《海底两万里》阅读安排及任务

一、读前热身 阅读时间 12.21—12.22

任务1：查阅相关资料，了解儒勒·凡尔纳的生平及写作背景，并注明信息来源。

任务2：全书概览：出版社、出版时间、版次等信息摘录。 任务3：浏览目录，跳读全书，初步了解小说梗概。

思辨读写提示：凡尔纳“海洋三部曲”是哪三部小说？《海底两万里》是不是凡尔纳最著名的小说？

二、通读阶段

议题1：蕴寓科学精神的幻想之旅 阅读时间 12.23—12.24

读第一部分第一章——第七章

任务1：用画图的形式归纳大家寻找并发现“怪物”的过程。 任务2：找出这一部分出现的伏笔。 思辨读写提示： 假如南北极的冰雪全部融化，地面消失地球全部被水包围，人们该如何生存和生活呢？

阅读时间 12.25-12.26

读第一部分第八章——第十四章

任务1：找出“鹦鹉螺号”的先进性体现在哪里？ 任务2：画出“鹦鹉螺号”潜艇示意图。 思辨读写提示：

查一查资料，将现代潜艇与“鹦鹉螺号”设计做一个比较，说一说“鹦鹉螺号”的设计中哪一些是根本不可行的？

阅读时间 12.27—12.28

读第一部分第十五章——第十九章 任务1：找出太平洋的奇观有哪些？

任务2：分析这一部分内莫艇长（尼摩艇长）的性格特点。 思辨读写提示：

作者描绘的奇珍异宝有何现实的影子？ 阅读时间

12.28-12.29（2天）

读第一部分第二十章——第二十四章

任务1：分析内莫艇长（尼摩艇长）为什么要让我们强制性睡眠？ 任务2：绘制太平洋海域路线图，标明主要事件。 议题2：富含幻想色彩的科学预言 阅读时间 12月30日

读第二部分第一章——第五章

任务1：归纳出这一部分奇特的地理现象。

任务2：分析内莫艇长（尼摩艇长）帮助采珠人的原因。 思辨读写提示：

小说中描绘的海洋现象，哪一些是与地理课本上内容一致的？ 阅读时间 12月31日

读第二部分第六章——第八章

任务1：找出内莫艇长（尼摩艇长）跟陆地有联系的细节。

任务2：分析这一部分内莫艇长（尼摩艇长）的形象有什么变化？ 阅读时间 1月1日

读第二部分第九章——第十一章

任务1：找出这部分描写的奇幻景象？

任务2：分析这部分是如何将科学与幻想完美结合的。 阅读时间 1.2

读第二部分第十二章——第十六章

任务1：在南极遇到的困难与危险有哪些？他们是怎么解决的？

任务2：查阅相关资料，比较“鹦鹉螺号”到达南极与人类第一次到达南极的异同。

阅读时间 1.3

读第二部分第十七章——第二十三章

任务1：怎样评价内莫艇长（尼摩艇长）的报复行为？

任务2：小说结尾为什么不揭开内莫艇长（尼摩艇长）的神秘面纱？ 思辨读写提示：

给尼摩艇长写一封信，你准备劝一下他什么呢？ 阅读时间 1.4——1.13

回顾全书的故事情节

任务1：写一篇寒假亲子共读《海底两万里》的心得体会。 任务2：拍一张寒假亲子共读《海底两万里》的照片。 任务3：文档和 发给语文老师做资料保存。

任务4：语文老师评选出“最美亲子共读家庭”，并给予奖励。 细读阶段

议题3：融合科学与幻想的海底奇遇 定点阅读书中相关情节。 思辨读写提示：

1.小说中哪一些科学幻想在现实中已经实现了呢？

2.假如要对《海底两万里》进行修改，使其更具有科学幻想魅力，你觉得应该从那些方面加以修订？

阅读时间 1.13

研读专题一：探究小说中的科学元素

任务：查阅相关资料，了解事物的原型和当时的科技水平，探究小说中的科

学元素。

阅读时间 1.14

研读专题二：赏析小说中的幻想元素

任务：勾画关键词句，找出小说中的幻想元素并进行赏析。 阅读时间 1.15

研读专题三：品鉴科学与幻想的完美结合

任务：将小说与《百科全书》中的知识条目进行比较阅读，感知并品鉴科学与幻想的完美结合。

1.16

总结阶段 阅读时间 1.17——开学 阅读成果呈现 任务1：《海底两万里》优秀读书笔记展览、分享、交流、品评 任务2：《海底两万里》优秀手抄报展览、分享、交流、品评 任务3：《海底两万里》优秀小论文展览、分享、交流、品评 任务4：《海底两万里》剧本编演 任务5：《海底两万里》读书汇报 思辨读写提示：

关于海洋自由通行的国际规则，你怎么看呢？