一、单选题(共30题)
1.皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（） A：认知道德 B：他律道德 C：权威道德 D：自律道德 【答案】：B
【解析】：根据皮亚杰理论，在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。他们服从外部权威，认为规则是必须遵守的，不可更改的。（本解析由张恩凯提供） 2.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的具有评价意义的特性叫做（）。 A：道德 B：品德 C：人格 D：个性 【答案】：B
【解析】：品德是指个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的具有评价意义的特性。
3.从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是
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（）。 A：活动课程 B：拓展型课 C：选修课程 D：地方课程 【答案】：A
【解析】：活动课程，又称为经验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的课程。具有生活性、实用性、开放性等特点。
4.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。 A：知识经验 B：观念和信念 C：道德认识 D：道德观 【答案】：B
【解析】：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。 5.智商（IO）等于（）。
A：智力年龄与实际年龄之比乘以100 B：实际年龄与智力年龄之比乘以100 C：心理年龄与生理年龄之比乘以100 D：生理年龄与实际年龄之比乘以100
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【答案】：A
【解析】：智商简称IQ。IO＝智力年龄（MA）/实际年龄（CA）×100。 6.我国义务教育经费来源的主渠道是（）。 A：国家财政拨款 B：城乡教育费附加 C：社会集资款 D：教育专项资金 【答案】：A
【解析】：我国义务教育经费来源的主渠道是国家财政拨款。 7.把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是（）。
A：学校教育的形式 B：学校教育的类别 C：学校教育的层次 D：学校教育的历史 【答案】：B 【解析】：
8.（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制自己。 A：专制型 B：放纵型 C：民主型
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D：集体型 【答案】：C
【解析】：鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中民主型下的儿童最成熟。 9.班杜拉证明，社会学习是通过而完成的。 A：阅读和练习 B：观察和模仿 C：听讲和实验 D：奖励和惩罚 【答案】：B
【解析】：本题考察第四章学习动机理论的自我效能理论。班杜拉证明，社会学习是通过观察和模仿而完成的。
10.激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是（） A：学习动机 B：学习需要 C：学习态度 D：学习方法 【答案】：A
【解析】：定义：学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，（本解析由张恩凯提供）
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11.学校管理的目标和尺度是（）。 A：经济收入 B：良好的公共关系 C：学校绩效 D：政治影响 【答案】：C
【解析】：学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。一所小学的绩效一般包括学校工作任务完成的情况、工作效率的高低、工作效益的好坏等，同时还包括学校所有成员的知识技能、工作态度以及工作成果等各个方面的基本状况，以及由以上诸方面所反映的学校组织及其人员的素质、对环境变化所表现出来的适应能力和对社会需求的满足程度等。学校绩效是学校管理的目标和尺度。
12.理解新的事物关键属性的过程也就是（）。 A：概念同化的过程 B：概念顺应的过程 C：适应的过程 D：守恒的过程 【答案】：A
【解析】：概念的同化是指通过利用新概念和旧概念之间的关系，把新学的概念与自己认知结构中已有的某些适当的概念相结合，将新信息内化的过程。概念同化的过程就是学生理解新的事物关键属性的过
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程，也是增长知识的过程。顺应指的是外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。
13.杜威所主张的教育思想被称作是（）。 A：存在主义教育思想 B：要素主义教育思想 C：实用主义教育思想 D：永恒主义教育思想 【答案】：C
【解析】：杜威的书中形成了一个完整的实用主义教育思想体系。 14.一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（）。 A：幼儿期 B：少年期 C：童年期 D：青年期 【答案】：C
【解析】：一般来讲，小学阶段相当于人生发展的童年期。 15.心理学家研究认为，态度的核心成分是（） A：认知成分 B：情感成分 C：行为倾向成分 D：认知与情感成分
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【答案】：B
【解析】：态度的核心成分是情感成分，当态度发生变化时，情感也会发生相应的变化。（本解析由张恩凯提供） 16.“举一反三”与“触类旁通”体现的是（）。 A：创造性 B：学习动机 C：学习迁移 D：学会学习 【答案】：C
【解析】：这些都是学习迁移，是习得的经验对完成其他活动的影响。 17.认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）。 A：弗洛伊德 B：华生 C：桑代克 D：巴甫洛夫 【答案】：A
【解析】：题干部分是弗洛伊德的观点。 18.教师角色中表现最为突出的是（）。 A：教员角色 B：领导者角色 C：人类灵魂工程师角色
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D：心理医生角色 【答案】：A
【解析】：教师的基本职责是教书育人，因此教师角色中表现最为突出的是教员角色。
