2010年下学期小学二年级音乐教案
雨山镇中心小学：阳老师
第一课 问声好
教 学 目 标
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教 学 内 容 聆听《森林水车》
编创与活动 表演《早上好》 表演《小麻雀》。
第一课时
教学要求：
1、表演《早上好》 2、编创与活动 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌
二、提出本学期学习要求
复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。 三、编创与活动
1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？ 学生自由说，教师适时鼓励。 2、按节奏朗读歌词
4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟 说 早早早， 你为ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║ 什么 背上 小书 包（拍手）。
3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。
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4、分组表演。 5、学生评价。
第二课时
一、新歌教学 1、导入：
师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？ 跟老师读一读“MORNING” 2、听录音，感受歌曲。
3、听后说说你觉得歌曲怎么样？ 学生自由说。 4、联系拍手、跺脚
2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿
5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚 教师提示：感觉到有什么不同？ 学生讨论 再来一边 6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。 7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。 8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。 分组唱
9、唱着歌，走一走
要求：两组学生围成小圆圈 顺时针走三拍子 逆时针走二拍子 边唱边走。
10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 五、小结师生再见。
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第三课时
教学要求： 1、表演〈小麻雀〉 2、复习〈早上好〉 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌
二、复习〈早上好〉 边跺脚拍手、拍腿唱一边
指名学生唱一唱。其他学生律动。 三、新歌教学： 1、导入：
师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）
幻灯出示图画，说说图上画了什么？ 学生自由说
2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律
要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。 放录音，按三拍子拍节拍。
3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。 4、听教师范唱，学生轻唱歌词 注意：休止处。
5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。 6、听录音，分组编创歌词和动作。
7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。 A、分组边唱边表演。 B、 学生评价
8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏 A、出示图谱
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B、 让学生自行选择
C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。 D、分组活动。
四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。
第四课时
教学要求：
1、聆听〈森林水车〉
2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏 3、表演，〈早上好〉 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌
二、复习〈早上好〉 边唱边表演
三、复习〈小麻雀〉 1、拍节拍唱一边。 2、边唱边表演
3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏 提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选择串铃或沙球 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 4、演示：
合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。分组演示
学生评价，并说说为什么 Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木鱼或双响筒
4
0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串铃或沙球 0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角铁或碰钟 四、聆听〈森林水车〉 1、初听
