艺术设计装潢方向专业人才培养方案

艺术设计（装潢方向）专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：装潢艺术设计。 专业代码：670106。

二、招生对象

艺术类考生。

三、学制

全日制三年，修业年限最长不得超过五年。

四、培养目标及规格

（一）培养目标

培养具有一定的专业理论知识，具有Adobe资质认证能力和较强的装潢设计和实践操作能力，能够在家装公司、广告公司、包装公司等，从事创意设计、管理、服务等一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高素质应用型人才。

（二）培养规格

培养系统掌握装潢基础理论知识，能熟练地运用设计软件从事CI策划、广告创意、包装装潢等方面的设计制作。在校期间获得英语应用能力B级以上证书、计算机应用能力一级以上证书及相关的行业资格证书。

五、就业岗位与资格/等级证书 序号 面向的职业岗位 1 平面广告设计 2 广告制作 3 广告策划创意 4 视觉传达设计 5 综合艺术 6 环境艺术设计 六、专业课程体系

（一）课程体系设计思路

技能证书/职业资格证书 平面设计师 平面设计师 平面设计师 广告设计师 装饰美工 室内装饰员 备注 依据《高等职业学校装潢专业教学标准》和职业岗位群的任职要求，将专业人才所具备的知识、素质和能力与对应的课程进行优化组合，确立了由“公共基础课程+专业基础课程+专业课程+综合实践课程”所构成的课程体系。要求学生毕业时应取得英语B级证书，计算机等级证书，行业资格证书和专业软件合格证书等。

第一、二学期为基础教学课程，是学习领域中的知识基础平台，也是未来工作领域中的技能基础平台。主要内容是设计基础课程以及技能基础课程，通过对这些课程的学习，为后续专业课程的

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学习打下基础。

第三学期，主要开设专业必修课程，在这个学期中学生将确定今后的学习方向，在学习过程中，除了基础知识与技能的掌握、活用前置课程知识外，更重要的是了解工作领域中实际项目的基本设计流程。

第四学期，从着眼于解决学生设计创意、技术运用的问题，设计必修和选修课程，是按照企业岗位要求来设计的相关课程，要求学生应熟练掌握和运用相关知识和技能。

第五、六学期学生进入合作企业进行顶岗实习、进入“准就业”时期。在这两个学期中学生至少要完成一个顶岗实训项目。

在教育教学和顶岗实习的过程中，应强调以能力培养为中心，改革传统的课程教学体系，建立了适应二十一世纪人才培养需求的课程教学体系。课程教学应注重对学生四个方面能力的提升：即道德素质的提升，职业素质的提升、专业能力的提升和创新能力的提升等。

（二）课程和教学改革

1.课程改革

装潢专业课程改革的基本思路：突出应用型，强化学生计算机操作能力和设计创新能力的培养。一是按照“淡化理论、够用为度”的原则，精简理论课的教学内容，同时加强与实践的联系，在实践中检验理论知识，体现学以致用的教学思想。二是突出实训创新，增加实训比例，在实训过程中，强调教师对学生的创新设计指导，避免实训中重视效果、忽略创新。三是与时俱进，在学科课程的设置上增设了《名片设计实训》、《传单设计实训》等课程，扩展了装潢专业的应用领域。四是注重实践课程与职业认证教育对接，通过对学生职业资格培训与辅导，学生在毕业前除参加普通话、计算机、外语等级考试以外，还要参加职业技能培训并参加设计师资格证考核认证等。

2.教学方法和教学手段改革

在教学中，我们强调教师要因材施教，灵活运用教学方法，融“教、学、做”为一体，强化学生实践能力的培养。教师应采用任务驱动、项目引领、讨论式、案例式等教学方法，鼓励学生独立思考，激发学生学习的主动性，培养学生的创新意识。教学上，应重视现代手段的应用，推广现场观摩和实践、仿真教学、视频教学等。

（三）职业岗位核心能力分析 职业岗位核心能力分析 岗位 岗位核心能力 素质要求 1.熟练掌握Photoshop/Illustrator等设计软件。 1.熟悉各类平面设计用软件； 平面广告2.具有扎实的平面设计功底及较强想象能力，能将创意或设计总监意图完整表现出来作设计项目。 2.有独立完成整个设计的工作能力； 3.有一定的审美能力； 4.手绘表现能力； 5.创意思维活跃； 设计 3.美术功底良好，有出色的审美能力，创意思维活跃。 cheng

