师德案例

师 爱 无 疆

西山中心校 周燕

学生时代,看着老师站在黑板前授课, 我天真地认为：当老师真好，站在讲台上那么威严，所有的学生都听老师的话，多威风！对老师产生了敬畏之感,希望自己有一天也能成为一名为学生答疑解惑的良师。如今愿望成为了现实，从毕业走上这三尺讲台到现在，我也渐渐意识到作为一名教师要在课后花多长时间与心血才能换回那为学生所敬佩的威信。如何做一名称职的老师？而我认为，不论一位教师的个人素质如何，责任感应该是对一名合格教师最基本的、也是最纯粹的要求。有了责任感，我们便会刻苦学习，努力提高自身素质；有了责任感，我们便会时时刻刻想到学生，对他们付出关爱；有了责任感，我们便能真正地做到“以身作则，为人师表”，成为学生的楷模。除了责任感，还需要有对学生的爱，没有对学生真正的爱,就不会有真正的教育。当学生犯了错误的时候，我们一定要努力控制住自己的言行，自觉以宽容之心善待他们，关爱他们。学校是允许学生犯错误的地方，因为孩子就是在错误中不断成长起来的。我们老师要热爱学生，自然包括要热爱那些犯错误的学生。

在我所教过的孩子们中间，给我印象最为深刻的是那些后进生。与好生相比，后进生往往有一些共性：成绩差，纪律差，注意力差，自信心差等等。他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，自尊心较强，比较好胜，有上进心，但意志却薄弱，因为学习不好或不守纪律，公众形象比较差，长期受冷落、歧视，但是这些孩子往往又是机灵、活跃、反映灵敏、动手能力很强的。因为很多同学在空间和心理上故意疏远他们。他们由此也成了最不受欢迎的一个群体。但是在他们的内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任。 曾经，我也是那么的讨厌这类学生，我甚至认为拿放大镜都很难发现他们有什么优点，

刘赟同学就是我所教班级的一名后进生，他不善言谈，性格较孤僻，他不爱学习，上课思想不集中，经常欠交作业，成绩差，为了让老师多关注他，就常来告状，因此和同学关系处得也不好。由于父母离异使得他的性格非常叛逆，与家庭、亲人格格不入。用他爸爸的话说：“刘赟在家就像一只小刺猬”。 我了解情况后，及时找他谈心，了解他的内心世界。生活上我关心他，学习上常给他辅导，但半点没有进步，有一次单元测试时他竟然交了白卷。当无数的辅导换来的仍旧是失败后，那种无助的感觉往往使人无奈，当我想放弃他时，我想起曾经看到过这样一段话：责任感，就是当你看到一个顽皮的学生屡教不改时，能想到他的将来；责任感，就是当你心怀疲惫想要敷衍了事时，脑海中浮现学生真诚的眼神；责任感，是当个人的情感将要突破理智的堤坝时想到他首先是你的学生；责任感，就是你从心底里看到他们都是你的孩子，你手中的教鞭指引着他们的人生。多么实在而又富有深意的话啊！一件衣服买错了，可以扔掉，甚至一次投资做错了决断，或许还可以从头再来。而一个人的成长塑造却绝没有第二次的机会。那么作为塑造人的教师职业，我们怎可以得过且过、敷衍了事呢？每每想起，我都要反思自己：你尽到自己的责任了吗？我想，我不该放弃。在此期间，我尝试着和他沟通交流，慢慢走进他的内心世界，我一有时间就开导他，对他晓之以理，动之以情。我还制造机会，下午放学后把他带回家辅导，我发现他实际是一个聪明好学的孩子，只是因为父母的离异让他认为自己就是一个多余的人，爸爸妈妈根本就不疼他，对于爸爸妈妈的关心、爱护无动于衷，甚者不屑于顾。故意用一些叛逆行为发泄心中的不满。谈话中，孩子眼里流露的全是怨恨和伤心。看来，冰冻三尺，非一日之寒。我必须用足够的耐心去化解孩子心中的坚冰。剖析了他的心理状态及，最后和他离异的父母达成共识，从学校、家庭出发，让他感受“爱”。在随后的日子里，我号召全班学生关心他帮助他，我不断地找时间辅导他，表扬和鼓励他，让他信任我。

时间长了,他在课堂上能积极回答老师的提问，和同学之间也能相处融洽,学习成绩也提高了很多。这样坚持了一年，他爸爸惊喜地告诉我，刘赟有进步了，不抵触家人了，变得爱学习了。如今他每次测试都能及格了。从他身上，我学会了用赞美的眼光看学生，那些

后进生也有可爱的地方。我对他们充满了信心， 每一个人都有他的闪光点，当老师过多的关注一个孩子缺点时，对这个孩子的成长会是一个灾难。只有转换角度，用赞美的眼睛去发现孩子的优点，孩子才能在老师的认可中找到成功的体验。很多时候，后进生缺失的不是成绩，而是一种认可、一种自信。作为教师，我们的任务就是帮助学生重拾自信。对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。这样孩子才会真正的信任我们，这些都是孩子进步的基础。如果教师不因学生成绩的好坏而有偏见,不因学生的智力高低而有亲疏,而是在平等的基础上,充分理解他们,尊重他们,才能消除他们心理上的障碍,变戒备为信任。变自卑为自信,才能充分发挥其内在的潜能,提高学习成绩,踏进优生行列。可见,所谓的后进生并不是智力差,无可救药，而是长期不受重视，思想麻痹的缘故。如果能把这种麻痹思想唤醒,激起他们的自信心,那将是一种不可估量的力量!而激发这种力量的钥匙是教师的责任和爱!

多年的教育实践使我深深体会到：爱是人类一个美好的永恒主题。人类需要爱，社会需要爱，教育需要爱，孩子需要爱。切莫因学生的某些不足就对他们放弃培养和转化。我们要正确认识他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

爱生是师德的核心，师爱是师德的核心、灵魂。爱与责任是师德之魂，作为一名教师，我会时刻牢记“师德的核心是爱生、师德的底线是责任”，让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳。