班级建设方案

班级是学生成长的主阵地,班级建设好了，学生的集体观念和集体责任感、荣誉感也就形成了。班级形成了正确的舆论导向，树立了良好的班风、学风，整个学校的校风、学风也就形成了。因此，优秀班级体的组建对学生良好习惯的养成，良好校风、学风的形成,起着至关重要的作用。

一、指导思想

坚持“立人先立德,成才先成人”的德育理念,本着“以人为本、追求卓越、成就学生”的发展理念，以“做最好的自己\"为要求，进一步加强班级建设，增强班级凝聚力。 二、班级建设目标

1、努力建设一个“品德高尚,习惯良好，团结奋进，学风浓郁，和谐健康\"的班集体. 2、认真落实《中学生日常行为规范》和《赤岩初级中学学生一日生活标准》、《赤岩初级中学学生违纪处理办法》、《赤岩初级中学卫生打扫标准》……. 3、潜心打造“立志、惜时、博学、多思” 的良好学风. 4、牢固树立正确的人生观和价值观. 三、班级建设原则

1、 民主性原则。 班集体建设贯彻民主性原则,既能团结全班学生群策群力投身于班集体建设中，又能通过民主生活,增强学生的民主观念,培养学生的民主意识。让大家真正体会到自己是班级的主人，搞好班集体建设是学生自己的事情，有一份责任感与荣誉感.班集体建设应在在老师的指导下，由学生组织进行。

2、自主性原则。 学生是建设班集体的主人，只有应充分体现学生的自主性,班集体建设才有可能获得成功。因此，在建设班集体中能不能体现学生的自主性,是衡量是否已经建设成为优秀集体的最根本的标志之一；强化班级自主化管理，做到人人有事做、事事有人做,管理到位，责任到人,落实到位，让班集体建设落到实处。

3、个性发展原则。创建优秀班集体的目的是全面发展学生的个性，提高所有学生的整体素质，培养学生奋发上进,不怕困难的精神.因此班集体建设过程中的建设目标、操作程序都要围绕有利于学生的个性发展的需求和动机来展开，从而促进学生的发展。只有学生个性充分发展了，才能形成优秀班集体.

为了加强班级建设，增强班级的凝聚力和向心力,营造良好的班风学风建设，应从班级的思想建设、组织建设、制度建设、活动建设、班风学风建设、文化建设六个方面开展班级建设。 (一）班级思想建设

中学阶段，是学生人生观、价值观形成的重要阶段，如何对学生进行思想教育，是每个教育工作者不可回避的问题，因为这对学生形成正确的人生观有着非常积极的意义. 1、 以活动为载体,在活动中教育学生

活动是体现学生各方面素质，表现各种才能的最佳场所，也是暴露其个人品质、习惯、思想和道德取向的重要途径。在活动中学生的表现都是比较自然、比较客观的，这对教师正确认识、评价和教育学生都是有利的。实践证明，在活动中教育学生会收到最好的教育效果，这正是平时所说的“寓教于乐”。在班级中长期开展评选“星级学生”、“学习标兵”、“优秀班团干部”、“进步最快学生”、“优秀团员”、“内务整理标兵”等活动，对班级的班风、学风建设起着积极的作用,能使学生的仪表、行为规范得到很好的落实，把对学生的要求在轻松的活动和你追我赶的竞争中得到落实。

（1）班级思想建设活动主题的确立、理解，应以教师为主导

举行活动要有明确的目的，班主任一定要清楚什么时候、为什么、要举行什么样的活动.对活动主题的确立和理解,应以班主任为主，这样才不会偏离教育的“航向\"。比如新生入学后，面对一切皆陌生，班主任要组织“为了共同的目标，我们欢聚一堂\"的主题活动，通过学生的自我介绍，畅谈理想追求,确立奋斗目标，不仅可以消除由于远离家人和因陌生环境产生的孤独感,增进同学之间相互了解，而且由于以畅谈理想追求为主题，容易使学生产生共鸣,对他们确立崇高的人生目标，对今后建设优秀的班集体，有着良好的诱导作用.

2、主题活动应该以学生为主体。

要起到最好的教育效果，一定要让学生成为活动的主体.只有他们全情投入，才能有深刻的体验，才能受到“震动\"，收到教育效果,才能激发了他们努力拼搏,团结协作的精神。在每周一次的例行班会课中，让他们积极参与，结合每周重点工作自行设计，并且不断地进行点评和总结，让主题班会变得形式多样，构思活泼,让学生关心集体，热爱班级，互相帮助，共同进步的热情在班级中传递、加强。

3、主题活动过程中带倾向性的问题要由教师引导、把握。

为了使主题活动起到切实可行的教育效果，班主任应在活动前对组织人员进行适当的培训，以便使活动始终朝着“主题\"展开。对一些不好把握的问题,班主任就应亲自走到台前导航了。 4、 建立有序高效的工作序列

