2021年小班运动活动反思

Humans cannot create opportunities, but they can seize those opportunities that have already appeared.悉心整理 祝您一臂之力（WORD文档/A4打印/可编辑/

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小班运动活动反思

近期，我园对幼儿定向运动进行了探索与实践，在形式上也在不断丰富。比如，有结合幼儿感兴趣的动画片内容的定向运动“熊出没”，有结合故事内容的定向运动“小兔乖乖”，结合主题内容的“寻找丢失的文具”，还有亲子定向运动“野生动物园定向”，等等。选择的地点有园内、园外及周边资源的结合，比如，本园园内与教室，及琥珀小学、琥珀潭等。小班幼儿初到幼儿久，对定向运动的理解尚浅，所以我将小班的地点放在我们幼儿园园内进行。

活动准备：

在园内开展幼儿定向运动，适合、安全的地形对幼儿能顺利开展运动起着重要的作用。因此，我在组织运动时，对地形的选择非常注重。我对幼儿园的地形进行了全面考察，并用像机拍下，选出最合适的`地点，作为幼儿定向运动的路线；然后，用照片设计成幼儿能看懂的地图与标点，并将各个标点分别贴在地下商场的墙、窗口及门上；最后，出发点确定，回到出发点。一切准备工作就绪，教师们分别安排了三次小班幼儿的定向运动。

活动实践：

1、运动前的参观

运动前，首先要让幼儿对幼儿园有一个感性认识。因此，我组织幼儿参观全园，了解地形特点，建筑物分别在哪，激发他们的运动兴趣。

2、介绍运动要求

将幼儿带到蘑菇沙池，教师将要求说清楚，让幼儿明白怎么去做。可以预设几个问题让幼儿讨论，然后将讨论内容进行归纳，帮助幼儿提炼。教师运动前提出的要求越明确，幼儿出现的问题就越少。

3、幼儿分红黄蓝三队运动

幼儿分成红黄蓝三队，每人拿一张地图分别从起点处出发；三名教师跟踪各队幼儿，并用摄像机和照相机对幼儿的行为进行记录。幼儿在整个寻找过程中，表现积极，十分投入。红黄蓝三队幼儿基本不会搞错，都能各自寻找自己目标的标点。

4、教师的观察、发现与调整

幼儿运动时，教师的观察非常重要，比如，对幼儿寻找标点的观察、对幼儿安全行为的观察等。只有通过观察，才能发现问题，并使问题尽快得以解决与调整。比如，在第一次运动时，有的幼儿拿着地图跑来跑去，不习惯看地图，也不按顺序标点寻找，随意性很强；有的幼儿虽然能看地图去寻找各个标点，但也是极少数；有的幼儿能结伴一起去寻找，互动性较强；还有个别幼儿不知道怎样看地图去寻找各个标点，老是看着别人找或跟着别人找，动作很慢。基于这些情况，我们经过反思，找到了幼儿看图能力较弱的原因：教师

没教给幼儿看地图的正确方法。由此，教师将地图与标点进行了调整。原来地图是没有箭头标注的，现改成有起始点与箭头标注，图面更清楚，幼儿不容易搞错。

活动反思：

1、教师跟踪与记录的重要性

幼儿在园内进行定向运动，教师的跟踪与记录是非常重要的。首先，能对幼儿在运动中出现的问题随时进行指导与支持。比如在跟踪过程中，昊宇和晟玥拿着地图寻找食物，找了一半，有几个食物找不到，这时跟踪的教师投有马上干预，而是耐心等待，结果幼儿走来走去还是找不到食物，于是跟踪的教师就进行介入，请他们仔细看地图，分辨地图上这些食物在哪些方位，然后请他们顺着地图上指示的标点去找，最后他们找到了自己要找的食物。又如，教师在跟踪过程中，发现有些幼儿找着找着有点累，不想继续找了，于是教师就鼓励孩子要坚持，跟在旁边不断进行鼓励，在教师的鼓励下，幼儿完成了任务，并体验了成功的快乐。

其次，能对幼儿在运动中的安全问题进行指导与保护。比如，上楼梯的时候要小心，有障碍物的地方提醒避让等。由于幼儿分成三队同时进行，每队必须配有教师的跟踪与记录。教师除了保护以外，可以将幼儿整个的运动情况用摄像机和照相机进行现场记录，一来便于运动资料的积累，二来将幼儿的运动情况制作成PPT进行回放，帮助幼儿回忆此次运动的经过与积累经验等，并为以后的定向运动打下良好的基础。

2、幼儿园要为幼儿创设一切有利于发展的条件

几次园内幼儿定向运动的实践证明，幼儿喜欢这种形式的运动，它有利于幼儿看图、

辨别方向等能力的提高。此外，还能通过同伴间的帮助和互动、教师的鼓励等帮助幼儿克服畏难心理。因此，我们认为类似这样的活动应该多进行，幼儿园要为幼儿创设一切有利于发展的条件，教师要设计好有利于幼儿发展的活动方案。

3、准备工作到位才能保证幼儿定向运动高质量地开展

通过三次园内幼儿定向运动的实践，我认为开展幼儿定向运动，幼儿园的准备工作一定要到位，它包括人员的配备、教师的准备工作等，如地点、地形的选择，幼儿能看懂的地图及各种标点的设计，幼儿定向运动中需要的书包，教师跟踪记录的摄像机的准备等。只有这些工作到位，才能保证幼儿定向运动高质量地开展。