课堂导入问题描述
教材分析
焦耳定律是电学两大定律之一，在整个初、高中物理学习中都有着
很重要的承上启下作用，它是能量守恒定律在电热转换中的具体体
现是对电能、电功率的应用总结和进一步延伸，也为后面章节认识
安全用电打下了理论基础，学习本节内容既满足了学生的学习需要
，也符合学生的认知规律。电热很贴近生活，与生活息息相关，学
好本节课的内容可以解决生活中遇到的许多实际问题，这也充分体
现了物理学科“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科教育理念
。
学情分析
心理方面，九年级学生思维活跃，求知欲强，对物理实验较感
兴趣，但遇到问题仍然不知从何下手，缺乏理性思维能力和实验设
计能力，分析能力也有待提高，尤其面临中考升学压力很大，身心
疲惫。
知识能力方面，通过前面章节的学习，学生已学习了欧姆定律，电
能、电功率等相关知识，同时也具备了一定的实验操作能力，可以
进行科学探究，这些都为本节课的学习提供了基础。
教学目标
1．能通过实例，认识电流的热效应。
2．能在实验的基础上得出电热的多少与电流、电阻和通电时间有关
，知道焦耳定律。
3．会用焦耳定律进行计算，会利用焦耳定律解释生活中的电热利用
与防治。
课前的导入通过播放视频来引起学生对安全用电的重视，以及引
起本节课的兴趣。如果只是用语言来描述，不够深动也很难调动学
生学习的积极性。
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