一.活动背景
蓬莱是民族英雄戚继光的故乡，其故居“戚继光故里”是烟台市首批研学旅行基地，而戚继光所创编的拳法——戚家拳在2009年被确定为山东省非物质文化遗产，学校积极挖掘整合校内外资源，将这一非遗项目创造性改编成校本课程，纳入学校体育课堂教学，聘请戚家拳第十五代传人李万胜先生亲自指导， 2014年，戚家拳省级非遗项目落户易三实验小学，2015年，经市文广新局批准，学校成为“戚家拳”传承教育基地。本节课为研学旅行行前指导课，设计者因地制宜，力求体现学校特色，坚持德育为先，立德树人，本次活动把戚继光的精武文化，爱国精神贯穿始终，使学生在发展多方面能力的同时又受到了良好的思想教育。微课设计通过带领学生到基地活动了解精武文化，并力求将精武文化传承和发展。
二.活动目标
1.价值体认：了解中国的非物质文化遗产, 欣赏中国的非物质文化遗产，感受中国非物质文化遗产的魅力，提高对中国传统非物质文化遗产的继承和保护意识，培养学生的家国情怀。
2. 责任担当：了解研学旅行的选题方法、活动方案设计方法，小组合作探究的方法，培养学生合作探究的责任担当，增加对集体方式和社会公共道德体验。感受到保护非物质文化遗产的重要性和迫切性。
3. 问题解决：能在研学活动中发现并提出自己感兴趣的问题，并
能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
4. 创意物化：激发学生研学旅行和创意物化的激情，学会设计展示考察探究成果的思维方法并科学预设成果展示形式，学习戚家拳的招式，形成对本族文化的认知，更好的弘扬精武文化、传承非物质文化遗产。
三、活动实施年级 五年级 四.课时安排 1课时
五..技能及方法指导
1、领学生做好分工，制定周密的科学的活动方案，设计好活动的方法。
2、通过各种途径和渠道搜集资料，培养初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。
3、通过小组活动和信息交流，培养动手动脑、合作探究的能力。 六.活动实施
（一） 联系实际，确定课题
“最美的课堂在路上”研学旅行课又和大家见面了，今天我们要拾起一个古老的话题，中国历来有 “文明古国”之称，中国的非物质文化遗产更是我们民族文化的精髓，（出示课题：我是非遗小传人），你对非物质文化遗产都有哪些了解？（教师课件补充），其实在
我们身边就有一个宝贵的非物质文化遗产，大家知道吗？（课件：戚家拳）我们的“我是非遗小传人”第一站就走进戚家拳。
（二） 分组确定研究子课题
（1）活动前，老师想听听大家最想研究有关戚家拳哪些方面的问题?预设学生提出的以下问题：
A、戚家拳是什么时候谁发明的？
B、戚家拳相比于太极拳、螳螂拳有什么特点？ C、戚家拳在实际战事中时如何运用的？ D、戚家拳在古代和现代分别具有什么价值？ E、戚家拳都有哪些招式？
F、戚家拳作为山东省的非物质文化遗产，我们能作些什么？ （2）教师整合学生的问题，确定了四个子课题。
同学们都是些爱思考爱探究的孩子，提出这么多宝贵有价值的问题，我把同学们的问题，整理成以下几大方面：
历史发展 古今价值 拳法特点 拳法体验
（3）根据问题类别，学生重新自主选择小组，成立新的研学小组。 三、小组合作学习，填写研学手册。
现在我们每个小组都有了一个研究主题，下面我们围绕主题，我们展开小组活动：第一，根据主题为你们小组取一个名字，第二，选取你们组的小组长。第三，小组长将组名写在彩色卡片上。
请小组长起来汇报一下你们组的组名，并贴到黑板上。 （预设）
一组确定为历史发展组、 二组确定为古今价值组、 三组确定为拳法特点组、 四组确定为拳法体验组、
现在我们“我是非遗小传人”研学旅行小组正式成立了，下面我们所有的活动都将以小组竞赛的形式展开，老师给每个小组的评委在桌子上准备了蓬莱阁徽标奖章，用来奖励除去你们小组外的其他小组，希望大家秉承公正之心，担任好此次研学评委。本堂课我们将选取2个优胜小组，并且颁发奖品。首先我们来送出本节课的第一枚奖章，除去你们小组，你认为哪个小组的名字取得最符合我们的要求，请在他们的组名后面贴上奖章。
为了我们的研学活动目的更明确，收获更多，老师给每位同学下发了研学旅行手册，这是我们小学为“我是非遗小传人”研学旅行专门定制的手册（PPT)，我们一起打开看一下：
1、第一页为封页，封页上的图片便是戚继光故里景区入口处。 2、第二页是目录，为我们简单介绍了手册的主要内容。 3、第三页为研学基本信息，要求大家填写小组成员情况。 4、第四页和第五页是致家长的一封信和家长反馈单，因为这是大家第一出行，所以很多问题都要家委会来通知到家长。
5、第六页是学生注意事项，大家快速浏览一下，你从中都知道了在研学旅行过程中要注意什么问题？
