小学三年级语文阅读训练试题及答案五
一）阅读下面的短文;完成后面的题目。14%（2+2+10）
1观 日 出
看日出须早起。四点钟还不到;我就起身;沿着海边的大路;向着东山走去。我走得很快;不久;便爬上了山顶。
残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中;闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。
天边的朝霞变浓变淡;粉红的颜色渐渐变为桔红;以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的;通红一片。就在这时;在那水天融为一体的苍茫远方;一轮红日冉(rán)冉升起。开始时;它升得很慢;只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是;这金边儿很快地扩大着;扩大着;涌了上来。到后来;就不是冉冉升起了;而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海;一下子就布满了耀(yào)眼的金光。
1．全文有 个自然段;“天空泛起了粉红色的霞光”是在第 个自然段讲到的内容。
2．请在文中找出下面各词的反义词;写在括号里。 浓——（ ） 慢——（ ） 3．阅读短文最后一个自然段;完成下面题目。
（1）联系上下文;给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√） 露（露水 看见 显现） 蹦（出 跳 照）
（2）本自然段共有 话。第二句的意思是讲 。第七句的意思是讲 。
（3）本自然段第三到第六句话合起来是在写 ;这几句话是按照
顺序来写
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。
2时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问 你是谁 为什么哭 我少年时代玩玻璃球 青年时代玩电子游戏 中年时代打麻将 家产都败光啦 如今我一无所有 我真后悔呀 流浪汉说
时光老人看他哭得可怜;试探地问：“假如你能返老还童……”
“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番;“扑通”一声跪下;苦苦哀
求;“假如再给我一个青春;我一定从头学起;做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看;自己已变成一个十来岁的少年;肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话;便向熟悉的一所小学走去。路上;看到几个孩子正在玩玻璃球;他就觉得手痒了;也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活;玩电子游戏;打麻将……到了老年;他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下;乞（ qǐ ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春;你也不会得到真正的生命。” 1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。（2分） 2、“笑”有许多种;请你再写出几种不同的“笑”来。（3分） 例如：冷笑
____________________________________________________________________ 3．在文中找出词语;作为下列词语的近义词。（2分）
后悔（ ） 央求（ ）
4．组词。（4分）
呜（ ） 悔（ ） 跪（ ） 探（ ） 鸣（ ） 侮（ ） 脆（ ） 深（ ） 5．用“假如……就……”造句。（2分）
6后来;流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时;时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？（3分）
_____________________________________________________________________ 7、读完这篇短文后;你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？（3分） _________________________________________________________________
一、读寓言故事;完成问题。（8分）
3啄木鸟和树
大树叫起来：“别动我！别动我！我疼死了！” “树先生;你身上有病;我在为你捉虫呢！”啄木鸟说。
“简直是侮辱！我这样年轻力壮;身上哪里的虫？我知道了;这不过是打击 我、伤害我的借口罢了。警告你;别在我面前耍花招;滚开！”树发怒了。
啄木鸟不好意思地飞走了。从此以后;再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树
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3.在这个寓言故事中;你喜欢那个人物呀？为什么请说出你的理由（2分
