听课地点
执教老师
听课老师
动活名称、领域
小松鼠的礼物〔语言〕
班级
大班
活活动动过过程程
一、
问好二、
导入。
①音乐，欣赏后知道这首音乐说的是谁？〔关于爸爸、妈妈〕
②出示挂图，引出“松鼠”一家。
③老师表达故事，边讲边出示小图片。
④表达第一遍后，提问：故事的名称？故事里有谁？⑤提问：自己过生日的时候，爸爸、妈妈给自己过生日送什么礼物？假设爸爸、妈妈过生日你会送什么礼物？⑥再次讲故事。
⑦出示字词“秀丽”“礼物”。
⑧玩耍：吹泡泡。
。
请小伴侣从小声到大声读字词、直到泡泡“破了”。
⑨⑨让幼儿复习字词。
老师将字宝宝写在“花朵”背后，放在花篮里，老师边念儿歌，边出示字词让幼儿认，认对了，把字卡送给宝宝。
⑩以玩耍形式结束课堂。
备注
评评析析意意见见
优点：①老师语气严峻，富有吸引力。
②运用多种玩耍法学习字词。
缺点:①个别字发音不够精确
。
。
②活动环节连接不过精确
，活动重点难点不够突出。
建议：①能设置情境，让幼儿感受父母对宝宝的爱以及赐予父母的馈赠。②对故事加以生疏。
幼儿园听课记录表
听课时间
听课地点
执教老师
听课老师
动活名称、领域
习复习2、3的相邻数〔计算〕
班级
中班
活活动动过过程程
一、律动进入活动室。
二、复习上节课内容。
①老师带上“小兔“头饰，引导幼儿复习数字宝〔1——10〕，知道“顺数”、“倒数”②让幼儿说出单数〔1、3、5、7、9〕；双数〔2、4、、6、8、10〕
③猜谜，引出“小白兔”。
④律动“开火车”。
⑤出示图片，引导幼儿观看。
△字老师逐个引导幼儿说出数字1、2、3
△说出任意一个数字，引导幼儿说出比比数字少1，多1的数，如：1、2、3⑥玩耍：找伴
侣。
给幼儿发数字卡片，请拿到数字的任意一个宝宝，请他找出自己的好伴侣。如：数字“3”去找““2”。
⑦律动走出活动室。
⑧⑧户外玩耍结束活动。
备注
评评析析意意见见
优点：课堂秩序好，活动环节连接紧凑，结合活动内容，充分利用教具。
缺点：
操作教具时不够标准，疏忽一些细节；老师语气生硬，不够温存；在教学活动中无视了“镜面”教学。
建议：①多给幼儿表现的时机，做到每位幼儿都参与到活动中来。
②②本次教学活动容老师接受的是“坐”的教态效果会更好。
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听课时间
听课地点
执教老师
听课老师
动活名称、领域
小壁虎结尾巴〔语言〕
班级
大班
活活动动过过程程
一、随音乐拍手进场。
二、引入主题。
①森林里进行一场竞赛，看看谁的尾巴最有用。
②出示图片，问：谁来参与竞赛？〔观看图片〕
③谁的尾巴没有了？没有尾巴怎么办？三、表达故事。
①边表达边提问。
②提问：故事内容。
③挂念幼儿稳固故事内容。
四、出示盒子，让小伴侣猜猜。
、①出示字卡，“壁虎”、“小鱼”、“老牛”、“燕子”②学习字词。△以动作加深印象。
△老师做动作，幼儿猜。
△检查幼儿把握状况。
五、小结：训练幼儿懂的疼惜动物。
备注
评评析析意意见见
优点：
①老师教态较好。
②利用多媒体教学，课堂气氛较好。
缺点：
①没有更好地把握本次语言教学活动的重点。〔学习礼貌对话，知道小壁虎尾巴的作用以及与其他动物尾巴的区分〕
建议：①故事第一遍，老师要完整地表达。
②加强故事中的礼物对话，训练幼儿平常向别人借东西时要有礼貌。
③③让幼儿知道不是全部动物的尾巴断了都可以长出来。