提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？ 注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着） 2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。
曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。 3、复听音乐
要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。 学生谈感受 再说说为什么？ 五、小结，师生再见。
第 五 课 时
教学要求：
1、表演《时间像小马车》 2、用打击乐器伴奏 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌
二、复习歌曲《小麻雀》 1、边唱边表演 2、检查背唱 三、新歌教学
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1、导入：幻灯出示图片
师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？ 学生发挥想象，自由说
师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。 听范唱录音 学生自由说
师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。
2、师：你会做骑马动作吗？ 指名做
师：还有哪些动作？ 学生表演扬鞭、甩鞭动作。 放歌曲录音，学生做动作（两边） 3、朗读歌词 4、学唱歌词
听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。 重点练唱“哒”。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。 注意节拍重音，字头清楚。 跟老师的琴唱一边。 跟录音唱。
5、分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导 6、选择打击乐器为歌曲伴奏
讨论：选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？ 串铃、双响筒、铃鼓 、响板
提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？ 分组活动 7、分组汇报
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一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏 把学生分成二批，让每组学生自由选择。 四、小结，师生再见。
第 二 课
教学要求：
1、表演《时间像小马车》 2、用打击乐器伴奏
第一、二课时
一、组织教学： 师生问好歌
二、复习《小麻雀》 边唱边表演 指名学生背唱 三、新歌教学
1、导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？2、听录音
自由诉说，并用画画出来。 3、听录音，画钟表
4、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿 5、朗读歌词
小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。 6、学唱歌词
轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。 重点：“滴答”唱得整齐轻巧。 “当当”相对要强，连贯。
7、连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌
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8、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？ 学生评价
9、用打击乐器伴奏 提示：怎样敲最合适？ 看书上伴奏谱练习。 重点：二声部处
教师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴奏。
第三、四课时
一、编创与活动： 1、探索生活中的声音
师：请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？ 学生自由说。
出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品
师：怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？ 学生讨论
探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。
敲出来给同学们听。 2、传消息
讲规矩：请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由 其他同学组同学验证是否正确，然后由下一个学生换到第一座位，游戏继续开始。 开始游戏
评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，在自己的课本上画大红花。 二、小结，师生再见。
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第三课 童话故事
第 一 课 时
教学要求；
聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、新歌教学
1、导入：出示图，教师讲《天鹅湖》的故事 放背景音乐 2、初听音乐
提示：听到音乐，你感觉小天鹅是怎样舞蹈的？ 听后讨论 3、复听音乐
让学生扮演小天鹅即兴舞蹈？
提示：看谁的动作轻盈，能合上音乐。 4、再听，用打击乐伴奏
师：请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏，同时，请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合？ 5、介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基
师：这一首曲子好听吗？你想知道是谁写的吗？ 出示图片，介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基。
