九年级物理集体备课教案
动能势能机械能 [学习目标] 1、知识与技能:
(1)了解能量的初步概念。
(2)知道什么是动能及影响动能大小的因素。 (3)知道什么是势能及影响势能大小的因素。 (4)知道机械能和机械能是可以相互转换的。 2、方法与过程:
(1)通过观察和分析,知道机械能和势能的相互转换
(2)体验用类比方法,加深对物理概念理解的过程,学会迁移学习。 3、情感、态度、价值观:
(1)有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。 (2)通过探究,体验探究的过程,激发主动学习的兴趣。 (3)学会自己查找资料,培养自学的能力。
[学习重点](1)能量概念的建立;(2)动能和势能概念的建立 [学习难点](1)探究动能与那些因素有关的实验 (2)探究重力势能与那些因素有关的实验
[学法指导]自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合 [学习过程] 一、导入谈话:
自然界的物体和能量是分不开的,那我们今天就来好好研究一下。 二、自学自测:
自主学习文本,完成自测作业
(1)、江河里流动的水具有能。如果在江河上修筑拦河坝,抬高坝内水位就能增大坝内水的能。当这些水流下带动发电机发电时,机械能转化为能。
(2)、“跳高”是一项常见的体育运动,跳高运动员在比赛中都是先助跑一段距离后才起跳,助跑是为了()
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A.增大运动员的惯性B.增强运动员表演的观赏性 C.增大运动员的动能D.避免运动员受伤
(3)一游客在乘缆车匀速上山的过程中,他的动能______,机械能______。(填“增大”、“减小\"或“不变\")。 三、互学互助:
小组合作探究,课堂展示成果
出示斜槽,并演示钢球从斜槽上滚下,在水平桌面上撞击木块,使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中,做没做功?
利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念:一个物体能够做功,我们就说它具有能量。可见物理学中,能量和功有着密切的联系,能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多,表示这个物体的能量越大。
物体具有能量的形式是多种多样的,以后我们将逐步认识各种形式的能量。刚才的实验中钢球撞击木块能够做功,但若将钢球停靠在木块一侧(边讲边演示),这时的钢球并不能推动木块做功。只有运动的钢球才能推动木块做功。
(1)动能:物体由于运动而能够做功,它们具有的能量叫做动能。
引导学生广泛地列举事例,说明运动的空气、水和各种物体都能够做功,而具有动能。概括出“一切运动的物体都具有动能。”
列举事例说明:运动的物体具有的动能多少不尽相同。如狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。进而通过演示实验,概括出决定物体动能大小的因素。 演示课本图1-1实验,实验可分三步:
①将同一个钢球,从斜面不同高度滚下,让学生观察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离不同,说明钢球对木块做的功不同。木块被推动得越远,表明钢球的动能越大。实验说明:从不同高度滚下的钢球,具有不同的动能。
②上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大。那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢?我们可通过观察实验来得到结论。将质量相同的两个钢球,同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。实验表明从高处滚下的钢球速度大。从而得到结论:物体的动能与速度有关,速度越大,物体的动能越大。
③换用不同质量的钢球,从同一高度让其滚下,让学生观察钢球推动木块的距离。从而得出结论:运动物体
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的质量越大,动能就越大。
演示实验之后,总结实验结果:运动物体的速度越大,质量越大,动能就越大。
(2)势能:物体由于运动的原因而具有动能,物体还可能由于其他的原因而具有能量。例如,同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的游戏,拉长的橡皮筋能给纸弹一个力,并推动纸弹移动一段距离,从而对纸弹做了功。同样拉弯的弓,压缩的弹簧也能够做功,它们都具有能量,这种能量叫做弹性势能,它是由于物体发生弹性形变而具有的能量。
解释弹性形变:物体受到外力作用而发生的形状变化,叫做形变。如果外力撤消,物体能够恢复原状,这种形变叫做弹性形变。列举事例说明物体的弹性形变。如:拉长的弹簧,压扁的皮球,弯曲的钢锯条,上紧的钟表发条等。
被举高的重物,也能够做功。例如:举高的铅球,落地时能将地面砸个坑;举高的夯落下时能把木桩打入地里。举高的物体具有的能量叫重力势能。
列举事例说明:物体的质量越大,举得越高,它具有的重力势能越大。如:举起同样高度的铅球和乒乓球,铅球落下时做的功多,具有的重力势能大。铅球举得越高,具有的重力势能就越大。
引导学生讨论树上结的苹果是否具有重力势能?通过讨论使学生理解“一个物体能够做功”的含义。能够做功只是说物体具有了做功的“本领”,但不一定做了功。树上结的苹果虽然没有做功,但只要它从树上掉下来就能做功,所以我们说它具有重力势能。
(3)机械能:让学生分析静止在桌面上的钢球是否具有能量?(具有重力势能)继而让学生分析在桌面上滚动的钢球具有什么能?通过分析得知滚动的钢球既有动能,又有势能。
动能和势能统称为机械能。一个物体既有动能,又有势能,那么动能和势能的和就是它的总机械能。 (4)能量的单位:从前面的讨论,我们可以认识到能量是跟做功有密切联系的概念,能量反映了物体具有做功的本领,能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。因此,动能、势能和机械能的单位跟功的单位相同,也是焦耳。 四、导学导练:
①、下面的四幅图中属于动能转化为重力势能的是
②、现在许多商店和宾
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馆都安装了弹簧门,弹簧门在被推开后能自动关闭。以下有关于弹簧门被推开后自行关闭的过程中能量转化的说法,正确的是()
A.弹簧的弹性势能转化为门B.门的动能转化为弹簧的弹性势能 C.门的势能转化为弹簧的动能D.弹簧的动能转化为门的势能 ③、如图所示,是小朋友坐滑梯的情景,下列说法正确的是() A.滑道表面很光滑.是为了增大摩擦 B.小朋友下滑过程中速度增大,机械能增大:
