浅谈班主任对小学生作业的评价

作业有史以来就是一名教师检验学生对学习的理解和掌握的状况，是必不可少的一种教学手段。然而枯燥单一的评价和一成不变的检查打分使得学生把作业看做是一种形式，甚至是他们心中可有可无的一项“负担”，到底怎样才能让学生改变这种态度，能够从作业中感受到学习的另一种兴趣和动力，这是值得我们教师探讨和反思的问题，下面就我自己的看法说一说。 一、 改变形式，尝试创新

作业不仅是学生学习效果的一种反馈，更是师生交流互动的又一种方式，是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了检验学生学习状况。长期以来，批改作业，尤其是数学，批改作业几乎都是“‘√’＋‘×’＋‘分数’＋‘日期’”，这样单一的批改，已成为广大学生的“家常便饭”，而学生对教师大量时间批改后的作业，只看分数，并不加反思。这主要是因为学生错误地认为，作业是自己的事对错与否是老师的事，与自己不相干，没有形成积极的情感、态度、价值观，同时也没有形成评价与反思意识。适当的评语不仅可以使学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，更好地指导学生的做题方法，引导学生自我改错；拓宽学生的解题思路，激活他们的创新意识；还可以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，养成良好的学习习惯；加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。美国心理学家佩奇曾通过实验发现，教师批改作业有无批语对学生的心理状态和学生积极性的影响有显著差异。现就借用以下批语以供参考，例如：1、

你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹！同学们也羡慕你。

2、你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业且热爱公物。

3、老师惊喜地发现，以前的“小花猫”不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。

4、你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你！加油吧！

5、你是个聪明又可爱的小男孩，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。 二、鼓励学生，赞扬学生

每一位学生都有较强的自尊心和荣誉感，希望自己的能力与学习成绩得到老师的肯定和赞赏。短短的批语，简洁明了，充满爱意，充分肯定了学生的学习能力，赞扬了学生独立思考、勇于探索的创造精神。同时，也亲切地指出了作业中存在的问题，让学生愿意正视自己的不足，也乐于改正错误。学生看过批语后倍受鼓舞，产生出成就感和新的学习动力，能增强攀登新高峰的信心，激发出非智力因素。只

有这样，评语才能起到“润物细无声”的育人效果。一次，我给一个学生的数学作业下了如下评语：“你是一个善于观察、勤于思维的孩子，你平时能准确地答出老师提出的问题。今日一题解错，不是你粗心造成的，也并非你不懂所为，而是观察不细致所致。望你照原题制做一个长方体或正方体，再认真想想错在什么地方。希望你做一个办事最彻底的人！”短暂几笔，导出了老师对学生的信任、爱抚、激励，可谓此处无声胜有声。而对于字迹潦草和质量差的学生，我会写到“方法太好了，可要细心呀！”、“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！”“你的进步很大，因为你付出劳动。”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在作业后加上适当的评语，体现了一种人性化的思想。学生看到会觉得老师对自己是真的关心的、在乎的。作业评语如鲜花和小草点缀着学生们那繁忙而单调的学习生活，似涓涓细流滋润着学生们那干涸而焦裂的心田，使学生和作业都“活”起来。

二、 实施作业评价将获得的成效

1、 端正了学生的学习态度，培养了良好的学习习惯。通过作业评

价的改革，学生的作业态度认真了，因为他们明白只要认真对待每天的作业都会得到老师的肯定。

2、 改善了师生关系。教师在作业的评价中更多地关注学生作业的

态度，不斤斤计较一道题的正确与否。教师的鼓励性评价让学生看到了希望，师生关系融洽、宽松，没有了过去那种恨铁不成钢的死板模式。

3、 增进了家校的联系。学校通过引导家长参与作业的评价，家长

由原来的被动转为主动，家长成了教师可以依靠的力量。家长在评价过程中了解了孩子的学习状况，主动和教师取得联系，一起研究孩子的学习问题，家校真正站在了同一个立场，形成了教育的合力。

作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的一个重要环节，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才能的发展，是提高学生素质的重要方式。作业反映了学生的学习的态度、学习兴趣以及对所学知识和技能的掌握程度。作为教师除了要精心设计作业，还要重视对学生作业的评价。相关研究表明：教师能否及时对学生的作业作出正确评价，将直接影响学生的学习动机、学习兴趣和学习态度，从而影响学生的学习成效，因此我认为在实施素质教育的今天，在重视学生全面素质培养的今天，我们一定要重视对小学生作业评价的研究，发挥作业评价在学生学习过程中的激励作用和调节作用，从而促使学生更好地学习和发展。