第二课时
一、聆听《糖果仙人舞曲》
1、导入：请小朋友听一首乐曲，听后说说在音乐中听到什么奇特的声音，请你用动作表示。
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（钢片琴的声音，可用手做敲击的动作） 2、初听音乐
师；音乐使你想到了什么？ 听后讨论 3、教师讲故事 4、复听音乐
师：请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。 二、小结，师生再见
第三课时
教学要求： 1、表演《小红帽》 2、改编歌词 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、新歌教学： 1、导入：
师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？师生合作讲故事 边讲边出示图
师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？ 2、听范唱录音
师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？ 放录音，学生即兴表演
师：你能听出歌曲是一二还是一二三 听音乐，学生试拍
3、边听音乐，学生边打二拍子
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4、朗读歌词
5、轻声跟录音唱歌词 轻声跟琴唱歌词 注意发现问题及时纠正
连唱，要求声音轻快，咬字积极
四小节换气，换气前的私愤音符唱得短一些 第八小节的 2——5 要唱得亲切自然，后一个饮稍弱 第五乐句用稍弱的音量演唱 注意唱好每句末尾的韵“ANG” 6、边唱边表演
看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽师：你还会其它的动作吗？ 放音乐，学生边唱边表演。
7、师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？ 分小组创编 分组表演 学生评价
8、跟着老师唱歌谱。 三、小节，师生再见。
第 四 课 时
教学要求：
表演《有一个人在林中》 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、新歌教学 1、导入：
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师：下面请小朋友听歌曲猜谜语 听完后用画画下来，猜猜看是什么？ 2、听歌曲录音，学生画画 教师出示野蔷薇，介绍 3、跟老师唱效率两次
提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？ 找出相同的旋律唱一唱。
4、有感情地朗读歌词（跟教师读） 5、轻声跟录音唱歌词
提示：注意弱起的第一个饮不要“被吃掉” 5 1 6 4 紫 红 的
“紫”一字二音，高音“DO”要唱得肯定，唱准 采用摸唱法练唱。 6、练唱歌曲
指名学生唱，其他学生评价
7、师：你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗？ 学生分小组分角色表演 教师做适当的指导 汇报表演。
三、编创与活动：填格子
1、出示 D R M 三个音 分别让学生唱一唱 2、讲解要求：
请小朋友任意组合这三个音，可以DRM DMR MDR 等等然后填在书上，形成三组音，想一想，这三个字母谱怎样填写更合适。 3、唱一唱，想办法让它们重复得少些。 4、比一比，看谁唱出的旋律多
一部分学生在书上填写，请一组学生上来操作（在黑板上画出九个圆点的格子） 学生活动。
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5、把自己填好的唱给大家听一听。 四、小结，师生再见。
第四课 跳起舞
第一课时
教学要求：
表演《多么快乐，多么幸福》 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、新歌教学
1、导入： 教师边唱边舞
请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？ 师：老师带同学们到西藏走一走看一看。 多媒体出示西藏风景，教师解说（服饰、风俗）。 2、播发西藏舞蹈，学会上跳一跳，记住一两个动作。 3、放歌曲录音，学生跳一跳 教师可教一个踢踏步和三步一靠动作 放歌曲录音，学生跟着跳一跳 4、听一听歌曲是一二还一二三？ 随音乐划拍 5、朗读歌词
要求：读出欢快、热烈的情绪。 6、学唱歌曲
随录音轻声用“LU”哼唱，注意自己的音色。 轻唱歌词 跟录音唱
再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。
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重点：衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯，又要唱足，唱满时值。 连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲。
7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。 边唱边跳。
8、分组编创动作表演 学生汇报表演 互相评价。
三、小结，师生再见。
第二课时
教学要求：
1、聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》 2、听着鼓声走和停。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌。
二、复习歌曲《多么快乐，多么幸福》 要求：边唱边舞。
三、聆听《在北京的金山上》 1、导入：
师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。 2、初听歌曲
学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪。 3、学生谈感受
师：那你觉得可以用什么动作来表演？ 学生随着音乐自由跳一跳
教师将好的动作组合起来大家一起学一学。 4、复听歌曲
师生一起合着音乐跳一跳。
