《吹牛大王历险记》阅读课教学设计

《吹牛大王历险记》阅读课教学设计

图书简介：

《吹牛大王历险记》是18世纪德国著名的儿童文学作品。书中的主人公 “吹牛大王”名叫闵希豪生，是一位喜欢四处游猎、夸夸其谈的男爵。在德国，这位闵希豪生男爵实有其人。他生活经历丰富，在俄国服过役，并参加过对土耳其的战.争。他口才出众，经常把自己的游历加上各种奇思怪想，编成引人入胜的冒险故事。同时，妙语连珠、滔滔不绝的讲述，也使他赢得了故事家的美誉。1781年，一本名为《快乐人指南》的德国杂志里刊登了十六则“趣闻笑话”和“滑稽幽默”，总题名《闵豪生故事》。两年后，该杂志又摘录了《闵氏牛皮两则》。这些结构松散的故事均以第一人称来叙事，它们为后来的《吹牛大王历险记》奠定了基础。1785年《吹牛大王历险记》...

作者简介：

戈弗特韦德·奥古斯特·毕尔格。1747年出生。是德国狂飙突进时期著名的叙事诗诗人。他一生拮据，身为中级地方官员兼哥廷根大学教师，却薪水微薄，47岁那年，终因贫病交加不幸早逝。然而，毕尔格在文学上却才华横溢。他的诗歌凝练且宏伟，入情入理，而他翻译和编创的闵希豪生故事更是优雅活泼，语言明快诙谐，被公认为18世纪德国最精彩的民间故事之一。

第一课时：阅读推荐

阅读目的：

1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣。

2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法，激发情趣。

阅读指导难点：学会基本的读书方法，激发情趣。

教学过程：

一、创设情境，展示书名：

（一）我们引出为什么要读书？ （学生先自主发言，而后出示名人名言）

书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。——雨果

书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。——冰心

书看多了，文章自然就会写了。——鲁迅

设计意图:让学生从开始就明白阅读的重要性。

（二）、出示这节课的指导书目——《吹牛大王历险记》

二、设置悬念，巧妙荐读：

（一）读书—我们这样开始 指导读书方法：粗读

（老师讲解粗读的概念，指导学生观察图书封面、阅读作者、序言和目录。从中提取有效的信息。学生读完，课件依次出示封面、作者、简介和目标录，和同学一起进行探讨，初步了解这本书的大概内容。）

