一、备 课
备好课是上好课的前提和保证,是提高教学质量关键环节,根据新课改要求,教师在备课过程中,必须注重学生的个体差异,从学生的实际出发,既备教材也备学生,必须体现新课标的三个纬度 ,严格按照新课标的要求进行备课。具体要求是:
1、学期初,每一个教师都要根据新课标的要求,制定出学期教学计划 教学进度计划,该计划要确定学期教学要求和基本内容,做好课时分配,明确教学目标。
2、每主题单元教学之前,老师应明确单元教学目标,理清单元知识结构,,安排单元教学计。
3、课时备课一般要提前完成,备课要在充分研读新课程标准的基础上,根据学生实际,分析学生情况 把握教材的知识点,适当的,创造性的使用教材,在教学的设计方面,要注重培养学生的自主学习和主动探究的意识,要体现对学生学习方法的指导,还要适时渗透德育教育的内容。
4、认真编写教案,做到一课一案,要求每个主题单元都有教学重难点,每一课教案都有明确的教学目标,有恰当的板书设计,明晰的教学过程
5、实行分层备课制度。十年教龄以下(含十年)的青年教师要求备详案;十年教龄以上,二十年教龄以下(含二十年)的老师可以适当备简案;二十年教龄以上的老师(包括县级以上学科带头人、省级以
上骨干教师)可以在课本上圈点勾画、批注粘贴,课本上也应有简单的教学流程等,全体教师要积极参加好“一人一课”活动“。 6、提倡个性化备课,教案格式不做统一要求,但要求教师备好每一堂课,包括基础训练课、作文课、新授课、复习课。 7、可以尝试一定量的电子备课。 二、上 课
1、上课铃响后,教师立即进入教室。下课铃响后也应按时下课,不得拖堂。
2、课堂教学要讲求方法,老师不能做高高在上的知识的传授者,而应走下讲台,成为教学活动的组织者和参与者。要善于积累资料。授课后要善于进行教学反思,或写写教学随笔。
3、课堂上要注意培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力、口语表达能力和良好学习习惯。调动学生积极性,激发其求知欲。 4、教师上课要精神饱满,不带个人情绪,要全神贯注,精力集中,紧扣内容,不做与教学无关的事,不说与教学无关的话。 5、讲究教学方法,加强直观教学,提倡动用现代化教学手段进行教学,努力使教学过程整体优化。
6、切实重视在教学中教给学生学习方法,不仅要学生学会,更要学生会学,因材施教。
7、要重视信息的反馈,及时调控,尤其要注意培养学生的自我调节能力。
8、精心设计课堂提问,讲究板书艺术。
9、提倡教学民主,师生平等,鼓励学生质疑,提出不同意见。 10、要按时上、下课,不得无故缺课,上课时不得中途无故离开教室,不得随意接待客人,不得提前下课,不允许把学生赶出教室。 三、听课
1、校长和教导主任带头随堂听课,校长和教导主任每学期不少于15节,教师每学期听课不少于10节。
2、听课老师应认真做好记录,简单记下教学过程并写出评课意见。 四、作 业
1、作业是巩固知识,形成技能的重要环节,是反思教学改进教学的重要依据及手段,必须十分重视,做到精心设计,要求明确,布置清楚。
2、作业要根据教学要求、教材内容做到重点突出,形式多样,富于思考,做到少而精,切忌多而滥,不布置机械重复和大量抄写的作业。 3、课堂作业在课内完成。作业既要注意浓度,又要注意广度。如教学既要有专项基础训练的作业,又要有灵活综合性的作业,要针对差异提出不同要求。作业要求不能一刀切,中下生要求完成基本题,优等生可适量布置提高题。
4、严格控制家庭作业量。一、二年级布置少量的家庭作业,三、四年级不超过四十五分钟,五、六年级不超过一个小时。
5、学生作业马虎潦草或不及时完成者,要加强教育,尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。对经常不完成作业的学生要加强同家长的联系,督促家长承担教育子女的责任。可适当布置社会实践
性作业,培养学生的探究意识和动手能力。
6、学生的作业,老师要认真批改。对后进生提倡面批,加强指导。学生作业中的错题要及时纠正。
7、作文可采取精批与略批的办法。要求先通览后细致,有总批和适当的眉批,划出病句和错别字,并做以适当提示。高年级可指导自改、互改、互评。
8、一般作业批改符号正确为“√”,错误为“×”或“〇”,待学生改正后打“√”。作文批改符号可参照修改病句的符号进行批改。 9、作业批改可以多用上激励性评价,如鼓励性言语评价、符号化定性评价,多用小星星、小红花、小红旗等给予学生作业评价。 9、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确,字体为楷书或行楷。 五、辅 导
1、辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环,应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生提高为目的。
2、对学习态度、家庭教育等多方因素造成的中下生,要采取学生、教师、家庭三结合的办法,统一要求、检查督促,使之提高,并有计划地对其作业进行“面导”“面批”。
3、班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气,发挥集体力量帮助中下生提高学习成绩(组织优等生帮助知识缺漏的学生)。 4、对学困生要了解情况,分析原因(不同心理因素),鼓励帮助他们
克服自卑感,树立自尊心和自信心。对辅导对象列出名单,拟订计划及措施,辅导要持之以恒。
5、重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养,促进智力的发展。
6、要善于发现和培养优秀生,研究学生的实际情况,选择适当的补充教材,采取有效的措施,为学科竞赛人员选拔做好准备。 六、考 核
1、考核是检查学生学习情况,激励学生和教师对自己教学时时进行反思,改进的重要手段,而不是目的,因此要认真对待考核。 2、考核内容要符合学生身心发展的规律和《新课程标准》、教学计划和教材内容的要求,注意知识性和技能的体现。
3、考核后要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况,找出教学中的成败,切实研究改进教学和辅导学生的措施。 4、考试次数不易过多,不要因为考试使学生过份紧张和劳累,注重平时的考查,不能以最后的卷面分数评定一个学生的优劣。 5、试题应着重检查学生掌握基础知识和运用基础知识分析问题、解决问题的能力。
6、学生考试成绩不能排队,对于答题好有创建的,应予以鼓励。评卷后教师要对学生的学习思想、知识质量进行分析和总结,吸取经验教训,提出改进教学工作的措施。
7、每次考试要写出试卷分析,分析内容包括:分数段统计、试题难易度分析、完成情况及其出现问题、今后应采取的措施等。
8、按学校要求参加各级统考、抽考的监考、阅卷工作,尽职尽责,不徇私舞弊,做到公平、公正。 七、课 外 活 动
1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展,必须认真对待,不能放任自流。
2、认真选择课外活动的指导教师,并督促其制定课外活动计划。 3、按课外活动计划规定的内容组织学生进行活动。
4、如有学校安排的课外活动(如兴趣小组,竞赛班辅导)皆由指定的专人负责,任何人不得以任何借口拒绝。 5、课外活动要有计划、有步骤的实施。 6、课外活动要注意渗透新课改的理念。 八、业务学习
1、坚持做到“三个结合”,即走出去和请进来相结合;集中学习和自我学习相结合;理论学习和实践相结合,认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术。
2、积极写好教师业务学习笔记。
以上教学常规管理细则,请老师遵照执行,教导处负责督查,并纳入教师学期工作评估中,作为衡量教师教育教学工作的重要依据之一。
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