边塞诗四首后两首师教案

自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样课题：边塞诗歌四首 （第1---2课时） 飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写 【学习目标】 自己内心的激愤和抑郁。 1、知识与能力目标：整体感知这首诗，了解本诗的写作 3.让学生赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。 背景，作者生平、思想，律诗的一些常识； 在这纯然一色、荒凉无边的沙漠上，那烽火台燃起的一股2、过程和方法目标：通过反复读诗，让学生在吟咏之中浓烟，既显得孤单，又格外醒目， “直”字，使景物一下加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言； 变得挺拔坚韧，刚直有力。 3、情感态度价值观目标：体会诗的意境，领会诗所表达4.“萧关逢候骑，都护在燕然” 的深刻思想情感。 问：这里“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢？ 【基础积累】 提供参考：这是引用典故，汉朝的窦宪在燕然山打仗胜利作者、作品。 后在石碑上刻上自己的名字。 1、 王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水5.谈谈本文的情感变化（“抑郁到慷慨”） 田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出 《 白雪歌送武判官归京》 名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流1. 解题——从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？ 传，如《使至塞上》就极富代表性。 咏雪、送别。（板书）诗的前半部分是咏雪，后半部分2、岑参（714-770），江陵（今湖北省江陵县）人，唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。曾两度出塞，写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送晚年任嘉州刺史，以后罢官，欲归故乡时，客死成都旅舍，别诗。 2. 诗歌是从哪里开始着重写送别的？ 史称“岑嘉州”，有《岑嘉州集》传世。岑参的诗想像丰从“中军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪，后富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满八句着重于送别。 乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。 （三）赏析咏雪部分 预习自测 1、咏雪部分描绘了怎样的画面？ 重点字词 请用自己的语言描述出来。 岑参 cãn shēn 散入sàn 狐裘qiú 北风席卷着大地，把强韧的白草都折断了。塞北的天 锦衾薄 qīn bó 瀚海 hàn 空，农历八月就飞起了雪花。就像是忽然刮了一夜春风， 阑干 lán 羌笛 qiāng 使千树万树开满了梨花。 风掣红旗 châ 大风把雪吹进了珠帘里，沾湿了罗幕，就连狐裘、锦【合作探究】 衾这样高级的御寒品也挡不住严寒；将军的角弓被冻得拉质疑探究 都拉不开了，都护的铁衣冰冷得难以着身。 《使至塞上》赏析 2、 赏析诗句 1.“单车欲问边，属国过居延。” （1）朗读咏雪部分——思考：哪些诗句写得好，好在哪讲解：诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历。 里？ 翻译：我只身轻车简从出使到边疆，途中经过属国居 （忽如一夜春风来，千树万树梨花开。） 延。 精妙的用词——一个“忽”字，表明来得突兀，来2.“征蓬出汉塞，归雁入胡天。” 得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变讲解：既言事，又写景，更在叙事写景中传达出幽微难言化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。 的内心情感 新奇的比喻——抓住雪的洁白、鲜润的特点。 千树万树，“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行突出了雪的壮观景象。春意盎然的意境——创设了梨花满踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为单元名称：第五单元 树、春意盎然的意境，以春暖显奇寒。昂扬乐观的精神——严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神，只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。 （2）读咏雪部分——除了这一句外，在咏雪部分，你还喜欢哪些诗句？为什么？ ①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 第一句写风，一个“卷”字， 一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。 ②瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（从“瀚海”到“愁云”，视角有何变化？）（“百丈”、 “万里”是实写吗？运用了什么修辞？） 这两句诗起到承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。前一句写大戈壁上是一片冰雪世界，这是地上的景象。“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面；“百丈冰”形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，是夸张的说法，极言奇寒。 后一句写惨淡的愁云布满天空，这是天上的景象。一个“愁”字，一个“惨”字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。“愁云”既是写景也是写情，很自然地引出下面的送别。这里，把边塞将士的军营置于一个广漠、辽阔的背景上，给人一种奇异而又壮伟的深刻印象。 3、作者写雪，写雪中的景象，写胡天的雪的特点，是怀着怎样的情感来写的？ 喜爱，赞美的感情，昂扬乐观的精神。 Ⅱ. 知识网络 咏雪—— 奇异瑰丽 设置背景 渲染气氛 送别—— 依依离情 【当堂训练】 （四）赏析送别部分 1、诗人写送别写出了对友人怎样的情感？（依依不舍。） 2、 哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？ ①中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。——设宴饯别 （为什么要列举“胡琴”“琵琶”“羌笛”这三种乐器呢？） 简略而有情味。诗人在中军营里摆下了饯别的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等乐器。这就点明了饯行地点、饯行原因、饯行的情形,给边塞的军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪气。 ②纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 （你觉得此句中哪一个词用得最好？好在哪里？） 日暮时分，大雪纷纷，诗人把他的视线从酒筵上又转向了辕门外，看到了一幅十分奇异的画面：在暮雪纷飞的背景上，一面鲜红的旗帜凝住不动。其中的“掣”字用得十分精确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。此句运用反衬手法，既突出了天气的寒冷，也写出了瀚海冰雪中的一个“亮点”色彩感强，富有表现力，构画了一副奇异而美丽的画面。不仅写出了边塞奇寒，而且红旗在风中坚强挺立也喻指边塞将士不屈的斗志，写出了作者心中奔涌的豪情。 ③轮台东门送君去，去时雪满天山路。 从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。 ④赏析“山回路转不见君，雪上空留马行处。” （描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述一下。） 写友人离去以后的情景：山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。 （联想想象诗歌最后两句，如果你是诗人此时在想些什么？） 诗人送友人归去时依依不舍的深情，以及他的思乡之情，都通过“雪上空留马行处”这句诗表达出来了。 （齐读送别部分——思考——诗人在句子中并未写到“情义”“不舍”等字眼，那么这种情义是怎样传达出来的？） 融情于景，情景交融。 这样的结尾，真如撞钟，清音有余，使人产生无穷的遐想。“山回路转”使人惆怅，而雪地上的马蹄印迹，又把送别的思念延伸到远方。这个“开放式”的结尾，给人以无尽的遐思。 （ 你知道具有相同意境的诗句吗？——孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 【课后作业】 1、 背诵默写。 2、 积累并品评咏雪的名句。 二次备课： 二次备课： 教学后记：