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听课时间
听课地点
执教老师
听课老师
动活名称、领域
风儿来了
〔语言〕
班级
大班
活活
动动
过过
程程
一、律动二、出示挂图，引导幼儿观看。
①让幼儿说出这是什么地方。
②让幼儿听“风”声。
③依次出示教具“风”、“树”、“草”、“小宝宝”三、引出课题“风儿”。①老师逐句教幼儿儿歌。
②老师逐句带着幼儿朗读儿歌。
③幼儿集体朗读儿歌。
④请个别幼儿朗读。
。
五、出示字词：树、花、草、风、头发、弯腰、点头。
①老师带着幼儿朗读。
②老师任意抽取一张字卡，幼儿答复。
③个别答复。
六、总结：今日我们学了什么儿歌？把这首儿歌送给爸爸、妈妈。
备注
评评
析析
意意
见见
优点：①老师教态活泼、自然。
②利用“风”的声音较好。
。
缺点：①教学活动内容有些多，对于大班的幼儿很难全部把握。
②留意侧重点，不能全部兼顾。
③老师个别发音发音不准。
④教学活动环节不够紧凑。
建议：①分清侧重点，加强学习。
②在朗读儿歌时，设置情境教学，如有些背景音乐。
③语言课重在法杖语言表达力量，因此老师应以幼儿为主体，引导幼儿说，鼓舞幼儿大胆的说。
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听课时间
听课地点
执教老师
听课老师
动活名称、领域
故事〔小白兔找太阳〕
班级
小班
活活动动过过程程
一、问好，音乐律动〔合拢放开〕
二、出示头饰，“小白兔”。
①出示背景图，引导幼儿观看。
②引入课题“小白兔找太阳”。
三、老师讲故事，边表达边出示教具。
①提问。
②学习字宝宝“兔”、“子”。
四、玩耍：丢手绢。
五、其次遍故事〔老师讲故事〕
提问：为什么它们把“灯笼”、“萝卜”、“气球”当成太阳。
六、提问总结：太阳是红红的，圆圆的，会发光，照在身上暖洋洋。
备注
评评析析意意见见
优点：
①具丰富，预备充分。
②老师语音语速较好。
缺点：
①教具利用不够。
②引入课题连接不够紧凑。
③头饰太大。
建议：①在引入课题时，应让幼儿自由说说自己印象中的太阳是怎样？
②第一遍故事要完整表达。
③③重点让幼儿把握故事中角色对话，把握太阳的特点。
幼儿园听课记录表
听课时间
听课地点
执教老师
听课老师
动活名称、领域
太阳和月亮〔语言〕
班级
中班
活活动动过过程程
一、
开头局部
歌曲律动
二、
根本局部1、出示“金箍棒”把天空变出来。
①①出示图片“蓝天”引导幼儿说出“白天”。
②②出示图片“夜晚”引导幼儿说出“夜晚”。
③③提问“白天”有什么？“夜晚”有什么？④④出示卡片“太阳”“月亮”“小白兔”“小狗”“小花”“小草”。
2、学习儿歌①出示儿歌内容。
②老师朗读儿歌，请一个小伴侣依据儿歌内容取相应卡片。
③依据展出的图片，让幼儿朗读儿歌。
④出示字卡“太”“阳”。
⑤老师出示字卡，请小伴侣说出。
⑥出示背景图“菜园”让幼儿观看。
—请幼儿拔萝卜，并读出字宝宝的名字。
三、结束局部
请幼儿朗读儿歌备注
评评析析意意见见
优点：老师教态好，教具丰富。
缺点：1、整个教学活动重点不突出。
2、个别环节的教具操作有些失误。
建议：在进入课题时，先让幼儿争辩说出自己印象中的“白天”“夜晚”是怎样的？
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