——学习科学发展观分析检查阶段总结
利港中心幼儿园 文瑜
自从参加科学发展观学习活动以来，我认真学习了《科学发展观重要论述摘编》、《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展观》及有关文件。通过认真学习和深入思考，本人对科学发展观的深刻内涵有了进一步的理解，对学校贯彻科学发展观的总体思路有了进一步的把握，增强了以科学发展观为统领，真心实意地服务于学校和社会的自觉性，从而也增强了找出差距、改进工作，更好地贯彻科学发展观的责任感和紧迫感。进入分析检查阶段以来，在认真开展学习讨论的基础上，结合本人工作实际和个人思想实际，认真剖析了思想、能力、工作等方面存在的差距和不足，现将有关情况报告如下：
一、存在的主要问题
1、理论学习不深入，理论水平不够高。对理论知识的学习，存在领导“教我学，我就学 ”
的思想，缺乏学习的主动性和热情。平时忙于工作，没有把学习放在重要的位置。由于学习不够，对上级文件精神理解得不深不透，因此，缺乏理论指导实践的能力，反映在工作中，常常有“瞎忙”的感觉，对工作中出现的一些新的现象和矛盾，不能很好地运用科学发展观的基本观点、方法去分析、判断和解决，工作效率不高。
2、创新意识不强，缺乏攻坚克难的勇气。在分管的工作中，习惯用老经验、老方法去解决问题，其实，就是存在安于现状，不求进取的思想 。例如：消防逃生演练是安全工作重要的一部分，但演练的形式却很难突破，形式单
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一，师生兴趣不高；保育工作中随意性很强，缺少量化标准，保育员干多干少一个样，影响了员工的积极性。
3、服务意识不强，为师生办实事的自觉性不够。表现在工作中，往往站在自己的角度看问题，而没有换个角度，站在师生的角度，设身处地地替他们想一想。平时深入班级，与教师的交流不多，对教师的需求了解不够。例如：在物品购置方面，对于量多，容易采购的，能按时送到师生手中，但对那些不常用的，要花时间去找寻的，则不怎么愿意，能拖则拖，或叫她们自己去买，有时就用别的物品代替；还有电器的修理，经常不及时。这些，都在一定程度上影响了教育教学活动的开展。
二、产生问题的根源
1、理论学习不够深入。宗旨观念和大局意识树得不牢，尤其是联系实际改造主观世界的自觉性不强，对科学发展观理解得不深刻。
2、以人为本的观念树得不牢。对教师的关心不够，思考不多，对教师在想什么、需要我们做什么，了解比较少。
3、思想解放不够。未能自觉地运用党的基本理论的立场、观点和方法分析解决实际问题。造成了思想不够解放，手脚放不开，政策运用不活、不准、不到位，管理不严、不细、不规范，导致出现这样那样的不适应科学发展观要求的现象。
三、今后努力方向和主要整改措施
1.政治理论学习不放松。以 “三个代表”重要思想为学习主线，通过学习使自己在人生观价值观以及世界观上有较大的改变，更能适应当前工作的需要。在身体力行上不断有新进步，在推动工作上不断有新进展。政治理论学
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习要突出重点、有的放矢、形式多样、注重实效。
2. 定期与同事学习讨论敞开思想，联系工作，结合存在的问题，积极开展严肃的、真诚的、实事求是的批评与自我批评，使自己能够适应科学发展观的要求。
3.转变作风，积极工作。严格要求自己，做科学发展观有效的、科学的实践者，脚踏实地的做好各项工作。一切以党和人民的利益为出发点，不急功近利，不计较个人得失，勤勤恳恳，兢兢业业做好每件事，用实实在在的行动树样子，体现人生价值，不断提高个人素质，争取在本职工作岗位上发挥更大的作用。
科学发展观，就像指路的明灯，为我指明了前进的方向。方向明，则干劲足。今后，我将进一步增强信心，自觉服从和服务于教育的改革与发展大局，自觉遵守和服从上级党组织作出的各项决策，认真查找与改进自己思想及工作中的差距与不足，不断完善和提高自己，为我镇的幼教事业更上一层楼而努力！
2010年1月
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