C.小朋友从滑梯上滑下后,由于惯性在水平面上能滑行一段距离 D.下滑过程中重力对小朋友不做功
④、如图,人骑自行车从坡上下来时,速度会越 A.人和车的动能增大 B.人和车的动能减小 c.人和车的重力势能增大 D.人和车的动能保持不变
⑤、汶川地震后的5月14日,我空降兵15勇士不畏牺牲,勇敢地从4999m的高空跳伞执行侦查营救任务,为上级决策提供了第一手资料,为组织大规模救援赢得了宝贵时间,受到了中央军委的通令嘉奖。跳伞勇士在空中匀速下落的过程中,他的()
A.重力势能增大,机械能增大B.重力势能减小,机械能增大 C.重力势能减小,机械能不变D.重力势能减小,机械能减小
⑥、跳水运动是奥运会的正式比赛项目,我国运动员在该项目上一直处于国际领先地位。比赛中,跳水运动员从腾空跳起向上运动后再向下落入水中,若不计空气阻力,在整个空中运动过程中,运动员的() A.动能先减小后增大,重力势能先增大后减小,机械能不变 B.动能先增大后减小,重力势能减小先后增大,机械能不变 C.动能先减小后增大,重力势能先增大后减小,机械能增大 D.动能先增大后减小,重力势能先减小后增大,机械能减小
⑦、“神州六号”载人飞船的返回舱下落到地面附近时,由于受到空气阻力而做减速运动。在减速下降的过程中,返回舱的()
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来越大,在这运动过程中()
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A.动能增大,势能减小B.动能减小,势能减小
c.动能不变,势能减小D.动能减小,势能增大
五、教学反思
九年级物理第四次集体备课教案
课题:内能
课型:新授课九年级全体物理教师时间:2011.12.15 [学习目标]
1.了解内能的概念,通过类比的方法,知道任何一个物体都具有内能; 2.能简单描述温度与内能之间的关系;
3.结合实例分析,知道热传递是改变物体内能的一种方式,是内能的转移过程;
4.了解热量的概念,知道热量的单位。能正确使用“热量”这一术语,会进行关于物体吸、放热的简单计算; 5.了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用,会应用相关知识解释一些现象。 [学习重点]目标1、5 [学习难点]目标2、4
[学法指导]自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合 [学习过程] 一、导入谈话:
让同学们看一段视频,了解扩散现象。 二、自学自测:
自主学习文本,完成自测作业
1.如图1,看见__________________现象,说明_____________及___________________; 2.如图2,看见_____________________现象,说明________________________。 图1图2
分子动理论的主要内容:
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1、________________________________________________________________; 2、________________________________________________________________; 3、________________________________________________________________; 三、互学互助:
小组合作探究,课堂展示成果 1、内能
如同运动着的物体具有动能一样,做无规则运动的分子也具有_______;如同弹簧相互联系的物体具有弹性势能一样,分子间存在引力和斥力的作用,因此也具有_______。
物理学中,我们把____________________________和______________的总和叫做物体的_______。 思考:0℃的物体没有内能?结论:一切物体都有_______能。 2、实验探究:影响内能大小的因素
分别在两个盛有冷水和热水的玻璃杯中个滴入以滴墨水,观察哪杯中的墨水扩散的快? ⑴温度高—扩散_________—分子运动__________—分子动能_________—内能_________; ⑵温度低—扩散_________—分子运动__________—分子动能_________—内能_________。
实验结论:物体的温度______时,物体内所有分子的动能的总和就_______,物体的内能就________。 物体内部大量分子的无规则运动跟温度有关,所以物体内部大量分子的无规则运动叫做_______运动。物体的内能也叫做_______能。 想一想:
(1)内能与机械能是一回事吗?
(2)比较静止在地面上的球和运动在空中的球所具有的机械能和内能。 3、改变物体内能的一种方式————热传递
热传递过程中①存在着_______温物体和_______温物体(或同一物体存在着_______部分和_______部分);②由于热传递,高温物体温度______,内能______;低温物体温度_______,内能_______。 热传递发生的条件:_____________________________________。
热传递现象的实质是:________________________________________________________。 热传递就是_______的转移。 4、热量
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(表D.0.2)---绿化(子单位)工程质量竣工验收报告表29804
物理学中,把物体在热传递过程中_______的多少叫做热量,用符号_______表示. 热量的单位与能量的单位相同,也是_______。
热量是热传递过程中才出现的物理量,对于一个物体,只能说:“_______热量”或“_______热量”,绝对不能说“具有热量”。
物体吸收热量,内能_______;物体___________,内能减少。 物体温度升高,内能_______;物体___________,内能减小。 三、例题分析:
思考:物体的内能增加,温度就一定会升高?物体的温度不变,内能就一定不变? 四、导学导练:
1、为什么液体温度高比温度低蒸发的快?炒菜比腌菜进味快? 4、在空中飞行的球,它具有的能量是() A.内能和动能B.内能、动能和重力势能 C.重力势能和动能D.重力势能和内能
5、关于温度、热量和热能,下列说法中正确的是() A.0oc的冰热能为零
B.物体的温度越高,它所含热量就越多
C.两个物体的温度相同,它们之间就不能发生热传递 D.物体吸收了热量,物体的温度一定会升高
五、教学反思 世上没有一件工作不辛苦,没有一处人事不复杂。不要随意发脾气,谁都不欠你的
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