思想教育应该成序列，东一镐，西一锄是很难收到好效果的。尤其是为了应付检查评比而进行的“主题活动”最不受学生欢迎。深层次的思想教育更应该要形成一个高效的序列。教师要根据学生的年龄和心理特点,以思想认识、学习上存在的问题为依据，设计有效的主题活动或主题班会，实现教育目的.各班应根据学校制定的德育整体框架，有层次、有重点地开展思想教育工作。附赤岩初级中学德育整体框架

学德育主题 段 具体内容 学习中学生日常行为规范知识；加强日常基本礼仪的训练;进行爱护公物,保护环境教育；做好“两操”；注意课间文明休息;开展“告纪律观念 别陋习，牵手文明”活动；学生进行自评和互评活动；表彰礼仪标兵,七行为规范 上 文明礼仪 强化纪律教育；组织学习法律知识；培养学生严格要求自己的意识;自律意识 教育学生孝敬父母，培养学生的感恩意识；学生进行自评和互评活动;学生交流遵守纪律、严格要求自己的经验。 重视集体观念和集体意识培养；创建快乐、自主、友爱、向上的集体;引导学生学会与同学合作学习、合作活动、合作完成班级的工作；开展“关心班集体，集体事情一起做，以集体利益为重，服从集合作精神 七集体意识 体决议”活动；开展“争做好少年、争创好集体”活动；举行“我爱下 劳动价值 自理自立 我班，我爱我的同学”的集体生日活动.进行劳动观念教育，树立劳动光荣的意识；指导学生做好班值日周工作;指导学生自己整理房间、衣物和书包；指导学生学会做家务，做父母的好帮手，养成“每日为父母做一件事\"的好习惯；评选劳动积极分子；组织学生参加各类公益劳动。 培养学生对个人、家庭、集体、社会、国家尽责的观念;培养学八诚信教育 生说真话、做真人、尚诚实、守信用的品德；积极参加公益活动；培上 责任意识 养学生说到做到，知错就改的好习惯。 引导学生了解青春期特点；指导学生学会自我保护的方法；指导八健康心理 学生正确与异性朋友相处；开展“远离毒品\"、“预防艾滋病”等宣传下 健全人格 活动；培养学生顽强、乐观、刻苦、向上的意志品质。 要求学生关心国家大事;帮助学生确立远大理想，树立正确的“三观”；进行谈理想、谈人生的活动；开展学习榜样人物的活动；指导学生参与志愿者服务行动;组织学生学习革命先烈事迹；组织“扬起理想的风帆”活动。 正确认识自己，学会选择；对学生进行职业导向教育；组织社会实践活动，引导学生走向社会、了解社会，培养参与意识和管理能力；进行生命教育活动；举行“铭记老师的教诲，走好人生之路\"为主题的毕业典礼.

（二）班级组织建设

1、班团委:在班级建立团支部，设立团支部书记，组织委员,宣传委员，负责共青团工作的开展。在班级建立班委会，设立班长、学习委员、文体委员、生活委员等，负责班级活动的开展。经过军训的接触和了解,通过民主集中制的竞选方式,结合平时的表现综合评定，挑选出一批特点突出、亲和力强、号召力强、工作能力强且具有很强的责任心和集体荣誉感的优秀人才，

九理想追求 上 人生价值 九认识自我 下 适应社会 建立起完善的班委团队来为同学们更好的服务，共同学习共同进步。

2、学习小组:找准同学们的共性,建立各种学习小组。让同学们在小组活动中学习知识，增进交流。在发挥自己特长的基础上积极参与到集体活动中来，使同学们的个性得到良好的融合，促进同学的共同发展，将大家融入到班集体这个大家庭中,形成共同奋进，共同成长共同进步的良好氛围。

3、值周班长负责制：主要做法是每周有一人担任值周班长，用以改变“常务班长一个学期管到底”的现实。在此基础上进一步完善班级管理模式，具体做法： （1）以小组为班级基层管理组织，组建值周班委会

根据学生的管理能力、学业成绩、性别、个性特点、兴趣爱好等诸方面情况，把学生分为小组，每个小组由班主任指派或由学生推选一名素质较高、德才兼备的学生担任值周班长,由值周班长组阁班委会，尽量让每一个小组成员都担任至少一项管理工作，从而达到“人人有事做，事事有人做”.在工作过程中小事值周班委会自己拿主意，大事或把握不准的班主任给予提示或建议，大胆放手管理，培养学生干部的管理能力。这样，把以往班级工作由一个班干部来做转变为多个干部共同分担，从而更好发挥集体的智慧,增强学生的自主管理能力。 （2）建立值周小组工作完成情况和管理效果量化考评制度

