高考生物知识点之生物与环境

高考生物知识荟萃之生物与环境

考情分析

本专题知识综合性大，从元素、细胞一直到生态系统，并和生产实际联系的内容较多。 高考中的考查热点内容有：种群的数量变化、数量变化规律在生产实践中的应用；生态系统能量流动、物质循环、信息传递的特点及相关原理在生产实践中的应用，生态系统的稳定性及原理；群落间生物种间关系及群落演替；全球的环境问题；生物多样性的价值与保护。 命题形式：知识点的考查有选择题和非选择题（坐标曲线题、表格题较多）。

知识网络

分子水平 无机分子 生物 大分子 细胞水平

细胞亚显微结构 个体水平

元素

细胞 组织 器官 系统 生物体 分子生物学

群体水平 生物体 同种生物总称 种群 生物环境 群落 生态系统 最大 个体生物学

生物圈

知识综合

一、种群和群落

1、种群的数量特征之间关系： 年龄组成 2．种群的增长曲线 预测未来变化方向 间接影响 宏观生物学（生态学）

种群数量 直接影响 种群密度 直接影响 间接影响 直接影响出生率 性别比例 出生率和死亡率 前提条件 “s”型曲线 环境资源有限 “J”型曲线 环境资源无限

种群增长率 有无K值 3．种间关系 种间 曲线图例 关系 随种群密度上升后下降 有K值 保持稳定 无K值，持续增加 图示说明 箭头实例 举例 捕食 两种生物生活在一起，彼此有利，相互依存，两个种群数量变化曲线表现为“同步升降”。 羊和草 竞争 捕食者A种群的数量和被捕食者B种群的数量呈周期性波动，且捕食 者数量高峰变动滞后于被捕食者。 牛和草 寄生 两个种群具有相同的生存资源和食物资源，在竞争中有时会出现一方占优势，另一方处于劣势甚至死 亡的现象。 寄生在牛肠道内的寄生虫和牛。 互利 共生 随着寄生者A个体数量的增多，被寄生者B数量可能减少。 豆科植物和根瘤菌。 提醒：寄生是从活体获得营养物质，寄生生物是生态系统的消费者；腐生是从死体上获得营养的生活方式，腐生生物是生态系统的分解者。 4．群落演替 内容 初生演替 类型 起点 时间 原来从没有过植被的环境。 历时时间长 原有群落环境还存在只是失去了原有植被 历时时间短 次生演替

速度 过程 影响因素 实例 二、生态系统

缓慢 较快 裸岩上发生的演替：裸岩→地衣→一年生杂草→多年生杂草→灌木→乔木苔藓→草本植物→灌木→森林。 林。 自然因素 裸岩、冰川泥地上的演替。 人类活动较为关键 弃耕的农田、火灾过后的森林。 1．生态系统的组成 非生物的 项目 物质和能量 归类 无机环境 光能自养生物、异养生物 化能自养生物。 异养生物 生产者 消费者 分解者 将有机物分解为无为消费者和分解有利于生产者的传粉或种为生物提供物质和能机物，归还无机环作用 者提供物质和能子的传播；保证能量流动和量 境，保障物质循环的量。 物质循环通畅进行 通畅进行 绿色植物、光合植食性动物（初级消费者）、腐生动物（蚯蚓、蜣光能、热能、水、空举例 细菌、化能合成小型肉食性动物（次级消费螂、龙虾等）、腐生气、有机物、无机盐。 菌。 者）、寄生菌、寄生植物等。 细菌、真菌等。 关系 生产者与分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”，生产者与各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道。 2、能量流动、物质循环、信息传递之间的关系 项 目 区 别 来 源 能 量 流 动 物 质 循 环 信 息 传 递 生 态 系 统 生物与生物或生物与环境 多 种 途 径 太 阳 能 途 径 食 物 链 和 食 物 网 特 点 单向流动、逐级递减 反复出现、循环流动，全球性 多为双向 范 围 生 态 系 统 生 物 圈 生物与生物间或生物与环境之间 共同把生态系统各成分联系成一个统一整体；并调节生态系统的稳定性 联 系