一、单项选择题
1.我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的“废科举、兴学堂”等改革始于()。
A.明朝末年B.清朝初年C.清朝末年D.民国初年
1.【答案】C。解析：中国近代学制的兴起源自于清朝末年(1905年)的“废科举、兴学堂”，以及这一时期颁布的系列学制。因此本题C选项说法正确。
2.“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”这一情形可以归结为注意的()功能。
A.保持B.调节C.监督D.选择
2.【答案】D。解析：选择功能是注意最基本的功能。人们总是选择那些有意义、有关联且符合自己需要的与当前活动有关的事物和活动，同时抑制无关活动。诗意为在茫茫人海中寻觅心仪的人千百次，猛然间一回头却发现，她正在灯火稀疏的地方。寻觅即为选择的过程。因此本题D选项说法正确。
3.提出“只有当教学走在发展前面的时候才是好的教学”这一概念的教育家是()。
A.阿莫纳什维利B.苏霍姆林斯基C.赞可夫D.凯洛夫
3.【答案】C。解析：赞可夫高度赞同苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”理论。他以此为自己实验的理论基础，提出教学、教育和发展之间有着复杂的相互依赖的关系，主张教学应该走在学生发展的前面。因此本题C选项正确。
4.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度是不均衡的，呈现的趋势是()。
A.先慢后快B.匀速加快C.先快后慢D.匀速减慢
4.【答案】C。解析：艾宾浩斯的“遗忘曲线”表明，遗忘在学习之后立即开始，最初的遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降，达到一定程度后就不再遗忘了。因此遗忘的进程是不均匀的，有先快后慢、先多后少、呈负加速型的特点。因此本题C选项说法正确。
5.把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式是()。
A.道尔顿制B.特朗普制C.个别教学制D.班级授课制
5.【答案】B。解析：特朗普制又称“灵活的课表”，由美国教育家劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。其基本做法是把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起。因此本题B选项说法正确。
6.在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化，而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为()。
A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激获得D.刺激消退
6.【答案】A。解析：刺激分化是指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。小狗学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈是刺激的分化过程。因此本题A选项说法正确。
7.2019年全国教育工作会议强调，要加强对家庭教育工作的支持，通过家委会、家长学校、家长课堂购买服务等形式，形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育工作体系。这体现了德育的()。
A.导向性原则B.理论联系实际原则
C.教育影响的一致性与连贯性D.发挥积极因素，克服消极因素7.【答案】C。解析：教育影响的一致性与连贯性是指德育工作应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，从而促进学生的品德发展。题干中，强化对家庭教育的支持，主要为统筹家庭教学和学校教育之间的连贯性，有利于从整体上提高学生的品德发展。因此本题C选项说法正确。
8.皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该()。
A.鼓励合作学习B.给予积极期望C.提出纪律要求D.引导发现学习
8.【答案】B。解析：皮格马利翁效应(也称罗森塔尔效应)是指教师的期望或明或暗地传递给学生后，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。因此，皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该给予积极的期望，从而促进学生的良好发展。因此本题B选项说法正确。
9.新课改所强调的教师行为，下列表述不正确的是()。
A.在对待师生关系上，强调尊重、赞赏B.在对待教学上，强调帮助、引导
C.在对待自我上，强调反思D.在与其他教育者上，强调独立自主解决问题
9.【答案】D。解析：新课改强调的教师行为表现为：在对待师生关系上，强调尊重、赞赏;.在对待教学上，强调帮助、引导;在对待自我上，强调反思;在与其他教育者的关系上上，强调合作。因此本题D选项符合题意。
10.在整个教育法律体系中，()处于“母法”和“根本大法”的地位，具有最高的法律权威。
A.《教育法》B.《教师法》C.《义务教育法》D.《未成年人保护法》
10.【答案】A。解析：《中华人民共和国教育法》在整个教育法律体系中处于“母法”和“根本大法”的地位，对其他教育系列法律具有指导地位。因此本题A选项说法正确。
二、辨析题
1.教育在人的身心发展中起决定性作用。【参考答案】
题干中的说法错误。
影响人的身心发展的因素包括遗传、环境、教育、主观能动性。上述四个因素对人的身心发展分别起到了不同的作用：遗传是人的身心发
展的物质前提，为人的身心发展提供可能性。环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。学校教育在人的发展中起主导作用。个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。在人的身心发展中决定作用的是个体的主观能动性，而非教育。
综上所述，题干中的说法是错误的。2.问题解决不受情绪影响。【参考答案】
题干中的说法错误。
影响问题解决的因素包括问题情境与表征方式、知识经验与迁移、思维定势(心理定势)与功能固着、原型启发、动机强度与情绪状态。除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。情绪对问题解决的影响表现在：紧张、惶恐、烦躁、压抑等消极的情绪会阻碍问题的解决，而乐观、平静、积极的情绪将有助于问题的解决。
综上所述，题干中的说法是错误的。三、简答题
1.简述我国当前教育方针的基本内容?【参考答案】
我国当前教育方针的基本内容主要包括以下几点：(1)教育必须为社会主义现代化建设服务。(2)教育必须与生产劳动相结合。
(3)使受教育者在德、智、体美等方面全面发展。(4)培养社会主义事业的建设者和接班人。
2.何为自我效能感，影响自我效能感的因素有哪些?【参考答案】
自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。影响自我效能感的因素有：
(1)成败经验(最重要)。(2)替代性经验。(3)言语信息。(4)情感状态等。
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