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第三课时
一、聆听《雪莲先北京》 1、导入：
师：请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？ 2、初听歌曲，听后讨论 3、复听歌曲
看图，请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。 试着做动作，师生共同设计 边听歌曲边表演。 二、游戏
1、出示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。 2、讲清游戏规则：
学生听教师的鼓声走或停、跑。
鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到Х Х Х Х 走，
听到 ХХ ХХ ХХ ХХ 换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二 三 四 可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。 3、鼓声起，按上面方法走或跑。
4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。 三、小结，师生再见。
第四课时
教学要求：
1、复习《多么快乐，多么幸福》 2、表演《我的家在日喀则》 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌
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二、复习《多么快乐，多么幸福》 齐唱一边 边唱边表演 三、新歌教学 1、导入：
师：小朋友们，我国是一个多民族的国家，你们知道我国有多少个民族？你能说出他们的名字吗？今天老师要带你们到全国各地走一走看一看，喜欢吗？ A、（多媒体出示）看，来到了什么地方？（内蒙古）
内蒙古在辽阔的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞吗？谁来表演你个动作？ 我们一起来表演吧！
放录音表演《草原就是我的家》
B、告别了辽阔的大草原，看，来到了？（新疆）
新疆以出产（ ）出名，你会跳新疆舞吗？谁来表演你个动作？ 我们一起来好吗？ 放录音，表演《颂祖国》。
C、下面请小朋友听一首歌，猜一猜，我们又到了哪里？ 2、范唱听录音，多媒体出示
介绍西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林” “布达拉宫”介绍男女穿着
师：西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？ 放多媒体，学生模仿动作。
3、放录音《我的家在日喀则》，学生跟着歌曲跳一跳 4、揭题，介绍日喀则 5、学唱歌曲 跟着录音轻唱
找出难唱的地方共同练唱 练唱：衬词 连唱
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学生唱后谈感受，你觉得这首歌曲怎样？应该怎样演唱。 学生情绪饱满，用轻快的声音连唱。 6、边唱边表演（分组）
7、用打击乐器伴奏：学生可以自选乐器为歌曲伴奏 双响筒ХХ ХХ |Х 0 0‖ 串铃 0 0 |ХХ Х‖ 三角铁 Х 0 | Х -‖ 先分后合，教师讲解示范
想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好。 8、分组伴奏，看哪一组合作得最好。 9、表演展示
部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。 10、拓展，欣赏《青藏高原》 四、小结，师生再见。
第五课 爱劳动
第一课时
教 学 目 标
1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。
2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。
3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。 教 学 内 容 聆听《劳动歌》 聆听《海娃的歌》
表演《不再麻烦好妈妈》 编创与活动 表演《种玉米》
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教学过程： 一、组织教学 师生问好歌
二、聆听《劳动歌》 1、导入：
师：讲故事（师生共同讲《白雪公主和七个小矮人》的故事 2、初听
听后说说：《劳动歌》给你怎样的感受 学生自由感受
3、复听，学生自由编动作表演
分组设计动作，提示：“用力”动作该怎样做。 师：小矮人还会做哪些事？ 生：自由回答，并做一做 4、师生一起随音乐律动。 三、 表演《不再麻烦好妈妈》
1、导入：在家里谁最辛苦？你想对妈妈说些什么？（放背景音乐）学生：自由回答 2、看图片
师：这些孩子在做什么？
把课前为妈妈记录的一天劳动的流水帐与小朋友交流 3、跟着音乐编创动作 4、学唱歌曲
轻声跟着范唱录音唱一唱 找出难唱的地方，一起练唱 重点练唱：
5 5 6∣5 3 0 1 ∣ 4 3 ∣ 2 0∣ 妈 妈 妈妈 您 歇 会儿 吧 前八分休止处唱准确 “会儿”一音两字要唱好
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连唱
师：请小朋友说说妈妈是怎样关心、呵护你，而她自己是如何辛劳的？唱时应该用怎样的声音？ 生：自由叙述
用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲 5、边听歌曲边分组分类合作，进行自理比赛
师：通过以上的比赛，我们可以骄傲地告诉大家：自己的事情自己会做了，可以让我们的妈妈歇会儿了。你还会做哪些事情？你会编成歌来唱吗？ 生：分组讨论，编创歌词 分组汇报
6、边唱边表演，看谁表演得好。 四、 小结，师生再见。
第 二 课 时
教学要求： 1、表演《种玉米》 2、用打击乐器为歌曲伴奏 教学过程： 一、 组织教学 师生问好歌
二、复习《不再麻烦好妈妈》 1、跟伴奏完整地唱一边 2、边唱边表演
3、指名学生边唱边表演，其他学生评价 三、 新歌教学
1、导入：幻灯出示插图，请学生说说图上画了什么？他们在干什么？ 你会用动作做一做吗？ 2、放音乐
