Unit 3 My Friends
1.教学设计学科名称
人教版PEP课标小学英语四年级上册Unit 3 My Friends
2.所在班级情况,学生特点分析
本课教学对象为四年级阶段的小学生,是小学英语学习的重要时期。学生已经有了一定的英语学习基础,且乐于开口大胆地说英语,但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。需要教师创设情境,借助任务型活动的有效开展,发展学生的综合表达能力。
3.教学内容分析
本节课是词句教学,词不离句,句不离语景。通过学习新的句型This is friends来训练新单词,同时利用所学句型与新词介绍朋友巩固本节课的生词,突出了英语的教学目的:学为了运用。Let’s chant,让学生在有节奏的说唱中体验语言,加强记忆。通过歌曲my friends的学习来巩固本节课的生词friends,让学生在唱起来的同时动起来,乐起来。也能陶冶学生的情操,培养艺术素质。让学生在游戏中练,在交际活动中用,多元性评价活动贯穿课堂始终,目的是激发学生学习英语的兴趣,使他们初步建立学习英语的自信心。根据小学生的年龄特征,空中课堂和我们的执教课堂二者结合,“空中课堂”资源能将抽象、枯燥、单调无味的单词、对话教学演变成小学生喜闻乐见的动画片,将知识点变得有趣而生动,培养学生的学习兴趣。教师是课堂的总导演,关键是让学生学会学习。
4.教学目标
1、知识目标:
⑴学生能听、说、认读friends、long hair 、short hair、thin、strong、 quiet。
⑵学生能用句型I have a friend , she \\he has …来介绍他的朋友,并描述长相
⑶学唱英文歌曲My friends.
2、技能目标:
⑴能懂会说friends、long hair、short hair、thin、strong、quiet这几个生词。
⑵学生能用句型I have a friend , she \\he has ……来介绍他的朋友,并描述长相培养学生的口语交际能力。
⑶学唱英文歌曲My friends.
⑶整个课堂设计都贯穿“学会学习”的主题,开发自主学习能力,培养创新精神。
3、情感目标:
⑴培养学生认真观察、模仿的良好学习习惯。
⑵培养学生艺术素质,团结合作精神。
⑶培养学生灵活运用所学的知识,进行口语交际能力。
⑷培养学生学英语的兴趣,让他们感受到学英语是件快乐的事情。
5.教学难点分析
重点:握生词:friends、long hair short hair thin strong quiet 以及运用这些单词谈论My friends。
难点:friends、 thin 、 strong 、quiet的正确发音。
6.教学课时
共六课时(第一课时)
7.教学过程
1、Warm-up.
⑴Listen to the song 老师打开多媒体课件播放音乐。 ⑵Greetings: T:Good morning,boys and girls. Ss: Good morning , Miss Wei. T: Nice to meet you. Ss:Nice to meet you, too. ⑶Revise 句型I have a friend , she \\he has …. T: Now, please look at me ⑷日常口语练习: T: Boys and gils,Please take out your frend ‘s photo. Is this your frend ? (老师走到一个学生面前,拿出那位学生朋友的照片示范。 S1: Yes. T: What’s her name ?(注意面向学生们,并让学生们都能看见。) S1:Her name is …. T: what is she like ?《指着照片上的头发引导学生回答》 S1: she has short hair. T:Tell us something about your friend 《指着照片上的鼻子,眼睛,耳朵启发学生説》 S1: She has big nose \\big eyes \\big ears T; Great! Today we are going to learn My friends T: I have a friend(出示朋友照片) she has short hair ,big nose \\big eyes \\big ears ,she is cute. (设计思路:复习句型是为了操练新单词时的运用。) T: Class,Today we are going to learn unit 3My friends .同时我们六个小组进行夺红旗比赛,哪组夺得红旗最多,优胜组。Let’s go on ,ok? Ss: ok 2、Let’s Learn. 1、教学新单词 ⑴教学 friends T:Amy and Cheng Jie are friends ,They go to school together . They play games together. They are …..(教师手指人的照片,拖长声音 引导学生说) friends S1: friends T: Yes, You are so clever.(教师竖起大拇指) They are。。。 . (板书:friends,并将 friends照片贴在黑板相应的置上。) T: Look at the screen.(播放“空中课堂”资源,用暂停键让学生听后跟读2遍。) T: friends (注意发音) Ss: friends (跟读3遍,全班齐读,六小组比赛读,哪组声音响亮且发音准确夺得小红旗一面。点个别读,及时表扬。) (2)教学 quiet T: Look at the screen.(播放“空中课堂”资源,用暂停键让学生听后跟读2遍。) quiet 教师手指屏幕引导学生说quiet,she is quiet. T: (注意发音) quiet (跟读3遍,全班齐读,六小组比赛读,哪组声音响亮且发音准确夺得小红旗一面。点个别读,及时表。) (3) 教学long hair short hair T: Let’s watch it (播放“空中课堂” long hair short hair的教学,适时用暂停键,让学生跟读,摸仿发音。) T:. long hair short hair (指着照片) (板书:.并将long hair short hair照片贴在黑板相应的位置上。) T: long hair short hair Ss: long hair short hair(男女生比赛读,one by one读,读得好的个人,及时发“good”剪贴奖品。) (4)教学 Strong thin T: How strong! (老师手指着照片上张鹏,指他的手臂 ,嘴里发出啧啧之声。