4“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅;上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读;怎么可以煮呢？一天;爷爷刚刚写完一篇文章;正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮;不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛;既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了;吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑惑不解的样子;便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书;常常是反复诵读品味;非把书读熟读透不可。其实这就是‘煮书’。这样;他作起诗来就感到得心应手了。所以他说;‘读书破万卷;下笔如有神’。我们学习语文;对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则;就很难把语文学好。”“爷爷;你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手。语文课文都是范文;每天清晨起床;放声读上几遍;仔细品味一番;多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感;还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词多了;今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗;“煮书”还真有道理呢。
1、 根据意思;从文中找出相应的四个字的词语;并填在括号里。 ①心里怎么想;手就怎么做;形容运用自如。（ ） ②一下子明白过来。 （ ） ③心里不明白;不理解。 （ ）
2、造句。不仅……还…… 。 3、你认为“读书破万卷;下笔如有神”的意思是： 。
4、杜甫是怎样“煮书”的;请用“~~~~~”画出相关部分的句子；我们学语文该怎样“煮书”？请用“ ”画出相关部分语句。 5、“煮书”有什么好处？你今后打算怎样学好语文呢？
5乡间绿阴
乡间;是树的天地。公路两旁;是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝;叶盖着叶;像绿色的长廊。小河两岸是成行（háng xíng）的垂柳。柳条儿细细的;柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺拔;枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树,有桃树;有梨树;有杏树……春（未 末）夏初;各种果树舒枝展叶;郁郁葱葱;一（座座 坐坐）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。
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啄虫了。
几年后;树里的虫多了;这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。 1.短文一共有 个自然段（2分）
2.这个故事告诉我们什么道理？在正确的答案后面的括号里打“√”。（4分） a.我们不能没错给人家找错;借以打击、伤害别人。（ ） b.有了错就要虚心接受别人的帮助;不然就变得不可救药。（ ） c.自己有错不改不行;自己没有错误别人不应该没完没了。（ ）
1、把文中括号里错误的音节或汉字画去。
2、这篇短文是围绕“__________ _____”这句话来写。文中的省略号（……） 表示_____________多。（2分） 3、根据短文连线。（4分）
山坡上 果树 公路两旁 垂柳 小河两岸 梧桐树 农家小院 松树和柏树 4、用“~~~~~~~”画出文中的比喻句。（1分）
6
有三个朋友;他们从小就在一块;挺要好的;长大以后;分手到外地去工作。其中有一个朋友;在一个寒冷冬天里;生活碰到了困难;他迫切需要一件棉衣。那两个朋友知道了;一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去;免得那个朋友挨冻。
还有一个朋友只寄去一封信;说了一大堆好话;信里还说□我只有一件棉袄□自己要穿□等以后再想办法吧□
后来;这个需要棉衣的朋友生活变好了;什么都不缺。他请来两个朋友;到家里去作客。当时没有送棉袄的朋友;这回带来一件崭新的狐皮袄;那个原来需要棉袄的朋友说：
“谢谢你的好意;不过我现在什么也不缺少。我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”说完;他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。 1、给这篇短文加一个题目。2%
2、在第2小“□”里填上合适的标点符号。2% 3、用“√”选择正确的解释。3%
①挺要好 A、硬而直（ ） B、杰出（ ） C、很（ ） ．②迫切 A、强迫 （ ） B、接近（ ） C、急切（ ） ．4、从短文中找出下列词语的反义词。6%
炎热（ ） 陈旧（ ） 便宜（ ） 顺利（ ） 5、为什么说那件就棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢？2 %
7大墙下的小花苗
春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。
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不久;种子变成了一棵小花苗。大墙外边;小树、小草都长得生机勃勃;只有小花苗又瘦又小;它难过得哭起来。