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4.能把握各种设计风格、独立操作设计项目。 6.善于理解客户意图，向客户提出设计方案、建议和思路。 1.负责企业品牌的策划设计并撰写策划书。 2.对活动策划能善于组织实施、执行和跟进工作。 品牌策划 3.与客户进行沟通，做到定位准确，能较有针对性地达到客户目的。 1.具备较强的广告策略的思考与分析能力； 2.具备一定的广告文案设计能力； 3.具备计算机辅助设计与表达能力； 4.具备广告设计创意能力； 5.具备广告设计执行能力； 6.具备团队协作与沟通能力。 1.协助设计师完成方案设计。 室内设计 2.负责室内装饰装修工程的组 织与管理。 1. 能组织项目工程的施工与管理； 2．熟悉室内装饰施工流程； 3．熟悉装饰工程预决算； 3.能进行工程的报价书、预算书，决算书的编制。 4．掌握室内装饰施工技术； 5．有良好的人际交流沟通能力。 （四）实践教学体系设计 1.一条主线：围绕培养学生实践动手能力和综合职业能力这条主线展开专业实践教学。 2.三个层次：基本技能、专业技能和综合职业能力三个层次。

3.X个模块：军训模块、行业通用技能模块、专业核心技能模块、专业拓展技能模块、顶岗实习模块、毕业设计（论文）模块、技能竞赛模块、综合社会实践模块。

（五）课程设置

进一步落实工学结合、校企合作的培养模式，采用任务驱动、项目引领、“教学做”一体化的教学方式，重视学训和学练结合，满足各岗位（群）知识、技能的要求，实现人才培养目标。专业课程共开设 26门课程，其中，专业基础课程11门，专业课程13门，专业拓展课程2 门。 类别 课程名称 思想道德修养与法律基础 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 体育与健康 课程性质 （必修/选修） 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 说明 以讲座的形式开展 以讲座的形式开展 以讲座的形式开展 公共 课程 军事理论 大学生职业生涯规划与就业指导 形势与政策 大学应用语文 大学英语 计算机应用基础 cheng

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大学生心理健康教育 音乐欣赏 旅游综合 礼仪 清史 证券投资学 平面构成 色彩构成 Photoshop 设计速写 摄影与摄像 版式设计 Illustrator 标志设计 创意字体设计 设计思维与创意 设计史 广告设计 专业 书籍装帧 课程 包装设计 会展设计 企业形象设计 广告策划 Flash 宣传册设计 Premiere 室内设计 插画设计 陶艺 装饰工艺品设计 名片设计 传单设计 必修 选修 选修 选修 选修 选修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 选修 选修 选修 选修 拓展课程 拓展课程

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专业核心课程描述

序课程名称 号 1 2 广告设计 课程目标 平面广告设计能力 课程内容 广告设计的基础知识、创意、表现和制作等。 书籍装帧的基础知识、总学 时数 72 备注 考查 书籍装帧 平面设计能力 形态与结构设计、版式设计等。 包装设计的基础知识、72 考查 3 4 5 6 包装设计 平面设计能力 形态与结构设计、材料的应用等。 56 考查 展示设计 平面设计能力 展示设计的表现形式、原则、程序等。 企业形象设计的原则、程序等。 撰写调研报告、广告创64 考查 企业形象设计 平面广告设计能力 48 考查 广告策划 广告策划创意能力 意训练、广告创意策划书撰写等。 28 考查 七、教学进程安排

1．教学计划总体安排

其中 机课堂教学 上 课 16 18 18 18 70 72 考 专业实习试 （见习） 1 1 2 14 4 34 39 综合实践教育教学活动 毕业（设计）论文 10 6 生产劳动与社会实践 1 1 1 3 入学教育与军训 2 2 学学 总 周 教学年 期 数 周数 动 19 20 20 20 20 20 寒暑假 一 1 2 3 4 5 6 51 1 4 7 4 7 4 26 二 52 1 三 45 1 3 148 小计 总计

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148 119 148 cheng

2．教学计划进程安排 开课学年、学期、周课时 课程 类别 课程名称 一 二 三 1(19) 2(20) 3(20) 4(20) 5(20) 6(16) 16 18 4 2 √ 2 4 4 18 √ 18 √ √ 18 16 思想道德修养与法律基础 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 体育与健康 3 2 2 √ √ 4 2 公共基础课必修课军事理论 大学生职业生涯规划与就业指导 形势与政策 大学应用语文 大学英语 计算机应用基础 大学生心理健康教育 全校公共选修课,每生限选5门 平面构成 4*8 4*8 4 2 2 专业大类基础课 专业基础课专业课cheng

