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小学教师业务培训随笔5篇

2021-09-30 来源:客趣旅游网
小学教师业务培训随笔5篇

培训是给人们传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知,职场正确认知的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。为您倾力推荐了小学教师培训体会与收获,希望您及时采纳。

小学教师业务培训随笔1

8月6日下午,我参加了县教育局组织的暑期小学数学教师培训,聆听了教育专家张齐华老师的现场授课和讲座,时间虽然短暂,但培训所给予我的启发,却是一笔永久的财富。

张齐华老师以鲜活的教学课堂和丰富的教学经验,给了我们具体的操作指导,使我的教育观念得到进一步更新,受益匪浅。

亮点一、启动思考不做无脑之事。

张老师在教学还原三角形玻璃的活动时,在第一个环节中,学生猜想可能是几号玻璃时,老师发现举手回答的学生很少。于是,张老师请举手的孩子看一下自己周围的同学,看到班上一小半同学还在思考。张老师问举手的同学:“你是直接站起来交流,还是和同桌交换一下意见,听听他们对这个问题的想法。”多数孩子选择商量一下,于是他开始追问:“为什么选择商量一下?”任何决定都不是盲目的,不是随意而定的,引导学生养成思考的习惯需要这样的机制,即便没有想过这个问题的学生也会在这种追问下开始反思,启动思考不做无脑之事正是教育需要努力的方向。

亮点二、指导学生汇报方法。

张老师在学生讨论后汇报时,引导学生用句式“我原来选几,我是这么想的,听了同学怎么怎么说,我又改变了想法,所以现在我选几。”紧接着,让学生到讲台前指着图形讲。第一位学生汇报完看着老师,张老师问:“你有什么想法呢?”学生说:“有点紧张,害怕说错。”张老师又说:“汇报应该看谁?”有人说:“同学。”老师说:“再来一遍。”……在张老师的指导下,学生一次比一次汇报得好。

亮点三、不要轻易鼓掌。

学生汇报完了,张老师看到下面坐的学生没反应,问:“他说得好不好?”“好了应该怎么办?”这时大家开始鼓掌,张老师快速走到一位学生身边,问道:“你为什么鼓掌?”“他说得好。”又问“好在哪里?”学生回答不出!张老师接着又说:“鼓掌的,我会问你好在哪里;不鼓掌的,我会问你为什么不鼓掌!”这样,不管你是哪种都要认真倾听,否则回答不出问题。

总之,张老师的课处处是亮点,都是我要学习的。反思自己平时的课堂教学需要学习与改进的地方,实在太多了。感受最深刻的是张老师整节课没有回答一个问题,都是让每一个学生参与其中――自主学习。我们不仅要关注教材、关注课堂,更要关注课堂上的每个学生,把课堂还给学生,让学生自主学习、主动思考、学会倾听、勇于表达,真正成为学习的主人。

小学教师业务培训随笔2

这次特殊的疫情期间,我通过网络参加了语文统编教材培训,收获满满,受益匪浅!浅

谈几点:

一、关注语文要素,明确训练点

统编版教材的特点就是双主题,“人文主题和语文要素”。在之前的语文教学中,我们更多关注的是人文主题,所以我们经常会出现语文课上成品德课,这样的现象。而统编版教材在原有的人文主题.上加入了语文要素,就是在明确告诉我们语文的“语用价值”。即让学生掌握一定的语文知识,获得一定的语文能力,运用一定的学习策略,养成一定的学习习惯。有了这一明确的目标,我们就明确了在我们语文课上,我们的训练点在哪里?同一篇课文在不同的语文要素下他所侧重的训练点是不同的,所以我们应改变我们原有的理念,不能老课文任用老教法,而是应该认真研读文本,把握语文要素训练点,来重新定义这样一篇课文。明确训练点不仅可以让我们的指向明确,同时也可以让我们在语文课堂删繁就简、重点突出。

