象征：掌握象征,挖掘深意

象征：掌握象征，挖掘深意

把下列与“月”有关的古诗词补充完整。

1． ，清泉石上流。 （王维《山居秋暝》） 2． ，低头思故乡。 （李白《静夜思》） 3． ，对影成三人。 （李白《月下独酌》） 4．江畔何人初见月？ 。（《春江花月夜》）

月亮象征什么？

乐乐侠笔记本 泪水 李彦博

“啪！”一个响亮的巴掌打在我的脸上，屈辱和愤怒一下子充满了我的心头，我大步冲进房间，锁上了门坐在床头。门外传来阵阵的砸门声和爸爸的劝解声。

窗外，一轮镰刀般的月亮高高挂在天空，那撒下的光芒就像射出了一支支无形的箭，把我的心刺得更深更痛。我的眼圈湿了，饱含屈辱的泪水顺着脸颊流了下来，滴在床单上。我真恨妈妈，她无缘无故没收了我最爱的玩具“拉响”，还说是因为它才使我成绩下降的。成绩真的那么重要吗?难道比孩子的快乐还重要？我心里忿忿不平。

突然，我听见了开房门的声音，一定是妈妈找了钥匙来开门，可不能让她知道我哭了。我顺手抓起一张纸巾，擦了一把眼泪，钻进了被窝里。门开了，妈妈走进了房间，轻轻地坐在床边，小心地帮我把被子盖好。我却故意翻了个身，把被子踢下床，又乘机蹬了妈妈一脚。我仿佛看到妈妈脸上那惊讶的表情，在心里大声叫好。妈妈叹了一口气，捡起地上的被子重新给我盖上，还在我的枕头下放了什么东西便关上房门走了。

我静静地躺在床上一动不动，直到听到门外妈妈关门睡觉的声音，我才悄悄翻开枕头，打开小手电筒看见了一张纸条，上面写着：“请你原谅我好吗？成绩不代表一切，一次考差了其实没关系，和这些玩具更是毫无瓜葛。我在这里向你道歉：对不起，妈妈不该打你，玩具也还给你。”看着这张

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纸条，看着枕头边我日思夜想的“拉响”，我的眼睛又一次湿润了，我痛恨自己，为什么为了报复妈妈而把诚心向我道歉的她赶走呢？

我为自己的行为感到后悔。我要用行动来向妈妈证明：儿子是懂事的，儿子懂得您的苦心。打开抽屉，把心爱的“拉响”藏在了最深的角落。

窗外的月光如水，弯弯的月亮似乎变成了一艘小船，带着分裂的一半心去寻找它的另一半，那皎洁的月光仿佛将两颗心合在了一起……

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象征：

把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“寓理于物”。

你还记得我们哪些课文当中运用了象征吗？

《三人行》：王吉文看着，听着，他心里顿时激动起来。他仰起脸，望着天空轻 轻地吁了口

气。天无边无垠的。好像为了衬托那令人目眩的蓝色，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。在那白云下面，一长串大雁正排成“人”字形的队伍，轻轻地向南飞去。它们靠得那么紧，排得那么整齐。

冰心《小桔灯》

小桔灯象征了光明和胜利，象征着小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。

高尔基的散文诗《海燕》

用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。

茅盾的《白杨礼赞》

细致描写了黄土高原上白杨树枝干笔直、叶子片片向上的形象，表现了它的倔强、挺立、不屈不挠，从而象征了华北农民质朴、严肃、坚强不屈、力求上进的精神和意志。

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总结：

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实在的事物

生活物品：伞 暖水瓶 黑板 镜子 煤 小 动 物：蚂蚁 牛 马 燕子

植 物：松树 小草 白杨 树根 花生 樱花 枫树 景 物：小河 大海 山 水 小溪 天 象：雨 雪 风 霜 露 乐乐侠笔记本 不实在的事物 图形：○ □ △ ◇ ★ 数字：1 2 3 4 5 6 7 8 9 字母：A B C…… 乐乐侠笔记本 最新小学语文精品资料设计 3 最新小学语文精品资料设计

我爱竹

对竹，我有一份特殊的感情。 我觉得那竿竿挺直、最具神韵的竹子，是一枝枝的大笔，在天地之间，以青绿的颜色，写出正、直的定义。

而一片片的竹叶，像是一只只绿色的鸟，是宋人词句中的翠禽，小小尖尖的喙上，衔着的是永恒的春天。

在记忆中，我最珍爱的东西，是一只以竹筒截成的小竹碗，是我五岁的时候，女佣自她家的竹林中为我拣了一段巨竹做成的。坚实、厚重，拿起来却并不是沉甸甸的，竹节部分，看来如一条绿色的绳结，正好做了碗底，犹带着竹林中清新的气息。我常常以它装盛井水，澄澈的水，在浅碧的碗底荡漾，印着我童年的圆面孔，使我的世界，涌现在绿竹之中。