主人公“吹牛大王”明希豪森，在历史上确有其人，他生活经历丰富，口才出众，经常把自己的游历加上各种奇思怪想，编成引人入胜的冒险故事。

埃·拉斯伯和戈·奥·毕尔格两位德国作家，将明希豪森所说的这些故事进行了搜集和再创作，就编成了这本至今已流行全球两百年的《吹牛大王历险记》。

设计意图：这样不仅可以了解这本书的概况，是读书的第一步，同时通过精美的图片和引人入胜的标题更可以激发出学生对这本书的兴趣与热情。

（二）好故事—我们这么读

指导读书方法：精读

（通过课内得法 概括读书的方法）

先把课文读一遍。（板书：读）

遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。 （板书：查）

还要把优美词语和句子划下来。（板书：划）

并把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。（板书：摘）

读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。（板书：想）

比较优美的段落我们还要记住，会背下来。（板书：记）

（课件出示：阅读方法

（1）读。读内容，知其概要。

（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。

（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。

（4）摘。摘抄好词佳句。

（5）想。读后思考所得所感。

（6）记。背诵精彩片断、优美范文。）

三、精选片断，初步感受。

（师生一起探讨如何使用这六步来完成对这一段的学习）

片断：《妙得狐狸皮》

设计意图：学以致用，将阅读方法更加的系统化、实践化，同时培养学生好的阅读习惯，那就是“好记性不如烂笔头”。

四、制定计划，课外阅读。

（1）《吹牛大王历险记》有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。

（2）养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。

（3）制订读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。

第二课时：阅读指导

教学目标：

1、激起学生阅读《吹牛大王历险记》的兴趣，让孩子爱上读书。

2、指导学生学会阅读课外书的方法，进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

教学过程：

一、激兴趣，入文本：

1、谈话：如果我说我“爬上过月亮”，我空手抓住了凶猛的野猪；

我一个人打败了两只大黑熊……

你会相信吗？（不信）

你一定会说我是在——“吹牛”，板书：吹牛大王

2、到底是不是呢？今天，就让我们和语言大师拉斯伯一起开始今天的冒险之旅吧。板书书名——吹牛大王历险记

3、这个“吹牛大王”的名字叫做闵希豪生，我们一起来叫出他的名字吧。（学生一起说出名字，不会的多说几遍）

二、看目录，知内容：

1、吹牛大王到底经历了哪些危险呢？这么多有趣的故事，你喜欢哪一个呢？赶紧来看看吧，请大家打开书的目录，仔细看一下，告诉我你最喜欢的一个故事是什么？学生说一说

2、今天，老师也带来了我最喜欢的一个故事，故事的名字叫：妙得狐狸皮，我们一起来读一读吧

三、学方法，会读书：

1、初读书，知大概

（1）请打开资料“妙得狐狸皮”，用你喜欢的方式读一读，想一想：这个故事讲了什么内容呢？用自己的话说一说。

（2）出示读书单，引导学生根据提示了解故事大概内容。

2、再读书，攒语言

（1）妙得狐狸皮到底“妙”在哪里呢？孩子们，我们再来读读这个故事，拿出你们的笔在文中画出相关的句子。

（2）教给学生积累语言的方法：教师示范在便利贴上写下你在故事中积累到的好词好句，并贴在空白处

（3）你们积累了哪些新的词语、句子呢，动笔在便利贴上写一写吧

3、三读书，写感受：

读完了这个故事，你觉得闵希豪生是个怎样的人？

四、小结。

大千世界无奇不有，语言大师带着我们进入了奇妙之旅，因为有了奇思妙想，才让吹牛大王得到了完整的狐狸皮；因为有丰富的想象，才会有更多精彩的故事；故事书就是一个有魔法的袋子，虽然袋子很小，却装着许多的奇妙故事，课下我们继续去读一读吧！

第三课时：阅读交流

教学目标：

1．交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2．总结读故事的方法。

3．让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学重点、难点：

交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学准备：

1．仔细阅读《吹牛大王历险记》

2．认真做好读书笔记。

教学过程：

(一)整体切入：

最近，我们读了《吹牛大王历险记》。

1．请你简要地介绍《吹牛大王历险记》。

2．小结、过渡。

本书的主人公闵希豪森，在德国的历史上确有其人。他于一七二○年出生在德国的一个贵族家庭，本人是男爵，曾经做过军人，又在俄国军队是服务过几年，跟土耳其人打过仗。由于他有丰富的生活经历，口才又好，所以当他回到德国自己的领地之后，便把自己的经历加上幻想，运用夸张的手法，编造出许多奇怪荒诞的冒险故事。他讲起这些故事来，口若悬河，滔滔不绝，妙语生花，博得听众的一致称赞。很快，他就被公认为一个有名的故事家。一七九七年，他逝世于德国汉诺威的庄园里。

本书由许多单独的小故事汇集而成，故事之间有一定的连贯性。全部故事是以主人公闵希豪森为第一人称来叙述的，读起来就更显得自然生动，富有真实感。

今天我们就再来读读《吹牛大王历险记》。

（二）品评情节：

1．《吹牛大王历险记》一共八章，第一章又有许多小故事，我们一起来翻翻读读，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……

2．你最熟悉哪些故事？和你的小组成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？集体交流、展示

3．议一议，说说这些故事的结构特点。

（三）品评人物：

1．在这些故事中，你喜欢主人公闵希豪森吗？为什么？

比如他在一次出游途中，连人带马陷进了一片沼泽地。正当他身临灭顶之灾的时刻，他急中生智，抓住自己的辫子向上拉，由于他力大无穷，竟然把自己和马一起救出了泥潭。又如，他利用眼睛里爆发出来的火星，去点燃猎枪里的火药，打死池塘里的一群野鸭；去北方的旅途中，驿者的吹号声被严寒冻在号角里，到了气候回暖的地方，被冻封的号声解了冻而吹奏出来；他骑着出膛的炮弹在高空中飞行，沿着豆藤攀上月亮等等的故事，无疑是极其荒诞的，纯是出于想象，在现实生活中，想象和幻想必不可少。对于青少年来说，更应努力培养自己开动脑筋、爱想问题的良好习惯。美好的憧憬和神奇的想象，往往能够鼓舞自己不断前进和努力创造。迄今为止，世界上每一项高科技的发展，都离不开仿生、想象乃至幻想。甚至可以说，没有幻想和想象，就没有发闵和创造，人类也就不能进步。

