农村小学教师心理健康状况的思考及建议

农村小学教师心理健康状况的思考及建议

龚

旭

定西）

（甘肃省定西市岷县锁龙九年制学校，甘肃

摘要：随着社会的发展和教育的进步，农村小学教师面临诸多的问题，教师的心理健康问题面临诸多的挑战。农村小学教育条件有限，教育水平有待提升，需要农村小学教师保持良好的心理状态，为农村小学教育作出更大的贡献。

关键词：农村；小学教师；心理健康；思考；建议

农村小学教师的心理健康状态十分重要，关乎小学教育水平的高低。为了让农村孩子获得优质的教育，本文以农村小学教师心理健康问题为出发点，探索提升农村小学教师心理健康状态的有效措施。

一、现阶段农村小学教师出现心理健康问题的因素

农村小学教学条件比较艰苦，扎根基层的乡村教师，为乡村教育的发展作出了巨大的贡献，农村小学教学质量和教学水平都有了较大的提升。为了进一步提升农村小学的教学质量，为农村学生提供更优质的教育，需要农村小学教师拥有健康的心理。现阶段，农村小学教师的心理健康状况不容乐观。首先，农村小学教师承受巨大的教学心理压力。现阶段农村小学教师比较匮乏，很多教师要承担多科目的教学任务，使农村小学教师工作量巨大。另外，多科目教学任务使教师没有更多的时间去学习新知识，无法提升教学能力，使教师心理产生巨大工作压力的同时，还要面

农村小学教师的生活非常不方便，很多农村小学教师常年住在学校，很少有娱乐活动，缺乏与人的正常交际，这样的工作、生活环境不利于农村小学教师的心理健康。对于这种现状，学校要为教师提供娱乐活动设施，可以在学校里创建一个小图书室、微机室、乒乓球室等，为教师提供娱乐活动的场地，教师在忙完一天的工作后，能够通过健身、读书等方式放松心情，有利于农村小学教师维持良好的工作心态，让教师形成健康的心理。另外，学校还要为教师的人际关系交流提供便利[2]。例如：学校可以组建一些社团，在节假日时，组织一些娱乐活动，为教师之间相互交流提供机会。教师在活动中，与趣味相投的同事、朋友相互沟通工作经验、分享生活乐趣，舒缓教师在教学中的“沉重”心理。良好的互动、交流还能够创设融洽的工作环境，使得教师能够在工作中保持愉悦的心情，在面对学生时能够保持和蔼、友好、平等的态度。

3.农村小学教师要充分地发挥主观能动性

作为一名农村小学教师，要清楚地认识到保持“健康的心理

.com.cn. All Rights Reserved.对教学质量无法提升的焦虑。其次，农村小学教师面临“职业瓶

颈”。虽然教育部门已经明确规定，职称评定向乡村小学倾斜，但是倾斜政策还没有得到充分的落实，很多农村教师因为工作压力

状态”的重要性，这是对教师最基础的职业要求。所以，农村小

保持一个健康的心理状态：大，没有时间发表“教研论文”，使他们在“职称评定”上无法前行。学教师要充分地发挥主观能动性，

教师在面对繁重的教学任务时，要保持积最后，面临家长过高的预期与农村小学现实存在的差距，使教师一是要正确面对压力，的职业荣誉感不强。农村孩子的家长将“孩子的教育”作为走出农村的唯一渠道，使得家长对孩子的学习、教师的教学有着超高的预期。而现实中农村小学与城镇小学在硬件、师资上存在巨大的导致农村小学教师的教学积极性不高。

二、改善农村小学教师心理健康状况的措施

对于改善农村小学教师心理健康状况的措施，最重要的就是政府的关怀。减少农村教师工作量、提升小学教师职业荣誉感、畅通农村小学教师晋升空间等，这一系列问题都需要政府及相关教育部门加大政策倾斜和资金投入。一方面，政府教育部门要加大对农村教育的资金投入。有了充裕的资金，农村小学就能够采用“高薪”来吸引教师人才，壮大农村小学教师队伍，减轻教师工作量[1]。例如，教育部门可以将部分教育资金专门用于农村小学教育，促进农村小学教育的发展，获得充裕的资金支持，从而吸引更多的教师人才，壮大农村小学师资队伍。另一方面，政府教育部门要加大对农村小学教育的政策倾斜，如，制定职称评定、绩效奖励等专门针对乡村小学教师工作、生活保障的政策，让农村小学教师能够得到晋升，工资、绩效发放更有保障，从而提升农村小学教师的工作积极性。

2.丰富农村小学教师的娱乐生活方式

1.政府教育部门要在政策上对农村小学教育进行倾斜

极的心态，正确面对现状，通过科学规划有条不紊地完成教学任务。二是要磨炼意志，农村小学教师要经得住诱惑，加强思想教育学习，在人格修养方面下功夫，不断地提升自身的德育水平。例的不足，抵制消极思想，保持乐观状态。三是要积极进取，努力提升教学能力。农村小学教师要始终以学生为中心，努力学习先进的教学思想、理念和知识，提升自身的教学能力，更好地为学生提供教学服务。

总之，健康的心理是提升农村小学教师教学水平的前提。教师拥有健康的心理，有利于培养学生积极向上的心态，有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，社会、政府、学校和教师应形成教育合力，共同为培养农村小学教师健康的心理而努力。

参考文献：

［员］赵岩援基于新时代学生需求的学校心理健康教育教师专业发展的思考［允］援现代教学，圆园圆园，源缘猿（愿）：员远原员怨援

［圆］朱仲敏援基于胜任力的中小学心理健康教育教师培训课程设计思考与建议［允］援现代教学，圆园圆园，源缘猿（愿）：圆园原圆圆援

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“农村小学教师心理健康状况及对策研究”（课题立项号GS

差距，农村小学教师很难在教学实践中感受“教师职业荣誉感”，如，在其他教师提升职称、待遇时，农村小学教师要充分认识自己

农村小学的学校选址一般比较偏僻，距离城镇比较远，导致［圆园圆园］郧HB1510）的研究成果。

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