6、第七页是研学课程安排，这是老师计划的我们两天一夜的行
程，先找同学起来读一下，大家对这个行程有什么看法，你尤其感兴趣的，或是你的疑问、建议、补充都可以，组长带领大家展开深入研究。
7、第八、九页是我们的小组活动方案制定，我们来看一下，方案主要包括成员分工、研究的问题和成果展示形式三部分，大家可根据研究方案中提示来做，也可以改进，遇到问题可以翻阅10---14页的基地简介，也可以请教老师，要记住：团结起来力量大。一会我们还要分组进行汇报，比一比、看一看哪个小组合作的最好，提出的问题更有价值？活动开始。
（课件出示方案制定的方法：合理分工，人人有事做，围绕主题确定有价值的问题，精心选取适宜的活动方法，商讨最佳活动展示方案。）
小组汇报方案，评委根据分工是否合理，研究问题是否有价值，活动方法是否科学，汇报形式是否最佳来进行评价。每个评委送出一枚奖章。
四、教师总结本课，提出传承要求。
戚家拳目前流传地不广，习练者不多，即使我们蓬菜市，也仅是个别人会习练，可以说已面临失传的危险。对此，我们应从发掘、挽救、保护和传承民族文化遗产着眼，高度重视戚家拳的发扬光大，使这支武术奇葩在中华大地上绽放异彩。
学情分析
“最美的课程在路上”是研学旅行特色课程，其涵盖“爱国之旅”、“文化之旅”、“艺术之旅”、“技能之旅”、“自然之旅”五大研学模块。五年级的学生通过前二年的学习，对综合实践课程已有了一定的了解，对非物质文化遗产之前也有过一定的了解，这一切对学生而言都不陌生，学生有良好的观察习惯，能较好地对搜集的信息进行加工整理，理解敏捷，感悟正确，有兴趣进行自由分组、自主探究活动，发挥想象力和创造力，并通过小组分工协作和信息成果集体共享,建立合作精神。在活动中多数孩子学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究能力。因此本次课题的设计尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，采用“学校+基地”的活动模式，多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
效果分析
这次的综合实践活动课是研学旅行行前指导课，老师先领同学们进行小组选活动课题，再领同学们分成几个组别，让学士服根据自己的喜好选择了小组，并且充分发挥学生的自主性，让学生自由选取组长、组名、评委，这样的设计学生的积极性很高，在组长的带领下大家一起制定周密的活动计划，计划中大家各有分工，每个人都根据自
己的特长和兴趣担任重要的角色。
研学手册的制定是本节课的最大亮点，当学生看到这个手册时非常的惊喜，因为这个手册是专为此次“我是非遗小传人”研学旅行而制定的，这样，基地活动前的研究性学习让学生内心充满了对英雄的敬仰与崇拜，对非物质文化遗产的研究充满了好奇，对基地活动充满了期待，了解了非物质文化遗产戚家拳在蓬莱乃至全国的影响力，也激励着学生发愤图强，刻苦学习，立志为国家的繁荣富强和长治久安而努力。英雄情结是隐藏在每个人的内心，这是千百年来，沿袭而来的中华豪气，作为蓬莱人，学生及教师每一个人都想说的是：英雄并不遥远，历史就在眼前，非遗的传承是我们每一个人不可推卸的责任。
评 测 练 习
附《个人活动记录表》、《小组活动方案表》、《小组活动评价表》
个人活动记录表
姓名 活动方式 上网 基地活动 我想探究的问题 活动结果 展示形式 戚家拳故事集 戚家拳的来历及创编的缘由 戚家拳从古至今的发展历程 戚继光创编戚家拳的时间及在战事上的应用效果 解决问题要进行的工作 图书馆查阅资料 基地活动采访工作人员 小组合作探究 活动场所 我的收获、感想: 图书馆 戚继光故里 这种鲜活的基地活动形式激起了我们极大的兴趣、强烈的爱国热情以及发愤读书报效祖国的决心。戚继光居安思危，保国安邦的爱国情怀，更是深深震撼着每个同学的心灵。活动中同学们认真地听，用心的记，对民族英雄的敬仰之情油然而生，对戚家拳作为非物质文化遗产传承的决心加大，身为蓬莱人感到无比自豪。
小组活动方案表
小组名称 历史发展组 提示： 组长职责：全面负责课题研究，协调小组成员的研究活动。 2．小组成员的工作可 研究的课题名称 戚家拳的历史及发展 小组成员及分工 组长： 组员（分工）： 资料收集： 资料整理：庄奕婷 活动发言：赵子航 其他： 以兼职。 成果展示制作：杜宇琛 王安琪 王雍新 需要研究问题 根据小组分工，在何时何地谁去完成什么提示：你可以从这几任务，采用什么方法完成任务？ 方面来进行设计安1创编的故事采集 （、王雍新图书馆、上排： 网，基地活动时采访） 1.将你们的研究问题分配给个人 2：从古至今的发展历程及演变？（庄奕婷、赵子航等去采访，合作探究，请导游阿姨2．