学生做锄地、割草动作
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3、师：玉米长势好，果实象玛瑙，为什么玉米会长得这么好呢？ 生：自由发言
师：你会做施肥动作吗？
师：下面请一部分学生锄地，一部分学生割草，一部分学生施肥，跟着音乐再来一边。
4、放音乐，学生做动作 5、朗读歌词
男同学读第一段，女同学读第二段 6、跟范唱录音唱歌词 7、连唱
请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱
8、选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏
9、一部分学生唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏 四、小结，师生再见。
第 三 课 时
教学要求：
1、聆听《海娃的歌》 2、编创与活动 3、复习《种玉米》 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌
二、复习《种玉米》 1、跟琴齐唱一边 2、跟伴奏带边唱边表演 3、指名学生边唱边表演 其他叙述评价 三、聆听《海娃的歌。
1、导入：小朋友你是否去过海边见过大海退潮的情景吗？
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退潮后海滩上都有什么？ 学生自由说
师：你拣过贝壳、小虾吗？有一个小朋友叫海娃，他也去海边了，玩得高兴时，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌吗？ 2、初听
歌中唱出了哪些内容？小海娃给你怎样的印象？ 听后学生讨论 3、复听
4、边听边做动作表演 四、编创与活动
1、出示风琴（键盘）认识字画谱 d r m f s 2、填写唱名字头
以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好，唱得准确 3、在教室里画个格子，填上字画谱边走边唱 4、看谁唱出的旋律多。 5、学生分组汇报 其余学生评价 五、小结，师生再见。
第六课 小动物的歌
教学目标：
一、 听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
二、通过编创动作、歌词，尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。
教学重点：学唱歌曲，培养学生保护动物的意识。 教学难点：：歌曲中的反复记号以及演唱方法。 教学方法：听唱法、肢体语言教学法
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教具准备：琴、CAI课件 总 课 时：二课时
第一课时
教学内容： 聆听《鸟店》； 编创与活动（歌谣、模仿动物的叫声） 教学过程：
一、编创与活动（说歌谣）
有一首好听的歌谣，但它是一条谜语，让我们一起来说歌谣、猜谜语。 1．默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟？
2．请同学们自由读歌谣，指名读。（教师不加任何评价，给学生自由的表演空间。） 3．教师按节奏读歌谣。（学生进行比较并说出理由，然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。）
4．自由编创拍击动作。（比一比。学生进行互评） 5．教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。 二、聆听《鸟店》
同学们听过《在钟表店里》这首乐曲，乐曲中用了很多声音表现各种表。现在我们来听一首乐曲，仔细听音乐中出现了哪些声音？（初听） 1、教师提示：你都听到了哪些声音？ 音乐描写了什么时间？ 你仿佛看到了什么？
2、复听：（教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声？ 3、教师给学生自由想象空间，让他们根据音乐编故事。
第二课时
教学内容：表演《我的小绵羊》 教学过程：
一、组织教学：师生问好 二、学习歌曲《我的小绵羊》 1、 复习歌曲《种玉米》
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上一节课我们学习的歌曲《种玉米》是一首印度尼西亚的儿童歌曲，这节课老师又给同学们带来了一首印度尼西亚的儿童歌曲。（CAI出示《我的小绵羊》歌页） 2、引导学生对比两首印度尼西亚儿童歌曲。 3、 用听唱法学会歌曲。
（教师随时指导学生用轻快而亲切的声音演唱，注意歌中带有力记号的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了） 4、 唱会歌曲后再选择合适的地方加入小动物的叫声。
5、 用各种形式演唱，学生互相评价找出优点、缺点并发挥优点，克服缺点。 6、 编创歌词。（用自己喜爱的小动物编唱新歌词。将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。） 三、课堂小结，下课
第七课 小小音乐家
教学目标
1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。 2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。 教学内容 聆听《百鸟朝凤》、《小乐队》 编创与活动 表演《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》
第 一 课 时
教学要求：
1、表演《快乐的音乐会》
2、用活泼欢快的情绪唱《快乐的音乐会》 教学过程： 一、组织教学
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师生问好歌 二、新歌教学 幻灯出示图片：
1、导入：今天，森林里可热闹了，小狗、小猫、小熊、小猴可忙坏了，你们想知道它们在赶什么？下面请小朋友们听一首歌曲，听了就知道了。 2、听范唱录音，学生拍手 3、学唱新歌
放范唱录音，学生轻声唱歌词两边 师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？ 你认为还有哪一句不会唱，我们一起来唱。 重点练唱：