“你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光;长得太小了。”“别难过;我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。
“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量;攀到阳光里去呀！”墙顶上小蜗牛说。是呀;自己细细的藤;就是手和脚呀！小花苗擦去泪水;鼓足勇气;沿着墙壁开始往上爬了……
有一天;它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长;满身披上绿叶;开出金黄色的花朵。
孩子们从大墙下走过;都说 瞧 这棵小花能爬上那么高的大墙 真勇敢 1. 全文共有（ ）个自然段;其中第（ ）段是小花苗和蜜蜂的对话。（2）
2. 把最后一段缺少的标点在文中补齐。（2）
3. 在大墙的阴影里;小花苗（ ）;它靠自己的（ ）爬到墙顶上以后;小花苗（ ）;孩子们夸小花苗（ ）。（12）
4. 写出下面词的反义词（4）
温暖——（ ） 难过——（ ）
5. 假如你是小花苗;爬上了墙顶;你会说些什么？（2）
。
答案
1观日出
1．3个、2个 2．淡、快 3．（1） 显现 跳 （2）7句、大海和天空的颜色、太阳出来后大海和天空的颜色 （3）太阳出来的过程;整个过程
（二）时光老人和流浪汉 1：“？？”：“;;！;！”。
2、嘲笑 欢笑 大笑 讥笑 微笑
3. 懊悔 哀求（共2分;每个1分） 4. 呜呼 后悔 跪下 侦探
鸣叫 侮辱 清脆 深度 （共4分;每个0.5分） 5 使用关联词造句即可给分（共2分）
6、人的思想转变后,就某些缺点或错误感到后悔。指人由衰老又恢复青春 7、因为流浪汉没有痛改前非;还是在那里浪费时光。
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（一）啄木鸟和树部分
1.五（共2分） 2.选 B （共4分）
3.说出你喜欢的人物1分;说出道理1分（共2分）
第三部分 阅读长廊 （12分） “煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅;上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读;怎么可以煮呢？一天;爷爷刚刚写完一篇文章;正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮;不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛;既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了;吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑惑不解的样子;便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书;常常是反复诵读品味;非把书读熟读透不可。其实这就是‘煮书’。这样;他作起诗来就感到得心应手了。所以他说;‘读书破万卷;下笔如有神’。我们学习语文;对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则;就很难把语文学好。”“爷爷;你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手。语文课文都是范文;每天清晨起床;放声读上几遍;仔细品味一番;多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感;还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词多了;今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗;“煮书”还真有道理呢。
2、 根据意思;从文中找出相应的四个字的词语;并填在括号里。 ② 心里怎么想;手就怎么做;形容运用自如。（ 得心应手） ②一下子明白过来。 （豁然开朗） ③心里不明白;不理解。 （ 疑惑不解）
2、造句。不仅……还……她不仅举止优雅大方;还平易近人。
3、你认为“读书破万卷;下笔如有神”的意思是：只有做到博览群书的人;写作时才能妙笔生花。
4、杜甫是怎样“煮书”的;请用“~~~~~”画出相关部分的句子；我们学语文该怎样“煮书”？请用“ ”画出相关部分语句。 5、“煮书”有什么好处？你今后打算怎样学好语文呢？
乡间绿阴
乡间;是树的天地。公路两旁;是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝;叶盖着叶;像绿色的长廊。小河两岸是成行（háng xíng）的垂柳。柳条儿细细的;柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺拔;枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树,有桃树;有梨树;有杏树……春（未 末）夏初;各种果树舒枝展叶;郁郁葱葱;一（座座 坐坐）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。 1、把文中括号里错误的音节或汉字画去。
2、这篇短文是围绕“_乡间;是树的天地__”这句话来写。文中的省略号（……） 表示果树多。（2分）
3、根据短文连线。（4分）
山坡上 果树
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公路两旁 垂柳 小河两岸 梧桐树 农家小院 松树和柏树 4、用“~~~~~~~”画出文中的比喻句。（1分）