4*9 4*9 6*6 6*6 6*6 2 2 4 4*9 4 4*8 4 色彩构成 Photoshop 设计速写 摄影与摄像 版式设计 装潢专业基础课Illustrator 标志设计 创意字体设计 设计思维与创意 设计史 广告设计 必修课书籍装帧 Flash 宣传册设计 广告策划 cheng

包装设计 会展设计 Premiere 企业形象设计 室内设计 2周 1周 2 1周 1周 4 4 4 2 2 1周 1周 1周 1周 14周 4周 10周 6周 选修课插画设计 陶艺 装饰工艺品设计 军训及入学教育 生产劳动与社会实践 专业考察 综合 实践 课程 3.教学进度计划表（见附表）

八、组织与实施

（一）培养方案的组织制定

本专业以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16 号）和《高等职业学校装潢专业教学标准》的指导意见要求，遵循高职高专教育教学规律培养规律，根据装潢专业职业岗位、职业标准的要求，确定人才培养目标，不断完善“校企合作、全程实践、一专多能、综合发展”的人才培养模式。

根据《亳州师范高等专科学校关于人才培养方案（2014 版）修订的指导性意见》的指导思想、基本原则、培养目标与规格以及课程设置等具体规定，以亳州市广告公司、互联网公司及本专业带头人和专业建设负责人等组成专业建设指导委员会，在广泛征求师生意见，对照新课程标准，在深入市场进行大量的人才需求调研的基础上，召开了装潢专业建设及教学工作专题研讨会，提出各类课程安排的初步意见，拟订了该专业人才培养方案。教务处组织专家对本专业拟定的人才培养方案进行了审核与评议，由专业带头人及骨干教师根据专家审议意见再行修改，系主任审核定稿后报教务处。

（二）培养方案的实施

学生通过公共基础课程的学习，形成职业岗位所需的基本能力和素养；通过设计基础和设计史课程的学习，形成从事装潢行业的职业能力；通过设计软件的学习，形成从事广告设计、包装设计、展示设计等专业能力；根据自身兴趣爱好和个性特长，在学科课程中偏重一个专业方向课程进行学

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市场调研 名片设计实训 传单设计实训 专业实习 毕业设计（论文） cheng

习领域的拓展，提高自身专业水平能力，满足自身深造和特长发展的需要。教育实践和社会实践贯穿于三年教学过程的始终，实现教学过程的全程实践。坚持“课程实践、专项实训”支撑单项能力的培养，“综合实训+实习”支撑岗位能力和综合能力的培养。

九、保障与措施

（一）制度保障

1.教学管理与监控制度

①装潢专业人才培养方案实施细则；

②教师岗位职责； ③教学常规检查制度； ④教研活动制度； ⑤实习大纲及实施细则； ⑥学生学业成绩考核细则；⑦教学质量评价体系。 2.健全的专业管理体制

装潢专业建立了校、系、教研室等层次健全的专业管理机构。教学管理机构结构合理，对教师教学实行校、系、教研室三级分项目及交叉管理，形成了层次分明、分工科学、职责明确、人员到位、管理规范、运行稳定、制度健全的专业管理体系。

3.切实可行的教学质量控制方案

装潢专业教学质量监控体系健全，制定了相关的质量监控制度，保证了教育教学的质量。一是严格执行教师听评课制度。由分管教学的校领导、教学管理部门领导、系主任及教研室主任、教学督导组成员组成听课小组，不定期地进行听课与评课等活动，旨在促进教师专业能力、教学水平的提高。二是落实和贯彻督导制度。系主任督导组长，副主任副组长，教研室主任、骨干教师为主要成员。制定了教学督导工作任务和督导评教反馈制度。每学期，系科教学督导组协同学校督导组成员不定期地随堂听课，检查教师教学情况，将听课情况以座谈会、个别交谈等方式与教师交流，把意见和建议反馈给教师，并填写听课情况记录表并存档。三是执行教学检查制度。根据教务处提出的教学检查意见，对教师阶段教学工作各环节情况进行检查。教学检查在期初、期中、期末进行，教研室主任根据检查结果提出整改意见并付之实施，由系督导小组跟踪整改情况。此外，根据学校及系科各阶段的工作需要，进行不定期检查。四是实施评教制度。评教包括学生评教、同行评教、教学管理部门评教、督导组评教和领导评教，评教制度的建立对完善教学质量监控起着重要的促进作用。每学期系科都会依据校教务的安排组织各方面的评教活动。同时，召开学生座谈会，教师座谈会，建立评教档案，作为考评教师的重要依据。通过以上的质量监控，能及时了解教学情况，解决教学管理中存在的问题，提高了装潢艺术设计专业教育教学质量。

