桌讲课的现象。虽然当时意识到并及时改正，但是还是应该严格要求自己，在以后的课堂上不能出现这样的现象，以身作则。
有位教育专家说过“教师的成长＝经验十反思”，作为青年教师的我，更应该经常进行教学反思，不断积累教学经验，提高德育教学水平，更好的为学生服务。
我的说课就到这里，谢谢大家！不当之处，还请批评指正。
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