2 3 5 6 ∣ 3 5 3 2 ∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0∣ 滋 扭扭 滋 扭 扭 扭 得儿 喂 4、分组展示
其余学生评价，表演好的一组给予掌声鼓励。 三、小结，师生再见。
第 二 课 时
教学要求：
1、用明亮、柔和的声音演唱《唢呐配喇叭》 2、表演《唢呐配喇叭》] 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌
二、复习《快乐的音乐会》 边唱边表演 三、新歌教学
1、导入：今天老师带来了两件乐器（出示幻灯：唢呐和喇叭）你们知道它们的名字吗？
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2、放音乐，学生多吹喇叭的动作。
出示图，师：你会学图上的小朋友的动作做一做吗？ 放音乐，跟着老师一起上身前倾做小后腿踢步四次 3、跟着范唱录音轻唱两边 4、用打击乐器伴奏
学生以小组为单位，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。 选几个学生用打击乐伴奏，注意打击乐的合奏效果 提示：学生倾听与演唱合作得是否协调 分组表演 5、创设舞台
一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏，一部分学生表演 6、拓展
四、小结，师生再见。
第 三 课 时
教学要求：
1、聆听《小乐队》、《百鸟朝凤》 2、编创与活动 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌
二、复习《快乐的音乐会》 边唱边表演
复习《唢呐配喇叭》 边唱边表演
三、聆听《百鸟朝凤》 1、出示图片（唢呐）
师：上一节课我们认识了唢呐，并听了它的音色，今天我们来听一听由唢呐演奏的乐曲
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2、初听
师：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 听后学生说一说 出示图
3、复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗 生：随着音乐自由模仿。 四、聆听《小乐队》 1、看乐曲图，认识乐器 2、听一听每样乐器的音色 3、初听乐曲
师：歌中唱出了几种乐器？（大鼓、小提琴、小号、圆号、单簧管） 听后师生讨论 4、复听 五、编创与活动 六、小结，师生再见。
第八课 幸福生活
教学目标
1.通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
2.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。 3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。 教学内容
聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》 编创与活动：试着做一做、旋律接龙 表演《同坐小竹排》、《西伦达》
第 一 课 时
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教学要求：
1、聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》 2、编创与活动：试着做一做 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌
二、聆听《阿细跳月》
1、导入：教师弹奏《彝家娃娃真幸福》，让学生猜一猜歌名。 学生边唱边表演 2、出示幻灯：
简介彝族的风俗、服饰特点 3、听音乐：边听边拍手
提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？ 彝族同胞在做什么？ 4、听后讨论
师：你会用动作来表达你的心情吗？ 生：自由表演 5、复听
学生用轻快的动作随着音乐跳舞，表现乐曲的欢快情绪
6、师：我国是一个多民族的国家，有着及其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。 你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。 生：想一想，再演唱
师：对能哼唱出歌曲的学生给予表扬。 7、拓展
聆听合唱《阿细跳月》 三、聆听《歌声与微笑》 1、初听，边听边拍手 听后讨论 2、复听，自编动作表演。
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四、编创与活动：试着做一做 1、出示纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶 2、分小组尝试
3、寻找身边的物体，想办法让它发出不同的声音。 五、小结，师生再见。
第 二 课 时
教学要求：
表演《同座小竹排》 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、新歌教学
1、导入：（放电影录象《闪闪的红星》，聆听影片中的插曲《小小竹排江中游》，听后说说，最吸引你的是什么？） 看后学生讨论 2、放录音，学生感受旋律
3、师：小朋友感觉到有什么不同？ 4、轻声跟着范唱录音唱两边 5、用打击乐伴奏 6、拓展
三、小结，师生再见。
第 三 课 时
教学要求： 表演《西伦达》 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌
二、复习《同座小竹排》
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1、完整地唱一边
2、指名学生唱，其他学生拍手、跺脚 三、新歌教学
1、导入：复习《小红帽》
2、听范唱录音，听后说说歌曲给你怎样的感受？ 3、跟着录音轻唱（2~3边） 找出难唱的地方，一起练唱 指名学生唱 分男、女学生接唱 4、游戏
讲要求：学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。 选一名学生唱第二段，被他们叫出名字的学生跨进圈子里表演节目 放音乐，学生开始游戏 5、用打击乐伴奏 四、游戏