19.学生心理健康教育的主要场所是（）。 A：学校 B：心理咨询室 C：医院。 D：课堂 【答案】：A
【解析】：学校是学生心理健康教育的主要场所。 20.知道“三角形的内角和等于180°”属于（）。 A：策略性知识 B：陈述性知识 C：条件性知识 D：程序性知识 【答案】：B
【解析】：知道“三角形的内角和等于180°，属于陈述性知识。 21.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。 A：初创时期 B：发展时期
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C：成熟时期 D：完善时期 【答案】：C
【解析】：20世纪60年代到70年代末为教育心理学的成熟时期。 22.衡量各科教学质量的重要标准是（）。 A：课程计划 B：学科课程标准 C：教科书 D：教学参考书 【答案】：B
【解析】：学科课程标准又称教学大纲，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。
23.指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。 A：学生 B：学业 C：学习成绩 D：学习方法 【答案】：C
【解析】：指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。 24.短时记忆中的容量单位是（）。
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A：比特 B：字节 C：组块 D：词 【答案】：C
【解析】：短时记忆的容量是7±2，短时记忆中的容量单位是组块（信息的组织或再编码）。组块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体。
25.运用斯坦福一比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为10岁，那么其智商则为（） A：80 B：100 C：120 D：125 【答案】：D 【解析】：
26.下面表现说明罗森塔尔效应的是（）。 A：老师让背书，学生们认真地背书
B：老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了 C：学生犯了错误，老师批评了他
D：老师穿得很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师
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【答案】：B
【解析】：人们把像这种由他人（特别是像老师和家长这样的“权威他人”）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为“罗森塔尔效应”。
27.国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（）。 A：小学教育目的 B：小学教育目标 C：小学教育原则 D：小学教育内容． 【答案】：A
【解析】：本题考查小学教育目的的概念。 28.高创造性者一般不具有的个性特征是。 A：幽默 B：依赖性 C：喜欢幻想 D：有强烈的动机 【答案】：B
【解析】：本题考察第九章创造性与个性之间的关系。综合有关研究，高创造性者一般具有以下一些个性特征：1．具有幽默感；2．有抱负和强烈的动机；3．能够容忍模糊与错误；4．喜欢幻想；5．具有强烈的好奇心；6．有独立性。
29.下列属于影响迁移的个人因素有（）。
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A：认知结构和态度 B：年龄和学习材料 C：智力和学习环境 D：学习目标和态度 【答案】：A
【解析】：影响迁移的个人因素为认知结构和态度。 30.实验法的主要特点是（）。 A：简便易行 B：严格控制 C：定量研究 D：探讨相关关系 【答案】：B
【解析】：实验法的主要特点是严格控制，可以控制一些变量，使其按照实验者的要求进行。 二、多选题(共10题)
31.如何做关系图?（）A.找出文中的主要观点B.找出次要的观点或支持主要观点的部分C.标出这些部分，并将次要的观点和主要的观点联系起来D.主要观点图位于正中，支持性的观点位于主要观点图的周围 A：A B：B C：C
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D：D E：E
【答案】：ABCD 【解析】：
32.人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（）。 A：社会性 B：生产性 C：实践性 D：意识性 E：科学性 【答案】：AD 【解析】：
33.美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。 A：认知领域 B：日常生活领域 C：情感领域 D：动作技能 E：安全领域 【答案】：ACD 【解析】：
34.教师成长与发展有等阶段。
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A：关注评价 B：关注待遇 C：关注情境 D：关注学生 E：关注生存 【答案】：CDE
【解析】：本题考察第十五章教师成长的历程。从一名新教师成长为一名合格的教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。 35.先行组织者可以分为（）。 A：陈述性组织者 B：程序性组织者 C：比较性组织者 D：分析性组织者 E：综合性组织者 【答案】：AC
【解析】：先行组织者可以分为陈述性组织者和比较性组织者。 36.学生先学会了“电脑”的概念，然后再学习“笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于（） A：总括学习 B：上位学习
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C：下位学习 D：类属学习 E：组合学习 【答案】：CD
【解析】：下位学习又称类属学习，新概念“笔记本电脑”是IH概念“电脑”的下位概念。
37.义务教育实行的管理体制是（）。A.层级负责B.地方负责C.分级管理D.一统制 A：A B：B C：C D：D E：E 【答案】：BC
【解析】：义务教育实行“地方负责、分级管理”。 38.下列属于道德情感的有（）。 A：义务感 B：责任感 C：事业感 D：自尊感 E：集体主义 【答案】：ABCDE
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【解析】：道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。故以上选项均属于道德情感。 39.以下属于操作技能的有（）。 A：吹笛子 B：打网球 C：体操 D：阅读 E：计算 【答案】：ABC