(二)师资队伍

本专业拥有一支热爱设计事业、为人师表、教书育人的优秀教学团队。团队教师有强烈的事业心和高度的责任感，在专业建设、课程建设和教学改革等方面，全体设计专业教师能积极探索、团结协作、扎实工作，教学团队职业教育理念、专业理论和职业技能水平得到了全面提高，取得一定的成绩。本专业师资队伍结构合理、素质优良、业务过硬，现有专任教师7人，具备“双师型”素

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质的教师4人（占57%），具有硕士学位的教师4人（占57%）。行业兼职教师来自于亳州市广告公司、互联网公司、文化传媒公司，他们已承担本专业部分课程的教学，以及专项实训课、实践课的教学工作，教学效果良好，深受学生欢迎。

（三）实践条件

1.校内实训基地

装潢专业现有计算机机房2间，实训室1间，多媒体教室3间，展厅1个，另学校有公用的计算机教室和精品课程录播室，校内实训基地能满足日常教学、专业实训与专业展示的需要。

2.校外实训基地

近年来，本专业建立了亳州深蓝广告有限公司、亳州新视界文化传媒有限公司、亳州中网网络科技有限公司、亳州电视台、亳州文化旅游传播公司等近8所校外实训基地，完全满足了专业实习实训的需要。

本专业充分挖掘了实训基地的功能，从第一至第六学期，有计划分期分批组织学生到实训基地开展教学实践、专业观摩、专业认识和专业实习等各项实训活动，同时还聘请实训基地富有教学实践经验的工作人员指导实践，参与实训过程的管理。校外实训基地为本专业学生专业认知、实践、实训和顶岗实习等各实践项目提供了人力和物力保障，同时也为专业建设提供了智力支持。本专业聘请多位实训基地的专家加入专业建设指导委员会，参与并指导专业建设；还邀请他们的骨干成员共同开发课程，编写实训大纲和自编教材。与此同时，本专业为实训基地提供了大量的技术服务，双方在合作中共同促进，共同发展。为了确保校外实习基地在学生培养目标中的地位，发挥其在培养学生实践能力方面的功能，保证实训基地能正常运行，我们和各实践基地保持着密切的联系，建立了长期的合作关系。实习基地指导教师和管理人员结构合理、经验丰富、认真负责，加之制定了相关管理制度，使得校外实训基地运行状态正常。

3.教学资源

目前，校图书馆馆藏纸质图书30万册，电子图书25万册，其中设计、美术方面的图书2万余册，杂志近百种，并拥有一批数量可观的教学音像资料，学校图书馆购买了同方知网 CNKI 系列全文数据库，同时，设计专业在艺术楼也建立了图书资料室，以满足本专业师生专业学习和研究的需要。此外，本专业还建立了网络学习平台，为学生自主学习提供了丰富的资源，搭建了良好的师生交流及教师指导平台。

十、建议与说明

1.明确专业定位，根据核心职业岗位需求构建课程体系。

本专业在专业调研的基础上，针对装潢行业人才需求的特点，进一步明确专业定位以及人才培养规格，确立了对应“平面广告”、“品牌策划”、“室内设计”等三类岗位职业能力要求的课程体系。基于对三个核心岗位展开职业能力、职业素养的分析，确定了职业能力和职业素养要求。

2.强化实践能力，形成多层次、系统化的实践体系。

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明确实践教学主线，明确了促进学生知识、能力和素质协调发展的有效途径，从能力培养的角度进行实训环节的设置，有效地保证了学生职业能力以及职业素养的培养。本专业人才培养方案中的实践性教学环节基于装潢设计与制作的一般过程，分为课堂分散实训、课程综合实训课程、专业综合实训、顶岗实习和毕业设计等四种类别，体现为共性能力实训、专业能力实训、综合能力实训等三个层次。

3.将职业能力与创业能力的培养相结合，培养具有创业精神的职业人。

本人才培养方案体现了“懂理念、会创意、精设计、通技术、能管理”的能力培养目标和，在完善第一课堂教学的同时，开展丰富多彩的第二课堂教学，开展多种形式的创业教育，在培养合格职业人的同时，培养具有创业、创新意识的“创业型人才”，拓宽学生的就业渠道，提升就业质量。

执笔：王衍芳 审核：何华明、陈 宁

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