小学线下与线上教学衔接方案

双堆中心小学线下与线上教学衔接方案

根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学效劳，统筹考虑在线教学方案，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，特结合我校实际制定了如下的线下与线上教学衔接方案。

一、指导思想

根据县教育局要求，援助学生做好疫情防控工作结束后线下与线上教育教学衔接，保证春季学期教学时间，确保完成教学任务和教学质量。

二、工作任务

1、转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，完成平稳过渡。

2、学习比拟中学课程标准，对比教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。

3、教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻觅最正确的结合点，制定符合学生成长规律的治理方法，提高治理的针对性和有效性

4、让学生尽快适应正常的学校生活，排除心理障碍和畏惧，做好学生的心理健康疏导教育。

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三、工作安排

〔一〕学校教学教研方面：深钻教材，提高效率

学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：

1、认真钻研教材，对教材的根本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如；

2、了解学生的根本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决方法；

3、灵敏的运用教学方法，包含如何组织教材、如何安排每节课的活动等等；

4、重点关注课堂上的掌握情况，制造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反应。

〔二〕教育教学方面：了解学生状况，做好知识衔接

1、学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况；

2、对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流商量，小组合作等方法，援助孩子找到解决方法；

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3、要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回忆梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而到达学科知识学习上的衔接。

〔三〕班级治理方面：重视班级文化，恢复学习状态

线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在肯定的局限性，缺少师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺少主动性、参与性。其它，简单有外界因素的影响，学生的思维简单中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，援助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。

〔四〕课后辅导方面：抓紧有效时间，培优辅潜

学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比拟差。特别是疫情期间，在家学习效果可能不太理想。因此，要充分利用课后的时间，尤其是比拟落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。

四、治理工作常抓不懈

1、抓好学校平安治理，建立治理责任制，定期检查，并做好记录。强化班级治理，认真做好交接班工作，培养孩子们的自我爱护意识与能力。

2、做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记录。

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3、强化教师队伍建设，不断提高自身素养及专业水平。

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