对朋友就要雪中送炭
雪中送炭见真情(答案多元)
有三个朋友;他们从小就在一块;挺要好的;长大以后;分手到外地去工作。其中有一个朋友;在一个寒冷冬天里;生活碰到了困难;他迫切需要一件棉衣。那两个朋友知道了;一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去;免得那个朋友挨冻。
还有一个朋友只寄去一封信;说了一大堆好话;信里还说□我只有一件棉袄□;自己要穿□等以后再想办法吧□
后来;这个需要棉衣的朋友生活变好了;什么都不缺。他请来两个朋友;到家里去作客。当时没有送棉袄的朋友;这回带来一件崭新的狐皮袄;那个原来需要棉袄的朋友说：“谢谢你的好意;不过我现在什么也不缺少。我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”说完;他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。 1、给这篇短文加一个题目。2%
2、在第2小“□”里填上合适的标点符号。2% 3、用“√”选择正确的解释。3%
①挺要好 A、硬而直（ ） B、杰出（ ） C、很（ √ ） ．②迫切 A、强迫 （ ） B、接近（ ） C、急切（√ ） ．4、从短文中找出下列词语的反义词。6%
炎热（寒冷） 陈旧（ 崭新 ） 便宜（ 宝贵 ） 顺利（ 困难 ） 5、为什么说那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢？2 %
送旧棉袄是雪中送炭;而送狐皮袄仅是锦上添花而已。前者比后者更加弥足珍贵 。(答案多元)
大墙下的小花苗
1春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。
2不久;种子变成了一棵小花苗。大墙外边;小树、小草都长得生机勃勃;只有小花苗又瘦又小;它难过得哭起来。
3 “你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光;长得太小了。”“别难过;我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。
4“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量;攀到阳光里去呀！”墙顶上小蜗牛说。
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是呀;自己细细的藤;就是手和脚呀！小花苗擦去泪水;鼓足勇气;沿着墙壁开始往上爬了……
5有一天;它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长;满身披上绿叶;开出金黄色的花朵。
6孩子们从大墙下走过;都说：“瞧;这棵小花能爬上那么高的大墙;真勇敢！” 1. 全文共有（ 6 ）个自然段;其中第（ 3 ）段是小花苗和蜜蜂的对话。（2）
2. 把最后一段缺少的标点在文中补齐。（2）
3. 在大墙的阴影里;小花苗（又瘦又小很难过）;它靠自己的（力量）爬到墙顶上以后;小花苗（见到了阳光／满身披上绿叶／开出金黄色花朵）;孩子们夸小花苗（真勇敢）。（12）
4. 写出下面词的反义词（4）
温暖——（寒冷） 难过——（高兴）
5. 假如你是小花苗;爬上了墙顶;你会说些什么？（2）
我能靠着自己的力量爬上墙顶;我真高兴。我明白了;不能什么事都靠别人;要学会靠自己的力量。
三年级课外阅读训练(三)
【小试牛刀】
把下面排列错乱的句子整理成文;在（ ）里分别填上合适的序号。 ( )小明走在半路上忽然发现一个小朋友在雨中哭。 ( )刚要出门;天下起了大雨。 ( )小明急忙跑上前去为小朋友打伞。 ( )小朋友高兴地笑了。
( )小明妈妈要小明上街去买酱油。
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( )妈妈连忙给小明一把雨伞。 【阅读训练】
（一）齐白石临摹学生的画
那年;齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师;指导学生们画画。有一次;他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀;梅花下的公鸡画得非常生动别致;特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
齐白石瞧着这幅画;欣赏了很长时间;然后;笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了;能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话;起初还以为老师在跟他开玩笑。可是;他一看到老师那副认真恳切的神情;知道老师没有跟他开玩笑;就把《梅鸡图》交给了齐白石。
一周后;齐白石又来上课了。他讲完课后;便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”
谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后;每当谢时尼想起这件事时;都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。 你需要理解并回答的问题是：
1．文中“临摹”一词中的“临”是什么意思？（ ） A 面对;面临 B 靠近;挨近 C 到来;来临 D 照着;根据 2．齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：（ ） A 梅花艳丽俊秀。 B 公鸡画得生动别致。 C 想临摹《梅鸡图》。 D 《梅鸡图》太有味道。