2．交流心得。

3．小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。《吹牛大王历险记》就是把牛皮吹到极致的作品，让人读后不得不捧腹大笑，忍俊不禁。在书中，神秘骑士闵希豪森讲述了自己的一些打猎、探险、游历和战争故事。在讲述这些故事的时候，为了显示自己的智慧，闵希豪森不着边际地对所讲的内容进行吹嘘和夸张，听起来惊险刺激、风趣幽默，让人回味无穷。

《吹牛大王历险记》不管荒诞到什么地步，它都没有脱离现实，都是现实生活的反映。18世纪整个德国贵族阶层都喜欢一本正经地说大话、吹大牛，而且形成了一股社会风气。《吹牛大王历险记》正是这种社会风气的真实反映。

仅仅是荒诞，一定会显得无聊，而如果把牛吹得睿智，就会其乐无穷。书中大多数故事的离奇和荒诞，远远超出了我们的想象，但这种夸张的故事中，就体现出一种睿智，一种对智慧的崇尚。

所以，我们读起来就会津津有味。这就是《吹牛大王历险记》的生命力所在。

（四）拓展延伸：

《吹牛大王历险记》还有许多值得向大家推荐的地方：

1．故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。

2．不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。

（五）后续推荐：

有人说故事书是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。

第四课时：阅读汇报

一、创设情境，揭示主题：

同学们读了《吹牛大王历险记》了，相信你一定有很多收获，就让我们来分享你的收获与感悟吧！

二、自主展示，适时评议。

1、我会答。

①《吹牛大王历险记》是________世纪________国的古典文学作品。

②《吹牛大王历险记》的主人翁是______________________。

③明希豪森抓住________________，让他和他的马从泥潭李出来的。

④____________________是一座举世闻名的活火山。

⑤明希豪森用_________________把野猪的牙齿铆牢在树上。

2、我会选。

①明希豪森把马拴在一根露出雪地的尖尖的树桩，这树桩其实是（ A、教堂塔楼的十字架 B、一根干枯的树枝 C、一截篱笆

②明希豪森顺利抵达俄罗斯后，为了随乡入俗买了（ ）。

A、一只猎狗 B、一副雪橇 C、一把猎枪

③（ ）吃了明希豪森的马，代替了马，拉到了圣彼得堡。

A、猎豹 B、狮子 C、野狼

。 ）

④在一次酒会上，明希豪森遇到了一个白胡子老先生，老先生说自己在战斗中被打掉了（ ），后来用一块银片代替。

A、耳朵 B、头盖骨 C、前额

⑤明希豪森用（ ）顺利捉住了十几只野鸭。

A、油脂 B、鱼 C、虾

3、我会判。

①《神秘的路》这个故事里，明希豪森和他的车夫到苏丹去做客，走了一个月的时间。（ ）

②明希豪森的座右铭是：勇往直前，游侠四方。寻觅和传播真善美。（ ）

③一天早晨，明希豪森发现了许多野鸭，用重拳击打自己的眼睛发出的火星点燃了猎枪的火药。（ ）

④明希豪森拉回大野猪，是牵着一根咬在大野猪嘴里的老鼠尾巴。（ ）

⑤明希豪森有一次遇到一只兔子有6条腿。（ ）

三、阅读成果展示。

个人展示读书笔记。

选出班级“十佳读书笔记”。

四、多元评价，拓展延伸。

人们常说：“书越读越薄，人越读越厚”，希望同学们在今后的日子里，与书相伴，与书为友。

课后，请同学们放飞自己的想象写一些自己的奇遇。