将学生粉肠两组，一组学生敲击打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌词后后，由打击乐同学敲击右下角的节奏 互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏再次开始 五、小结，师生再见。
第九课 美丽的动物
教 学 目 标
1.通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_——美丽的动物。
2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。
3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。 教 学 内 容
聆听《龟兔赛跑》 表演《金孔雀轻轻跳》
第一课时
表演《大鹿》
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教学要求：
1、表演《金孔雀轻轻跳》 2、编创与活动 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、新歌教学 1、激趣导入
师：想不向看老师跳一个舞啊？
放《金孔雀轻轻跳》录音，教师随音乐表演傣族舞。 2、学唱歌曲
师：请小朋友眼睛看歌词，轻轻到跟着录音唱（二边） 你最喜欢唱哪一句？能唱给大家听一听吗？
你还有哪一句不会唱？有谁能唱给他听一听？我们一起练唱。 重点练唱：1——5 五度音程 3、用打击乐器伴奏 三、拓展
四、小结，师生再见。
第 二课时 大鹿
教学要求：
1、复习《金孔雀，轻轻跳》 2、表演《大鹿》 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌
二、复习《金孔雀，轻轻跳》 边唱边表演
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指名演唱 三、新歌教学 1、导入：讲故事
师：在一个美丽的大森林里住着大鹿、小兔、小松鼠等动物，当然还有林中的猎人和大灰狼。有一天发生了这样一件事情。 听音乐学生叙述。 2、学唱歌曲
（1） 听着录音拍手轻读歌词，重点： 兔儿 兔儿 快进 来ˇ咱们 手把 手挽 牢— 读得清晰，正确 （2） 轻声跟唱
师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？ 还有哪一句不会唱，一起来唱 3、贴背景画 4、分角色表演
5、分组用打击乐器表演 6、音乐剧表演：
分小组，学生自选角色表演（房子、树木、花、草、大鹿、兔子、猎人和其他各种小动物）
四、小结，师生再见。
第三课时 龟 兔 赛 跑
教学目标：
1、过欣赏《龟兔赛跑》，初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。
2、 通过边欣赏边表演来理解这首乐曲所表现的内容。 教学过程：
一、创设情景 故事导入 二、聆听音乐 亲身实践
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1、欣赏整首乐曲
2、重点欣赏龟兔赛跑这段音乐
3、边听音乐边用动作表现《龟兔赛跑》 4、选择打击乐器演绎兔子和乌龟
第十课 过新年
教 学 目 标
1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。 2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。 教 学 内 容 聆听：《窗花舞》 表演：《小拜年》
《晚会》 《过新年》
编创与活动：为新年晚会对歌热热闹闹过新年
第一课时
教学要求：
聆听《窗花舞》、《晚会》 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌
二、聆听《窗花舞》 1、导入：讲故事《白毛女》
2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？ 3、复听 听后谈感受
4、再听，自编动作表演贴窗花 三、聆听《晚会》
1、初听，听后说说音乐让你想到了什么？
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2、简单介绍贺绿汀(1903--1997) 作曲家、音乐教育家。 3、复听音乐，学生随着音乐做动作 四、编创与活动 1、出示打击乐
师：你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗？ 教师先示范，然指名学生敲一敲 2、分小组编创
3、展示每个小组的合奏效果 学生评价
五、小结，师生再见。
第 二 课 时
教学要求： 1、表演《过新年》 2、用打击乐伴奏 教学过程 一、组织教学 师生问好歌 二、新歌教学
1、复习歌曲《龙咚锵》 边唱边表演
2、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本上，读给同学们听（课前布置） 3、学生读对联放《过新年》音乐
4、放《过新年》VCD，看后说说你看到了什么？听到了什么？ 5、学唱歌曲
6、用打击乐器为歌曲伴奏 三、创编
四、小结，师生再见。
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第 三 课 时
教学要求： 1、表演《小拜年》 2、用打击乐伴奏 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌
二、复习歌曲《过新年》 完整地唱一边 边唱边表演 三、新歌教学
1、导入：看VCD，看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的？2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍 3、师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？ 4、跟着老师的琴声默唱歌曲
5、朗读歌词 跟着老师的琴声读歌词 6、学唱歌词
7、听音乐分小组编创动作 8、用打击乐伴奏 四、小结，师生再见。
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