高校图书馆提升大学生信息素质方法

[摘要]为了使大学生适应信息化社会发展的需要和要求，提高大学生的信息素质，使大学生懂得如何获取信息，如何评价和有效利用所需要的信息。本文明确提出从提高图书馆馆员自身的信息素质、在图书馆网页设立多样化的信息导航、建立学科馆员制度、建立读者培训中心四个具体的方面来提升大学生的信息素质，从而充分发挥图书馆的教学辅助功能。 [关键词]图书馆 信息资源信息素质

信息素质是人们在工作中运用信息、学习信息技术、利用信息解决问题的能力，信息素质主要包括信息意识、信息能力、信息道德，这三个方面相互联系、相互作用，共同构成一个不可分割的综合体。随着信息技术的快速发展、信息资源的迅猛增长，为了使大学生适应信息化社会发展的需要和要求，如何提升大学生的信息素质已经成为高等教育的首要任务。

图书馆作为高校的信息资源中心，为大学生提供了多种获取所需信息资源的渠道，最大限度的满足大学生对知识和信息的需求。图书馆拥有的丰富信息资源、先进的信息技术、专业的人力资源等优势，为提升大学生信息素质提供了良好的物质和人才保障，使图书馆能够承担起提升大学生信息素质这一重要职责，使图书馆逐渐成为提升大学生信息素质的中坚力量。 1 提高图书馆馆员自身的信息素质

高校图书馆是大学生信息素质教育的主要基地，以培养和提高大

学生的信息素质为主要任务，使大学生拥有在复杂的信息资源中获得有用信息的能力为根本目标。图书馆馆员则是培养大学生信息素质的具体实施者，因此，图书馆员信息素质的高低直接影响着大学生信息素质培养的质量和水平。

计算机技术、多媒体技术和信息网络化的迅猛发展，对图书馆馆员的信息素质提出了更高的要求。本着高度的责任感和使命感，图书馆员要从树立正确的信息意识、拥有超强的信息能力、培养信息道德三个方面全面提升自身的信息素质，从而承担起提升大学生信息素质的重任。

信息意识是指人们对信息的敏感程度，树立正确的信息意识对图书馆员的工作、学习有着很大的帮助。图书馆员要树立正确的信息意识，就要自觉的采取积极的措施来满足自身的信息需求；就要对信息资源时刻保持敏锐的感受力、持久的注意力；就要深入思考、处理捕捉到的信息资源，挖掘其潜在的利用价值。

信息道德是信息交流活动中应有的道德品质，是信息活动中调节和维护信息用户之间的行为规范。图书馆员在提供信息服务的过程中，遵循一定的信息伦理和道德准则来规范自身的信息活动，要做到自觉遵守法律法规，自觉抵制不良信息。 2 在图书馆网页设立多样化的信息导航

网络是大学生查找信息、获取信息和利用信息的重要渠道和平台,网络时代的信息膨胀，使得网络上的信息资源数量巨大、增长迅速、内容又交叉重复、分布又异常分散。为了使读者适应信息资源的网

络化，提高自身对信息资源的选择判断能力，抵制不良文化、信息垃圾的入侵，图书馆通过校局域网组建自动化网络，建立了以网络为载体的馆藏资源。图书馆在其网页上设立了多样化的信息导航，为读者提供网络服务，通过这一信息交流的新窗口为读者提供信息咨询服务。

2.1在网站首页，将有利用价值的信息资源编辑成册

图书馆员以满足读者的信息需求为出发点，针对不同读者的各种信息需求，利用自己对网络信息的筛选、鉴别、利用能力来评价和选择满足读者信息需求的正确的网络信息资源，将其编辑成册放在网站首页。

紧密结合读者的需求，从信息内容的准确性、学术性、信息制作者发布的可信度几个方面考虑，快速捕获海量网络信息中有利用价值的信息资源，将其放在图书馆网站首页。经常维护整理网站首页，使杂乱无章的庞大信息有序化、集成化、管理科学化、提供便捷化。使读者体会到高效、便捷、可靠的信息享受，有助于加强读者的信息道德修养，从而提高读者的信息素质。 2.2在网站首页，设立文献检索网络课程

为了帮助读者树立信息意识基础、积累信息知识、提高信息能力，图书馆以数字资源的检索、评价和利用能力的培养为主要内容和目标，在网站首页设立文献检索网络课程，并收集各种网络数据库以及专业网站，帮助读者在网络环境下拥有清晰的信息意识、高超的信息能力和正确的信息道德。