二、学会瞻前顾后,弥补缺失处

统编版教材的语文要素是螺旋上升,因此我们在教学时,一定要注重这一语文要素,它所呈现的发展趋势,五年级的学生没有经历过,从一年级开始的统编版教材的语文要素训练,中间有很多的语文要素训练是缺失的,所以我们在进行教学时,就要学会瞻前顾后,自己心中拥有一条螺旋上升的语文要素线。对于学生之前所缺失的训练要适时的就行弥补。

三、关注编写新版块,加强板块间整合

统编版教材的编写,有删有增。比如,在“口语交际”这一大板块当中,他就将原来的八个口语交际变成了现在的四个,虽然口语交际内容少了,功能却更加明确了。同时,教

材当中还有许多增加 语句段运用”“小练笔 ,这些板块的增加,其实就是为学生的习作做铺垫。那么,我们在教学时就一定要多关注这些特色板块,把这些板块的作用和功能发挥到。不能仅当成一道习题来处理,应该打破原有的固势,灵活处理,适当整合。

总而言之,教学新理念是具备了,但是如果要呈现节灵动鲜活的课堂堂,还需要研究很多东西,“学生学情的了解”“对教科书的研读”等,最重要的一点是要提高自身的素质,正所谓“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

小学教师业务培训随笔3

2019年8月底有幸参加心智家园组织的教师培训。我们一行四人25日早上7时从江西老家出发,路上29小时的坐车与换乘车,终于到达广东思贺镇。在思贺镇,心智家园的黄秘书和思贺镇的老师的热情,精心的安排使本已疲乏的我们一点都不感到累。

27日培训了PPT,微课的制作,如何利用网络资源制作更精美的PPT,微课,陈老师的制作PPT,微课的技巧和对网络的运用可谓是得心应手,令我诚服。28日培训了《小学作文教学分享及案例分析》,黄老师的课不但讲得清楚明白,言语有趣,而且从她的课中我感觉到了一种精神,这种精神令我感动,一位知识丰富的老师的敬业精神和对课堂的高效利用。黄老师是我们教师的学习榜样。

27日、28日晚上我们参观了大朗小学和三屋小学,29日又去湛江参观学习。我为心智家园对本次培训精心安排点赞,为心智家园的志愿者的无私奉献点赞。

读万卷书,不如行万里路。我们教师的收入不高,平时很少出门。我特别感谢心智家园为我提供了这样一次学习机会。本次培训的意义不仅是27、28日的两天的学习,更在

于我的感觉,对大山和大海的感觉。这种感觉是在书本上,电视上无法体验到的。

在本次培训中学到了许多知识,感觉棒棒的。我感谢思贺的教师,你们的默默奉献为山区的孩子点亮心中那盏灯;我感谢心智家园的无私的奉献,有了你们,我们不感到寂寞。

小学教师业务培训随笔4

暑假期间,我校组织全校教师进行培训,通过这三天的培训活动使得我受益匪浅,对我来说,来得及时,来得实在,我觉深受启迪。在本次的培训中,通过学习新课标,使我对教师这个职业有了更深刻的认识。作为教师,不能一味的站在自己的角度去看问题,要以学生为主体,认清学情,分段教学。

通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要,对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求:比如,要求学生会略读和浏览,掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力,特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求,并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标。

通过学习,我真正确立语文教育的新理念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师,提升全体语文教师的业务修养。

教学中,我们应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者。教师参与

学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现“火花”。教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流,既有认知的交流,更有情感的交流,既可以通过语言进行交流,也可以通过表情、动作来实现交流。

小学教师业务培训随笔5

在教学进程中,注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神,培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性,积极主动地参与,特别要注重探索和研究的过程。除此之外,对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达,有创意的表达。在学习方法上,鼓励有独到的见解,鼓励用适合自己的方法和策略学习。

时代赋予我们的是机遇、是挑战。通过这次培训,我认识到了新课程标准对自己教育教学工作的推动作用,在今后的教学工作中,我会多学习、多研究,不断提高自身素质,构建和楷高效的语文课堂,用爱与责任引领学生健康成长。

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