值周小组工作完成情况和管理效果主要由班主任和班级科任教师负责考评,这样使他们更容易明白各项工作要达到什么标准，如何接受检查验收。使他们在执行各项管理的同时，也逐步掌握了各种管理方法和技能。如：两操出勤、就寝就餐纪律、通讯宣传、卫生评比、学风等项目的量化考评主要以学校考核为准；课堂表现和作业完成情况由科任教师考核.把考评权分解到各个层面、所有管理者,使全体学生明白:他们的一切表现都有人给予评价，在无形中,把学生的教育交给了班主任,科任教师，班干部等所有的管理者,比起一个班主任来说,效果明显不同。在这个强大的组织中，学生的自我约束、自我教育管理能力大大提高。 (3）完善各小组和各个班级成员的综合考评办法

总的思路是：把个人评比结果纳入其所在小组的整体考评之中，使集体的教育和约束力时刻影响着每一个班级成员，从而达到“好人好事有人夸、不良现象有人抓”的境界，即以良好的班级舆论促使优良班风的形成。

对各个小组和每个班级成员的考评，不仅仅是学业成绩，还包括各方面的综合考评，呈现

方式个人量化评分=学业成绩+思想道德测评得分+出勤分+特长分（特长活动中获奖）+奖励分（在学校、年级获得奖励)+负分(违纪或失误分)。班级规定，总分在前列的同学才具备参与学校先进的评选资格，相应的,各个小组成员的得分总和就是这个小组的考核评分（小组人员数目不等时，取平均分数）。 (三）班级制度建设

班级制度文化是班级文化的重要组份，它既是班级文化的反应,也是班级文化建设的重要的保障。优质的班级制度文化不仅可以提高同学们的自身修养,形成科学的价值取向，也是形成浓郁班风学风的基础。优化的个人和集体是相辅相成的，再结合积极向上的奋斗精神和创新精神，建设团结民主有特色的和谐班级.

1、班会制度：把班委会作为同学和老师进行意见交流和沟通的桥梁，坚持每周例会制，定时开展主题鲜明的主题班会，既方便师生的正面交流，也方便老师把最先进最正确的思想直接传输，增进师生感情，广开言路,集思广益。

2、班委会例会制度：班委例会一般在学校例会后进行，既能及时传达学校的思想和近期工作任务，讨论工作的分配和开展，明确各自的分工，又能互相帮助，不相互脱离,以灵活的工作方式开展各项有关工作。同时各项重要的决策和各种活动由全体班委会和部分学生代表进行讨论定夺，实现民主化,公开化。 3班级管理制度：

（1）选举制度：根据班规中的选举制度,以公平公正公开的原则，对班团委的各项职务的评定进行民主选举,再结合各方面进行综合考评，实现选举的规范化.

（2）奖惩制度：根据校纪班规结合实际情况,对积极参加各项活动，没有迟缺情况，表现良好的同学进行通报表扬等精神或者物质上的奖励并且予以适当加分;对违反各项校规班纪的活动的集体或者个人进行批评教育并予以适当的扣分。

（3)考勤制度:根据学校和班级的有关规定进行考核评定。 （四）班级活动建设

班团委要积极组织开展各种有益身心健康的阳光体育活动,在丰富课余生活的同时增进同学间的感情。通过组织各项比赛、团队活动、知识竞赛、主题班会等活动的开展,增强班级的凝聚力和向心力，增进学生的荣誉感和责任意识,并对各种活动的计划、组织和总结进行记录存档，

作为班级文化建设的历程. （五）班风学风建设

认真落实两个规范：《中学生日常行为规范》和《赤岩初级中学一日行为规范》。我们知道“班风正才能学风正,学风正才能成绩好”，树立良好班风应该放在班级建设工作的首要位置. 1、认真组织好《开学第一课》的收看、讨论,撰写自己的心得体会,开好第一次班会课,认真学习两个规范，制定本学期学习目标和行为准则。

2、通过参加各种文体活动来增强班级凝聚力和向心力，提高班级荣誉感，树立学生的竞争意识 。

3、通过开展各种形式的主题班会，使大家“明目标，树信心，找方法”，更加重视班级荣誉，明确班级荣誉的获得是全体学生的一致努力和班委的通力合作的结果.

4、积极开展各种学习兴趣小组，吸引大多数同学参与到积极主动的学习当中，营造良好的学习氛围。

（六）班级文化建设方案

1、按照学校要求，本着“一班一品，一舍一品\"原则，制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的教室文化和宿舍文化氛围。

2、发挥每一位学生的创造力，让每一位学生积极参与班级文化建设和宿舍文化建设中来，让每一堵墙都“说话 ” ，让每一堵墙都成为学生思想道德教育的阵地。形成良好的班级文化环境。

3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。 各种建设都是对班风学风这个核心建设的辅助，所有的活动也必须围绕团结这个班风建设的核心,一个班级就是一个大家庭，温暖的家庭只有靠所有家庭成员的热情才能堆砌到至高点.只有同甘共苦，同心同德，团结协作，拼搏进取，才能建设一个永不衰竭的班集体，所有的历史只因为奋斗而年轻而永传！

附赤岩初级中学各种规章制度