目Ｅ ｉ ｊｉｊ４】｝ ；— ； ． 。 。 。 。 。． 科教论坛 高校教师提升实践能力的策略与途径 赵丹梅 （黑龙江科技学院 哈尔滨 １ ５００２７） 摘要：国家教育部副部长王湛就曾提出：师资永远是影响教育改革和发展的因素，教师队伍的素质迟不到要求，高水平的教育也是无法 实现的。因此要想工科学生各个方面都能有多进步和发展，就应当重视专业教师工程实践能力的建设。笔者以机械工程专业培养为例，希 望对教师工程实践能力的建设有所帮助。 关键词：工程 实践能力 途径 中图分类号：Ｇ ６ ４ ５ 文献标识码：Ａ 文章编号：ｌ ６７３—９７９５（２ｏ１ ｏ）０８（ｂ）一０１ ４０—０１ １推行专业教师工程实践能力建设的 触。 ２．４改进机制建设，完善教师实践能力培养 意义 （３）建立精神和物质相统一的激励制 工程 １．１社会发展的需求 度。学校不仅应当提高专业教师的待遇，同 高校应该把培养工科教师的实践教学 ２１世纪是一个以高科技为核心，知识 时还应该提高的是他们的生活及工作条 能力当作一项系统工程对待，其各管理层 经济为主导的时代。不同于过去的经济形 件。如在选择培养专业领导、赴国外培训等 都必须关注培养教师工程实践能力相关方 态，最大的特点在于其发展不直接依赖干 情形下适当优先考虑，提倡教师在自学的 而的工作。通过各种有效措施的利用，同时 资源、资本，硬件技术等相关因素，而是由 基础上，获取更多的证书，激励教师自发地 按照专业的特征，构建有效机制，提高政策 知识以及信息的合理使用所决定的。就像 更新知识，加入到在职培训以及相关实践 的引导作用，改变教师中工程意识不强、工 中国科学院院长路甬祥一直提到的，现在 锻炼中去，最终使得自身素质有所增强。 程实践能力低下的局而。 技术集成创新是最为紧要的。国家的整体 （４）鼓励教师参加各种学术活动，从可 （１）创建教师按时到企业、行业进修的 实力和竞争力必将受到获取 利用和发展 以达到的各个方面给予支持。学校应当试 制度。由学校安排同相关企业达成协议，按 知识的能力，也就是培养人们相关方而能 着以宽容和发展的眼光，来给予社会兼职 照具体情况进行规定，比如教师一年应当 力的教师所制约 这可以理解为是对专业 的教师恰当的评价，这样才能使得双赢最 到达成协议的企业进修一次，每次进行为 教育的一种挑战，教育工作者必须拥有充 终可以实现。这些教师与企业工程技术人 期可以是几个月或者是半个学期，在这段 分的理论知识以及与该专业匹配的实践运 员在一起劳动生产的同时，还一起克服技 时间里对教师教学任务不再进行考核，要 用技能，只有这样才可以使培养出的应用 术难题，这无论对于视野的拓宽，还是感性 是负责相关横向课题的教师，一旦得到社 型人才不被社会所淘汰。 认识的提高都是很有帮助的。同时由于对 会认可就能够免于此类进修。通过合理的 １．２新时期工程类高等教育进步的必须 生产环节及技术、工艺设备、甚至是整个行 制度为教师的工程实践能力培养提高保 这些年，由于社会对应用型人才提出 业现状和未来趋势都有了一定的了解，这 证，让教师与生产实际间的联系永不间断， 越来越高的要求 工程类高等教育也扩大 同样对于教师工程实践、运用知识以及处 这样才可以保证学生所学的内容始终与生 了招生范围。但是随着招收对象的质量呈 理现实难题等能力的培养大有益处。教学 产现状保持同步。 现出下降趋势，这就使得学校的发展过程 的同时补充新的技术知识，通过与生产实 （２）创建教师工作前的工程实践培训制 中将面临不小的困难。所以，笔者以为，学 际结合开展案例教学，让教学变得更加形 度。对于新招入的教师，在其正式上岗前， 校应当立即颠覆传统的观念，将内涵发展 象生动，合理引导学生对于学习的兴趣，这 应当到相关企业、行业里进行一段时间的 作为重点。首先，安排合理且能够满足市场 样就可以让学生将书本上的知识点更好地 学习或培训，具体内容可以是负责某些实 要求的专业或其方向，对此毕业生出现供 与生产实践相结合，最终当毕业后可以更 验准备工作，当拥有了足够的实验准备经 不应求的现象就是明证；其次，树立终身教 好地满足社会、工作单位的要求。 历以及还跟班实训后再将教学任务交到其 育的理念，传授专业理论的过程中要注重 ２．２推行横向科研合作，增强实践创新能力 手中。 基础，为学生今后多元化发展打好根基，按 除了人才教育外，高校办学的重要内 （３）创建促进教师成才机制。设置考核 照学生的不同情况开展教育，通过现代化 容之一就是服务干社会进步以及经济建 制度，提高政策的引导作用，如把教师的工 教育方式的适用，使得学生的学习效率得 设，科研不能脱离实际的生产要求，加强与 程实践中的表现和努力成绩和职称与学科 到保障，最终提高毕业生的整体质量。 企业间的联系推行科技攻关、新产品专研 带头人的评选相联系，这样在加强教师的 等活动，在此基础上提高教师工程实践能 工程实践能力的同时，还可以激发教师通、 ２加强教师工程实践能力的途径 力以及创新能力，让教师与不断发展的行 过不同方式和途径与加强企业和社会合 ２．１通过在企业 行业的进修，使得工程实 业及企业的发展动态保持同步，这样就能 作，合理使用学校及社会资源，使得教师工 践能力得以增强 够及时将这些融入内容加入到日常的教学 程实践能力培养工作得以可持续发展。 作为教育的基础，专业教师的培训工 中去，这对于拓宽学生的眼界，更好的掌握 作将影响到学校的生存和发展，所以学校 行业最新动态大有帮助。 参考文献 必须予以高度的重视、以下的几个环节是 ２．３充分把握校内外实践教学平台，提高教 ［１］赵良庆．应用型本科院校实践教学的思 必须把握好的。 师工程能力 考和探索【Ｊ］．中国大学教学，２００７（１１）： （１）增强认识，完善规划。学校行政部门 对于校内外实践教学平台，作为教师 ７９～８１． 应当把健全专业教师队伍建设当作一项战 应当合理利用，这样才可以使得自身的工 ［２】曲惠．浅析应用型本科高校教师的基本 略措施来对待，把它包含在职业教育发展 程能力得以增强。对于工程实验室相关的 素质要求［Ｊ］．中国科教创新导刊，２００７ 以及完善师资队伍的整体规划内。 教学任务应主动担当，实验的准备工作也 （８）：１６～１８． （２）对号业教师的工作环境进行改进， 应该积极主动，参与学生校外实践，进入实 使得师资队伍建设得以顺利进行。学校在 习生产中去，对于每个生产环节都有所了 设计教学计划，工作轮换制以及校内外培 解，按照实践中发现的问题，在实践的同时 训方式等方面予以高度重视，让专业教师 进行教学，把工程实践及科研与教学统一 可以有充足的时间及精力与生产工程接 起来，这样将有助于工程实践能力的提升。 ４ｏ 中国科教创新导刊 Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