但我深深的爱上竹子，还是在考入了那所教会大学以后，在那逊清王府改建的典丽校舍的一角，有一座小教堂，旁边的月亮门内，故意的不种树，也不种花，只任着几竿瘦竹摇戛声，极有倪云林的画意。雨天，我有意的拿了二把伞，偎近这几竿绿竹，以充满了赞美的目光，看它枝枝叶叶无言而有力的抗拒着无情的风雨，表现出卓越、劲拔、一股强韧无比的生命力量。而在晚间，晴好的时候，我也爱看那竹叶的间隙里，点点教堂内灯烛的辉光，那如一片月光之雨，洒落其上，正如朱自清一篇文章中的那些金色的小橘子。

教堂中的颂歌、人影，更为这几竿竹子增加了神秘的气氛，因为，在那里往往一流连就是几个小时。

天寒，尽管竹叶擎着的尽是霜雪，但不能改变竹竿的亭直，春夏，那绵密南丝雨，却使这几根竹里透出更为明净的绿，像是一枝枝碧玉的洞箫，蕴藏着最感人的音乐。

来到宝岛上以后，最初我卜居中部，在那里曾典下一栋小屋，只为了那屋上覆着的是一排别致的竹瓦，绕屋是短短的竹篱，使我更有机会亲近我喜爱的竹子。

那几枝竹似在向我说：

给你一首绿色的诗词，渲染你的生活吧。” 又似在向我说：

“给你几枝绿色的笛管。” “赠你几片青色的翎羽。”

几根竹，翠绿、鲜活，画出了过去及未来岁月。如果我们是坚强而充满了信心的生活着，那几根绿竹就是我们生命的象征。愿绿竹，画出了我们国人的身影——在世纪的风雨里，我们——自由、民主、正义、真理的卫士，是不会弯下背脊的。 1．我对竹有着怎样的特殊情感？

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★2．作者为什么考上教会大学后，深深地爱上了竹子？

★3．请你找出一个运用了修辞方法的句子，试着进行分析。

★4．请你写出本文的中心。

家庭作业：

藏在心中的鲜荔枝

小时侯，我很不懂事。爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下一些奶粉、罐头头之类的“好东西”，爷爷又总是说：“我不爱吃。”于是这些好吃的便成了我的“囊”中之物。可八岁时由吃引起的一件事，却给了我很大的思想感情也发生了变化。

这一天，爷爷又病了，咳得很厉害。姑妈拎着一大袋东西来看他。“准是又有好吃的啦！”我想着，便偷偷地藏在爷爷卧室的门外看。果然，姑妈从袋里拿出了蜂王浆等补品，还有一大串鲜荔枝！“爸，这是您最爱吃的鲜荔枝！”姑妈边说边剥给爷爷吃。那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水，可惜就在这时我被妈妈叫走了。

回来时，姑妈已经走了。爷爷知道我最爱吃鲜荔枝，就招呼我说：“小芹，来，来，这个爷爷不爱吃。你拿去吃吧！”我感到很奇怪，便问道：“爷爷，刚才姑妈不是说您最爱吃吗？”“噢，爷爷以前爱吃，现在不爱吃了！”太棒了！不管三七二十一，我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷在一旁默默的笑着看我吃。

当荔枝所剩无几时，妈妈给爷爷端饭来了。见此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小芹，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了？”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去，放在了爷爷的床边。听了妈妈的话，我委屈得哭了，爷爷赶紧说：“没关系，我……我不爱吃”

我低着头走出了爷爷的房间，这时我才明白，并非爷爷不爱吃，而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝！从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝。

以后我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种“不爱、不喜欢”为借口，把优势让给了我，而我也再不像小时候那样不懂事了。我也学会了“撒谎”，告诉他们：我也不喜欢，给您吧！

一串鲜荔枝，使我明白了许多道理。

★1．在文中的第三段，爷爷说他现在不爱吃荔枝了，他真的不爱吃吗？为什么？

★2．“我委屈地哭了”，“我”为什么会感到委屈？

3．从爷爷让荔枝这事上，你感受到爷爷的什么性格？

4．文章结尾说“一串鲜荔枝，使我明白了许多道理”，你体会到作者明白了什么道理吗？

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【参考答案】

1．不是；爷爷之所以这样说，是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝。

2．我觉得这串鲜荔枝是爷爷不爱吃我才吃的，我并没有做错事情，现在遭到妈妈的训斥并且被夺走了自己还没吃完的荔枝，所以“我委屈地哭了”。

3．爷爷是一位慈爱的老人，他爱自己的孙女远胜于爱自己。 4．人与人之间应该相互关心和谦让。

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