3．“这画太有味道了。”中的“味道”是什么意思？ （ ） A 酸甜苦辣等味 B 香、臭等味 C 画的意境 D 意思 4、为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？（ ） A 齐白石是大画家;怎么可能临摹学生的画。 B 齐白石说话时的神情不够严肃。 C 齐白石经常跟学生开玩笑。 D 谢时尼觉得自己的画不够好。
5.在文中用“ ” 画出具体描写《梅鸡图》的语句。 (二) 我 的 外 公
我的外公;60出头;已是满头银发了;还挺着一个啤酒肚;一副学者的气魄。他十分勤劳;不仅对工作很负责;而且还对我很好。
每天一早;外公便到建筑社上班去了。他是一个工程师;整天都坐在办公室里搞设计。要是
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附近哪家要造房子了;他们肯定会找到我外公。难怪大家都称外公为土专家呢。
外公不仅在工作上非常认真;而且对我也很好。如果我有什么问题请教他;他肯定尽量帮我解决。
那次;市教育局、市科协等四个部门联合举办了一界“恩施市中小学科技大赛”。我准备做模型沙发。做的纸沙发长、宽、高分别是50、50、80厘米才合适;而且不能用胶布;因为用胶布是很丑的。学校的老师们绞尽脑汁也想不出个好法子来。放学后;我来到外婆家对外公说了这件事;外公答应我一定想办法。
傍晚;外公让我和爸爸妈妈一起到他家讨论做这个沙发。我们来到外婆家;外公说：“这个沙发我已经有些眉目了。坐垫用一张纸;靠背用一张纸两个扶手各一张;共四张纸。”我 说：“外公;坐垫下面应该放一个‘井’字架;这样才牢靠。”爸爸也发表了自己的意见。就这样;我们一直讨论到9点多才回家。
第二天;我把讨论的结果告诉了老师。老师又作了修改。之后;我们做了一个大模型;这个模型做得非常棒！
后来;我们参加比赛;获得了一等奖。这里面;外公也有一份功劳哩。 我的外公学识渊博;又是设计专家;他真是我的好榜样啊！ 1．这篇短文共有 个自然段。
2．短文是围绕哪句话来写的？请用“ ”画出这句话。（2）
3．短文先总的写了外公 接着写 最后写 。 4．文章表达作者对外公怎样的感情？
（三） 贝 多 芬 的 故 事
在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上优美的琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地.
“这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,防开喉咙喊道:”来人呀!来人呀!””什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进来.”楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问. 服务员看着漏下的水,答道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字;怒气消了一大半。
“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？” “不;不！你不要打扰他;我自己去看看他吧。”
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旅客轻步走上楼去;透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷儿;忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸;又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了;需要随时用冷水冷却一下;因为太紧张匆忙;水溅了一地;顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很长时间才离开;当他下楼时;已抑制不住自己的情感了;感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”
1、用“ ”画出描写琴声优美的句子。
2、最后一自然段中有两个错别字;用“ ”画出来并在括号中改正。 （ ） （ ） 3、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。
4、在文中找出下列词语的反义词。
高亢——（ ） 豪华——（ ） 分散——（ ） 镇静——（ ） 5、这篇文章是按 顺序写的。 6、这篇短文赞扬了（ ）。
Ａ、贝多芬会想办法;用冷水浸发烫的手指。 Ｂ、贝多芬会弹钢琴;琴声十分优美。 Ｃ、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。 7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？
（四）上 课
上课了;董老师扶着一叠大大小小的书本;笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上;便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了;同学们都用亲切的目光注视着她;好像在说：“董老师;我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象;她是那么慈祥;像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师;多像一位循循善诱的引路人;带领我们去探索知识的海洋;去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了;随着她脸上的表情;时而凝神深思;时而神采飞扬;时而频频点头;时而低首微笑…… 1．根据意思填词语。