为了适应网络技术、多媒体技术、计算机技术的日益发展，图书馆通过网络教学平台的形式，在其网站首页设立文献检索网络课程。通过网上课堂、学习指南、远程教育等形式，不断提高读者的计算机操作能力，信息获取能力；教会读者如何查询网上信息，如何利用光盘数据库、网络数据库等网络信息资源，使读者在自主条件下逐步提高信息素质。

3 建立学科馆员制度，与专业课的教学紧密结合

建立学科馆员制度，将图书馆的工作与专业课的教学相结合，将信息素质教育紧密地融入到学生的专业课程学习之中。图书馆员与专业课教师之间的关系，在传统意义上只是纯粹的用户与服务者的关系。学科馆员打破这一局面，通过深入了解学科背景，学科馆员与教师建立良好的合作关系，两者合作共同开展信息素质教育，共同引导大学生积极参与信息检索过程，在相互的体验交流中提高大学生的信息素质。

学科馆员通过参加专业课教学会议，了解教师的教学计划，出于将信息检索知识点、检索方法融合于学生专业学习的计划和思考，为了使大学生明确文献检索的学习目标，学科馆员根据专业课的课时安排、课程内容，配合专业课教学，针对大学生的专业课学习设计相应的信息检索计划。信息检索计划根据教学大纲，规定了与专业课相关的信息检索方法、信息资源分布、信息检索的具体实现路径、检索技巧以及检索结果的评价等内容。

通过信息检索计划的实施，在教师的教学过程中，学科馆员高效

率的向大学生传授了信息检索技能。使大学生在专业课文献需求任务的检索过程，增加了对信息素质的实用性和重要性的认识，提高了其对专业课学习所需文献资料的检索技能。学科馆员与专业教师的密切合作，在明显提高大学生信息资源的检索技能的同时，间接的提高了学生专业课的学习效果、教师专业教学效果。 4 建立读者培训中心，实施有针对性、实用性的培训

图书馆为提高大学生的信息素质提供了坚实的信息资源基础，然而，大部分读者不并知道如何充分地利用图书馆，他们认为图书馆只是借阅书刊的地方，对图书馆的服务内容不是很清楚，不知道如何利用检索工具来查找信息、获取信息。使图书馆丰富的纸质馆藏以及网络馆藏文献资源、特色馆藏体系的利用率低下。

图书馆拥有一支既有工作经验又熟悉文献信息加工、检索过程的具有高信息素质专业队伍，这是对读者进行信息培训的根本保证。图书馆通过建立信息素质培训中心，有针对性的为读者举办定期或不定期培训班，教育引导读者自觉提升自身的信息素质，引起读者参与信息检索的注意力、学习兴趣,，激发读者的创造力，引导用户逐步培养信息意识、提高信息检索能力，从而不断提升自身的信息素质。

4.1开办讲座，为读者介绍图书馆的信息资源及使用方法 通过开办讲座为读者介绍图书馆信息资源的基本情况及其使用方法，为读者介绍图书馆的基本布局、书目查询系统以及馆藏情况，介绍馆内最新的书刊资料、多媒体资料、联机目录、各种光盘数据

库等信息资源，使读者了解图书馆馆藏资源的数量以及资源分布情况，提升读者的信息查找能力；介绍本馆的信息服务模式与状况，将图书馆参考咨询的有关内容向读者加以介绍，以便读者在需要的时候可以得到专业馆员的帮助，从而提高读者的信息意识，使读者充分表达自身的信息需求。

4.2开办信息检索培训班，为读者讲解信息检索方法及技巧 开办信息检索培训班，为读者介绍各种检索工具，讲解各种检索方法及技巧，使读者获得查找馆藏资源的途径；结合专业学习的特定要求，引导读者检索专业资源，详细介绍与专业相关的数据库检索方法与技巧；指导读者使用专业数据库资源的途径与方法，详细讲解检索中数据库资源的选择、关键词的选取以及布尔逻辑检索策略的应用，使读者有效运用各种检索语言，熟悉检索原理以及最基本的检索方法和检索途径。从而提高读者收集、检索以及获取信息的能力，提高了图书馆信息资源的利用率。 参考文献：

[1]王伏红.高校图书馆开展大学生信息素质教育方略[j].图书馆,2010，(04):101-102.

[2]柳翔.大学生信息素养状况与提升[j].情报探索,2009，(01):31-33.

[3]王黔平,朱洪瑞.高校图书馆实施信息素质教育多层次、全方位的模式研究,2007，(07):205-207.