活动方法推荐：上讲解） 网到图书馆查阅资料，实地考察，拍摄3故居拍照（杜宇琛拍照） 资料，采访。 汇报活动 成果形式 1． 小论文 ※ 2．手抄报 提示：你们的汇报成3． 故事集 ※ 4 ．采访实录 果形式可以是多种多样的，可以用电子小5. 幻灯片 6. 摄影展示※ 报、板报、小论文、7. 其他方式： 新闻发布…… 一．第一周 提示： 活动过程记录 1．查阅资料了解戚继光创编拳法的缘由及你可以将研究过程记其过程 录下来 2．设立研究问题，制定活动方案 二、开展基地活动 1，不会取景拍摄技术不好，请教家委会提示： 的阿姨，学习摄影技巧 参与本次活动时你有活动的感受、碰到2，不知道怎么设计采访问题，及采访礼什么感受？遇到了什的困难记录 仪，请教老师现场指导 么困难？想到了、碰还需解决的问题 3，不知道一些应用效果？小组查阅资料到了就把它记录下来 共同探究 小组活动评价表： 校名： 班级：508 活动名称：历史发展组 评价内容 活动的必要性、科学性 活动计划的安排 参与活动的态☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 自评 ☆☆☆☆☆ 小组评 ☆☆☆☆☆ 教师评 ☆☆☆☆☆ 综合评价 ☆☆☆☆☆ 度 活动记录 合作互助精神 讨论发言质量 活动成果 收获体会 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 说明：用自己喜欢的方式表示该得的星级
课后反思
开展这次研学综合实践课感受颇多，这类课应该以研究性学习+旅行为主要开展形式，强调学生的亲身经历，注重过程体验，要求学生主动、积极地参与，充分发挥学生在研究性学习全过程中的自主性。我因地制宜，充分开发校内课程资源，体现课程资源的地方性特色，确定了“我是非遗小传人”这一体现“学校+基地”特色的综合实践活动主题。
这一主题具有一定的特殊性，又是德育教育的好素材，所以本次活动把戚继光的精武文化，非遗精神贯穿始终，使学生在发展多方面能力的同时又受到了良好的思想教育。开展此次活动，从以下三方面引导学生进行探究活动。
（1）创设问题情境，激发内在动机，帮助学生确定体验的活动和探
究的方向。
（2）督促和激励学生完成研学活动方案，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。
（3）指导学生收集和处理信息的方法。
本次活动中我发现了很多问题，应改进的是： 1、部分学生的活动存在着盲目性，无计划性； 2、学生筛选、分类、整理资料的能力较差；
课标分析
2014年，戚家拳省级非遗项目落户，2015年，经市文广新局批准，学校成为“戚家拳”传承教育基地。本节课为研学旅行行前指导课，设计者因地制宜，力求体现学校特色，坚持德育为先，立德树人，本次活动把戚继光的精武文化、非遗的传承贯穿始终，使学生在发展多方面能力的同时又受到了良好的思想教育。具体目标表现为：
1.价值体认：了解中国的非物质文化遗产, 欣赏中国的非物质文化遗产，感受中国非物质文化遗产的魅力，提高对中国传统非物质文化遗产的继承和保护意识，培养学生的家国情怀。
2. 责任担当：了解研学旅行的选题方法、活动方案设计方法，小组合作探究的方法，培养学生合作探究的责任担当，增加对集体方式和社会公共道德体验。感受到保护非物质文化遗产的重要性和迫切性。
3. 问题解决：能在研学活动中发现并提出自己感兴趣的问题，并能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己
的想法，形成对问题的初步解释。
4. 创意物化：激发学生研学旅行和创意物化的激情，学会设计展示考察探究成果的思维方法并科学预设成果展示形式，学习戚家拳的招式，形成对本族文化的认知，更好的弘扬精武文化、传承非物质文化遗产。
课题分析
蓬莱是民族英雄戚继光的故乡，其故居“戚继光故里”是烟台市首批研学旅行基地，而戚继光所创编的拳法——戚家拳在2009年被确定为山东省非物质文化遗产，学校积极挖掘整合校内外资源，将这一非遗项目创造性改编成校本课程，纳入学校体育课堂教学，聘请戚家拳第十五代传人李万胜先生亲自指导， 2014年，戚家拳省级非遗项目落户易三实验小学，2015年，经市文广新局批准，学校成为“戚家拳”传承教育基地。本节课为研学旅行行前指导课，设计者因地制宜，力求体现学校特色，坚持德育为先，立德树人，本次活动把戚继光的精武文化，非遗精神贯穿始终，使学生在发展多方面能力的同时又受到了良好的思想教育，通过选题指导、制定方案、研学手册、适时评价等环节，力求让学生了解戚家拳、学习戚家拳并将精武文化得以传承和发展。
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