（1）形容善于有步骤地引导别人学习。 （ ） （2）形容精神饱满的样子。 （ ）
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2．选择答案。
（1） “笑眯眯”是对老师（ ）的描写。
A、动作 B、语言 C、神态 D、心里 （2）文中作者把老师比做（ ）;把自己比做（ ）。
A、园丁 B、红烛 C、花朵 D、小树苗 （3）文章的最后一句话是（ ）
A、比喻句 B、拟人句 C、排比句 3．请把你喜欢的句子用“ ”在文中画出来。 4．请描述一下你的老师上课时的样子。
三年级阅读与写作(五)答案
【小试牛刀】 4 2 5 6 1 3 【阅读训练】
（一）《齐白石临摹学生的画》 1．D 2.D 3.C 4.A
5. 图画上一枝梅花艳丽俊秀;梅花下的公鸡画得非常生动别致;特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。 (二) 《我 的 外 公》 1．八
2．他十分勤劳;不仅对工作很负责;而且还对我很好。
3．十分勤劳;不仅对工作很负责;而且还对我很好；外公因工作负责被大家称为土专家;以及他帮我做模型;并使我的模型获了奖；赞扬了外公是我学习的榜样。 4．对外公敬佩、赞扬的感情。 （三） 《贝多芬的故事》
1、琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地. 2、楼 道
3、聚精会神 情不自禁
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4、低沉 简陋 集中 慌张 5、事情发展 6、C 7、略
（四）《上课》
1（1）循循善诱 （2）神采飞扬 2（1）C （2）A、D （3）C 3略 4、略
1、种辣椒
常识课上;老师对植物的讲解;把我带到植物世界里。听完课;我动了心;决心种点什么;仔细观察它的生长过程。
回到家;我找到了两个花盆;满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后;我每天都要给它浇些水;盼望种子早些发芽。一天中午;弟弟告诉我花盆里出小苗了;我飞一样地跑到窗台前;只见一棵小嫩芽拱出土;又过了两天;好几棵小芽出来了。小芽越来越多;我给小辣椒间苗;把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏;每株辣椒已有半尺多高了;它们的茎上都缀满了欲放的花苞;几天后;一朵朵雪白的小花;先后开放了。大约又过了四五天;辣椒就开始结果了;出现了青绿的椭圆形的小辣椒;一个个缀在茎上;真惹人喜爱。
秋风吹进窗来;带进一股香气;辣椒开始由青变红;看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑;感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了;我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下;竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒;心想：这多有意思呀！知识来源于实践;而实 践又必须付出辛勤的劳动;这难道不是真理吗？
1．找出文章中点明中心的句子;在下面画横线。
2．把文章分成三段;在段尾用“‖”表示;并写出段意。
3．读下面句子;在括号里写出各运用了什么修辞手法。
① 小辣椒挂在枝头对我微笑;感谢我对它们的辛勤培育。（ ）
② 我飞一样地跑到窗台前。（ ）
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2、蒙蒙的小雨
蒙蒙的小雨正落着;陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣;因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人;心想：这些人真是的;干嘛要东躲西藏的。
忽然 迎面一辆 的士 飞驰而来 她猛地拐向路边 但车把挂在树干上 她摔倒了 小妹妹 没事吧 一个小伙子站在她身边问道 陈红白了他一眼;没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来;可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上;她接连两次试图站起来;都没成功。最后;只好放弃了努力。小伙子一笑;“别逞强了;还是送你上医院吧。”接着;拉起陈红的车子;又扶陈红坐到车架上;推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇洒;只感到沉重。她坐在车上;望着前面推车的小伙子;不知该说些什么。
她发现小伙子走路不太自然;仔细观察;只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊;他装着一只假腿。陈红想问问他的腿;却不愿张嘴。这时;只听到小伙子自言自语地说：“三年前;我也喜欢在细雨中骑车;那的确很潇洒;可是我却重重地跌倒了;像你一样。不;还不如你。”“噢;你的左腿——？”停了一会
儿;小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这话;陈红陷入了沉思⋯⋯
医院到了;小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母;你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿;陈红的父母风风火火地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带;忙问这问那。陈红把经过告诉了他们;又说;“要不是那位大哥哥;我真不知该怎么办好;哎;他呢？”这时;只听护土小姐说：“那个小伙子;看见你爸妈来后;他就
离开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！”
父亲背起陈红;母亲在旁边扶着;一家人走出医院的时候;他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。
1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。
2．联系上下文解释加粗词的意思。
逞强——
风风火火——
3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。
4．在第二自然段中用“ ”画出比喻句;这句是用____比喻____。
5．写出第二、三自然段段意。
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第二自然段：
第三自然段：
6．为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？
3、情谊
昨夜;一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早;妈妈催我去上学。书没了;书包也没了⋯⋯叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳;慢慢地朝学校走去。
教室里;同学们都在读书;我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本;抬起头用同情的目光看着我;大家虽然都没有说话;但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静;好象没有人一样。
这时;中队长方萍手拿一个大纸包走过来;对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来;我给你戴上。”
“玲玲;这是我爸爸给我买的精致的彩色笔;我把它送给你。”
“玲玲;这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物;你拿去用吧！” “玲玲⋯⋯”“玲玲⋯⋯”
看着桌上的学习和生活用品;听着一声声感人的话语;我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇;极力控制自己。可是;不知为什么;那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来⋯⋯
1．解释词语：出奇——
2．给文章分段;用“‖”在文中标出;并写出段意。
3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√） ①反映了“我”受灾后悲伤的心情。
②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。
③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。
4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）
①时间的变化 ②地点的转移 ③总分结构
④事物几方面 ⑤事情发展顺序
5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”
改成被字句
将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”
缩成最简句子
6．短文最后一段除了标点符号停顿外;还有哪些地方朗读时需要稍加停顿;用“|”标出。
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4、
我四岁半时;爸爸和妈妈因感情不合而离异。我听大人们议论：爸爸和我不像个家了。‖
时间不久;她突然来了。我与她很陌生;格格不入。她比妈妈小好多岁;长得比妈妈好看。她话不多;手可勤;下班回到家就闲不住。我和爸爸的世界在她手下很快变了样儿。爸爸自然高兴;我心里却不舒服;仍想着自己的妈妈。爸爸逼我叫她“妈妈”;我硬是不肯;而且哭了;还扬起手去打爸爸。“叫我阿姨好了。”她说;看不出她有生气的样子。她下班回来常给我带些好吃的;还有玩具、衣服⋯⋯给什么我都要;可就是不叫“妈”。
她做了绝育手术;为的是只要我一个;爸爸又逼我叫她“妈妈”;我还是不开口。“就叫阿姨好了。”她还是那句话。
我的生日到了。那是她第一次为我过生日。我的小房间布置得焕然一新;我换上了一身新衣服;她还给我买了许多学习用品。吃得更新鲜;都是她亲手做的。我最喜欢的还是那个大蛋糕;上面插着13 支蜡烛;蛋糕上用奶油镶嵌着四个字：新的旅程。烛光与彩灯相辉映。说笑之间;我飘然如梦。恍惚中;我情不自禁地冲她叫了声：“妈。”她马上应了一声;很自然。爸爸当然高兴。从这以后;我便开始叫她“妈”了。‖
我觉得眼前的妈妈就是我亲妈。妈妈的胸怀是我最安全的地方;妈妈的扶持是我学走路的拐棍;妈妈的宽容是我成长的雨露。