【解析】：由操作技能的定义可知ABC选项均对。
40.结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。 A：鼓励原则 B：动机原则 C：结构原则 D：程序原则 E：强化原则 【答案】：BCDE
【解析】：掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 三、判断题(共15题)
41.遗传决定了人的未来，一个遗传素质优良的儿童一定会成为出类拔萃的人才。（）
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A：正确 B：错误 【答案】：B
【解析】：遗传是个体身心发展的前提和基础。遗传素质并不会直接转变为个体的知识和才干，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能成为现实。 42.教育心理学是一门理论性的基础学科。（） A：正确 B：错误 【答案】：B
【解析】：教育心理学是一门应用性的学科。 43.教育是人类社会特有的现象。（） A：正确 B：错误 【答案】：A 【解析】：
44.根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。（） A：正确 B：错误 【答案】：A 【解析】：
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45.态度和品德的形成是一个由内到外的转化过程。（） A：正确 B：错误 【答案】：B
【解析】：态度和品德的形成是一个由外到内的过程，依次经历依从、认同和内化。
46.个体品德的核心部分是道德认识。 A：正确 B：错误 【答案】：A 【解析】：
47.分组教学最显著的优点在于它更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。（） A：正确 B：错误 【答案】：A 【解析】：
48.依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。（） A：正确 B：错误 【答案】：B
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【解析】：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。
49.德育过程是组织学生的活动和交往过程。（） A：正确 B：错误 【答案】：A 【解析】：
50.小学教育是要引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。（） A：正确 B：错误 【答案】：A 【解析】：
51.家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的决定因素。（） A：正确 B：错误 【答案】：B
【解析】：家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素，但不是决定因素。
52.因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。（） A：正确 B：错误
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【答案】：B
【解析】：学生有获得公正评价权，在学业期满后有获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利，学校不得随意扣发。 53.义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。（） A：正确 B：错误 【答案】：B
【解析】：义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育并不是为了向高一级学校输送优质生源。
54.由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。（） A：正确 B：错误 【答案】：A
【解析】：自然实验能较好地反映教育过程中心理现象的真实情况，所以它所得结果比较实际。
55.教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式。（） A：正确 B：错误 【答案】：A 【解析】：
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四、问答题(共5题) 56.怎样加强班级文化建设?
【答案】：（1）重视环境建设，营造和谐向上的物质文化氛围。（2）强化制度建设，构建科学合理的班级制度文化。（3）塑造班级精神，打造努力进取的精神文化。 【解析】：
57.教师应具备哪些特殊能力?
【答案】：（1）教师的表达能力。（2）教师的组织管理能力。（3）教师的教育能力。（4）教师的独创能力与教育科研能力。 【解析】：
58.在学科教学中如何创设有利于学生创造性产生的适宜环境? 【答案】：（1）创设宽松的心理环境。（2）给学生留有充分选择的余地。（3）改革考试制度和考试内容。 【解析】：
59.根据学习的意识水平，可以将知识学习可以分为内隐学习和__________。 【答案】：外显学习 【解析】：
60.在一堂观察玉米的课上，一位男同学凡是听见有人说发现了一条虫子，他都要跑过去观察。老师在课上并没有制止，只是在下课后，老师单独留住了这位男同学，请他帮助收拾玉米，然后说，你对虫子很感兴趣?同时也指出了上课是不能东跑西跑的。最后老师拿了一本
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昆虫类科普读物借给这位男同学。问题：请评价该老师的教育方法。 【答案】：这位老师的教育方法适当而且科学。首先，这位老师注重保护学生的天性，善于培养学生的好奇心和求知欲。教师发现学生上课有不符合课堂纪律的行为并没有进行制止和批评，而是给予学生探究的空间，让学生有观察虫子的机会。课后又借给学生昆虫类的科普读物，引领学生科学地学习，教给学生恰当的学习方法。有位专家说过：创新意识就是问题意识，来自于学生的好奇和怀疑，没有好奇、怀疑就没有问题，没有问题就没有创新意识，没有创新意识，就无从培养学生的创造力。虽然只是教师一次微小的课堂行为，但是恰恰为学生的创造力打开了一扇门。其次，这位教师尊重学生的自主意识，善于保护学生的自尊心。课堂上学生的行为明显是错了，如果因为保护其自尊心而不加责备，必然会导致学生再次犯错。可是如果当场批评的话又会损伤学生的自尊心。教师很体贴地在课后指出学生的错误，既保护了学生的学习自主意识，又保护了其自尊心。 【解析】：
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