引导学生説. Ss: Zhang Peng ! He is strong , strong, strong T: He’s Wu Yifan.Is he strong ,too?,《拿出吴一凡的照片问,并摇头提示》 Ss: no , no ! T: Wu Yifan is thin ,(拖长“thin”让学明白) 比较strong和thin (板书:strong和thin并将图片贴在黑板相应的位置上。) T: Listen carefully, read after it, please.(播放“空中课堂”资源。) T: strong thin Ss: strong thin (全班读,1、2组大声读,3、4组小声读;1、2组小声读,3、4组大声读。对表现优秀的小组,及时发红旗。) T: strong thin. Zhang Peng is strong,Wu Yifan is thin. S1: strong thin .Zhang Peng is strong,Wu Yifan is thin. T: Very good. This is for you.(发奖品) S1: thank you. T: read together.(用手势指令全班一起读。) (设计思路:新词的引入方式各不一样,运用照片呈现新词,加深记忆。授新过程灵活,层层递进,由词→句子。由于学生已会读启发性教学,让学生自己读出。) 3、play games Now,let’s play a game⑴:看哪组反应最快。 游戏规则:①教师做出某个单词的口型,但不发出声音。学生注意观察,努力分辨后齐声读出来。②每组代表上台,迅速取下相应的照片,且再读一遍。反应快、读得准的学 生为本组夺一面红旗。 2、play a game 照片全部取下后,黑板上就只剩下单词了,教师指着单词,让学生分组比赛认读,读对且声音宏亮的组夺得一面红旗。 (设计思路:设计游戏,巩固新知,全员参与,开展夺红旗比赛,目的是激发学生我要学英语的欲望。) Step 2 let’s find out 边手指着黑板上几张照片边说课题My friends.再带读一遍。 T:They are my friends. I have a friend, she has short hair ,big nose \\big eyes \\big ears ,she is cute. Look at the screen (播放“空中课堂”资源引导学生细看两个学生如何介绍朋友的) T; I have a friend, she has short hair ,big nose \\big eyes \\big ears ,she is cute. T: Boys and gils,Please take out your frend ‘s photo. T: Is this your frend ? (老师走到一个学生面前,拿出那位学生朋友的照片示范。 S1: Yes. T: What’s her name ?(注意面向学生们,并让学生们都能看见。) S1:Her name is …. T: what is she like ?《指着照片上的头发引导学生回答》 S1: she has short hair. T:tell us something about your friend,ok? 《指着照片上的鼻子,眼睛,耳朵启发学生説》 S1:This is my friend ,she is … she has big nose \\big eyes \\big ears T; Great! Boys and gils , Can you tell us something about your friend? Ss;Yes S1出示她带来朋友照放在投影仪下,师生共同看屏幕。 S1:This is my friend, she has short hair ,big nose \\big eyes \\big ears ,she is cute.… S2: This is my friend, he has short hair ,big nose \\big eyes \\big ears ,he is cute.… S3: This is my friend,he has short hair ,big nose \\big eyes \\big ears ,he is cute.… (1)提示学生鼓掌,説同学们会向别人介绍你的朋友了吗/ (2)学生两人一组介绍朋友 (3)一个学生介绍朋友,其他同学猜是谁 (4)巩固表达:出示空中课堂资源P30(let’s find out ,师生共同听看)完成let’s find out (设计思路:把四只小熊的图片放大在屏幕上,孩子们感觉既亲切又真实,激活他们的内在学英语的语言思维。并能很快找出答案。) Step 4、practice ⑴Let’s chant. T: Now ,Look at the books and chant.(P32) Friends are like you and me . Some are old,some are new Some like green ,some like blue Friends are like me and you . ⑴有节奏地跟老师击掌吟诵二遍。 ⑵全班一起吟诵一遍。 ⑶男、女生比赛。 ⑷点一、二名学生吟诵,其余的学生击掌,也可小声跟说。(教师及时评价。) 设计思路:有节奏,有韵律地吟诵,便于记忆。) 5、Let’s sing. (教师边指图片边告诉学生。)T:I like my friends 反复教读 friends T:Do you like them、 S2:… S3:… 播放空中课堂Let’s sing: “ my friends” ⑴先听一遍。(边跟老师拍手) ⑵让学生边跟唱边跟我做动作。 (设计思路:小学生好动,好表演。学生在唱起来的同时动起来,乐起来,英语教学在玩中学,学中玩。) 6、warm-up T: Boys and girls, I’m very happy because you have a good job in this class. What have you learned this class? S1: 我们学了单词friends、long hair 、short hair 、thin 、strong 、 quiet 2;我能向别人介绍我的好朋友了 3:我们还学了歌曲my friends T: Excellent!.现在我们来统计哪组夺得的红旗最多. Ss: Yeah. T: Time is up. Goodbye, boys and girls. Ss: Bye. 8.课堂练习 1.T和学生一起做《活动手册》配套练习 2.在四线三格上书写字母Ss Tt Uu Vv 3.在四线三格上默写单词teacher studen 9.作业安排 homework 唱歌曲my friends 给家长和朋友听。 因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容