1．给短文选个最合适的题目加上。 （1）好后妈 （2）我和后妈 （3）同是亲妈
2．用“‖”把第二段画出来（第一、三段已用“‖”标出）;并写 出第二段和第三段的段意。
第二段:
第三段:
3．下面哪句话准确地概括了短文的中心思想;找出来打上“√”。
（1）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙;说明后妈对“我”很关心。
（2）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙;赞颂了后妈心胸的开阔和宽容。
（3）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙;表达了“我”对后妈的感激之情。
4．按照句子的意思从文章里找出相应的词语填在括号里。
（1）感情激动;控制不住自己。 （ ）
（2）改变旧面貌;出现崭新的气象。（ ）
（3）有抵触情绪;不相容。 （ ）
5、碗
我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗;叫海碗。盛上一碗饭;夹一些菜放在饭上;一齐涌到村口的小场上来吃。我们有的坐在石板上;有的坐在木墩（dūn）上;有的干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭;一边说话;可热闹呢。大家还可以自愿地你吃点我的菜;我吃点你的菜;结果一顿饭吃了好几种菜;比在家里吃强多了。
我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的;让对方猜;猜不着;就吃对方一口菜；猜着了;就让对方吃一口菜。小小的手儿;要举起那么大个碗;是要有一点点技术的。弄不好;碗打破了;
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饭吃不成还要挨一顿打。可尽管这样;这个“节目”却从未中断过。
有一次猜菜;我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐;忽然把自己的碗给了我;自己抬起破碗回家去了。不一会儿;我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一巴掌。
这一巴掌好像打在我的心上。我端着碗默默地回家去;饭也没吃完。妈妈以为我病了;泡了一碗红糖茶给我喝。我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小姐姐喝。小姐姐喝了一口;笑了;一眨眼;两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。
后来我读大学了;回家看她。她已经结了婚;生了个漂亮的小女孩;跟她小时候一模一样。当我们说起这打破碗的故事时;她回忆说：“你妈打起人来比我妈厉害;你又小;我怕你受不了⋯⋯”
她说得很平静;我心里却像倒海翻江一般。
1．给加点字选择正确读音;并在下面画横线。 端着碗（zhe zhuó zháo zhāo） 猜不着（zhe zhuó zháo zhāo） ．．2．在文中用“‖”把文章分为三段;写出各段段意。
第一段:
第二段:
第三段:
3．小姐姐为什么把她的碗给了“我”;自己拾起破碗回家去？
4．第四自然段中画横线的句子写了人物的外表。从这外表你知道小姐姐会想些什么？
5．第五自然段中的省略号表示什么？在正确答案后的括号里画“√”。 ①表示省略了的话。（ ） ②表示断断续续的语气（ ）
6、手术成功了
一天放学;我回到家;打开鸡窝;高兴得叫起来：“成功了！成功了⋯⋯”爸爸听了连声问：“什么成功了？”“试验成功了。”我一边说一边拉着爸爸来到鸡窝前;指着那只吃了塑料管的小鸡说：“鸡嗉里的塑料管‘消化’了。”“哪有这种事？”“不信你摸摸看。”爸爸一摸鸡嗉;更惊奇了;问我是怎么回事;我高兴地向爸爸讲起了事情的经过。‖
自从发现小鸡误吃了不能消化的塑料管后;我一直在想：能不能把小鸡嗉里的管子取出来呢？我左思右想;突然眼睛一亮：有了？医生能给病人剖腹取出瘤块;使病人康复;难道鸡嗉就不能剖开吗？我就借它做个试验吧。于是我第一次当了外科医生;我想好了动手术的步骤后;拿来消毒药水、剪刀、镊子、针线⋯⋯并请小表弟做我的助手。
手术台就是小椅子。我让小表弟把鸡仰在椅子上;按住小鸡的脚和头部;不让它乱动。我先用剪子剪去鸡脖子下的毛;然后用棉花蘸上消毒药水擦洗要开刀的部位;又用一只手捏着鸡嗉上的皮;先划破鸡皮再刺破鸡嗉;这时;鸡“叽叽”地乱叫起来。看来小鸡痛苦的样子;我的手不知不觉地停了下来;但是为了小鸡的生命;为了试验;我还是硬起头皮;继续将口子划大;然后小心翼翼地将镊子伸进鸡嗉;夹住管子的一端;慢慢拔了出来。这时从刀口处冒出许多红色的血和气泡;小鸡发出无力的叫声;我心里一阵紧张;连忙用针线将伤口缝好。‖
手术后;我把“小病号”放在温暖的窝里。小鸡两眼眯着;缩着脖子;蹲在角落里;一动也不动。我既希望着又担心着。今天;我回来;看到小鸡不但没死;反而能找食吃了;这不是说明手术成功了吗？爸爸听到了我的介绍;忍不住哈哈地笑起来;夸我敢想敢干;将来可以当医生。‖
1．写出下列词语的反义词。
担心（ ） 温暖（ ） 紧张（ ） 成功（ ）
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2．结合上下文理解词语。
（1）康复：
（2）左思右想：
3．在“我既希望着又担心着。”这句话中我希望什么？担心什么？
4．按照指定的分段;写出第二段段意。
第二段段意：
5．我是怎样给鸡动手术的？（抓住要点回答）
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