22、富饶的西沙群岛
前楼中心小学 林兰香
一、学习目标：
1、读懂课文内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 2、有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。 二、预习提纲：
1、 找出自己最感兴趣的部分读一读，并把喜欢的原因写在旁边。 2、学了这篇课文你有什么收获。 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们见过大海吗？大海是什么颜色？这就是海水（师画海水）这下面就是海底，海底总是高低不平，如果有一部分露出海面，形成一块西面广海的陆地，我们叫它什么？（岛屿）如果不是一个而是一群呢？（群岛）师：课外知识掌握的非常丰富。我们今天就继续学习课文-----富饶的西沙群岛。生读题。 2、出示学习目标。 二、回顾旧知，检查预习。
1、在昨天的课上同学们对这篇课文很感兴趣，还收集了许多有关的资料，下面老师考考你们，谁能从图上找到西沙群岛的位置（出示地图）
2、大家瞧，西沙群岛位于我国南端，从地图上我们可以清楚看到，它呀就像我国的南大门一样，有许多解放军战士日夜守卫在这里保卫祖国，所以课文有一个词说这里是我国的-------海防前哨。通过大家课前预习谁来说说作者从几个方面描写西沙群岛的？
3、我们来读一读第一自然段，边读边想作者在处理结构时第一自然段时采用什么样的写法。（出示、齐读、生：总—分）
4、作者从海水到海底再到海面最后到海岛这样的游览顺序。在描写每个景物时都使用了一个独立的自然段。像这样的写法就叫做分写法。作者先总体介绍西沙群岛的特点，接着又用了几个自然段分别叙述介绍西沙群岛的景物，这样的写法就是-----先总后分。（板书）
三、细读文章，分组体会，交流感悟。 （一）小组合作学习
师：作者很生动的描写了西沙群岛这四个方面的景象，为我们描绘了一幅幅优美的南国风光，请同学们以小组为单位选择最喜欢的一幅画面去欣赏游览一下，先来看看温馨小提示：
读 ：选择自己喜欢的景象读一读。
画 : 想一想这些景象有什么特点？从哪些语句可以看出来？用笔画一画，并写
批注。
想 ： 找出最能概括每个景物的句子 悟：学了这篇课文，你有什么收获？
师：要求看明白了吗？心动不如行动，赶快开始吧 生自读自悟 （二）合作探究
1、大部分同学都已经学完了，哪个小组上来展示一下？ 预设： 探究一
生：我们小组喜欢海面，发现那里的海水五光十色，十分美丽。而且我们还找到了五光十色的原因。
生2：…
师：看来你们小组整理的非常完整，说明你们的合作非常成功。同学们见过五光十色的海水吗？没有。。。。老师把它带到课堂上（课件展示）这就是西沙群岛的海水？你还能用什么词来形容？
生：色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷
师：这些词语都很漂亮，作者只选择五光十色？换个词行吗？ 生：不行，因为
师：是呀！我们在写作文也要像作者一样反复推敲词语，用上最形象、最准确的，相信你的文章会更生动。这美丽的海水欣赏完了，你能美美地把它读出来吗？（个别读、全班读、男女分工，女同学读描写海水的句子，男同学读原因） 总结：刚才同学带我们一起游览了五光十色的海面，那真是瑰丽无比！下面还有
谁带我们到别的地方去游玩？ 探究二
生：我们组还找到了珊瑚、海参、大龙虾。生读谈体会。 1、从各种各样、有的…有的…我知道了珊瑚的很多很美。
2、作者写海参时运用了比喻的修辞手法，把珊瑚比作花朵和分枝的鹿角。 师：是呀，作者运用了比喻的修辞手法，这样写可以使原来的句子更加生动、具体。课件展示珊瑚
师：从大家的眼神老师感受到珊瑚真美啊，作者说有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
1、从懒洋洋的蠕动我感受到了海参爬的得很慢。或海参很多。
师：海参是一种软体动物，行动起来很缓慢，（用手做动作）像这样慢慢地爬行这叫什么词？（蠕动）
2、从大龙虾让我感受到它的样子很威武。
师：威武这个词让我想到什么？这么多的动物要怎样读出来呢？（带上表情或动作）
师：刚才我们潜入海底找到了各种神奇的海底生物，那真是充满生机令人神往。那谁再起来带领大家到其他地方游览游览？
生1：我们小组最喜欢海底的鱼，课文的第四自然段知道了海底各种各样的鱼，十分漂亮。
生2：从成群结队、数不清、一半是海水，一半是鱼体会到鱼非常的多。 生3：有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。作者运用了比喻，写得非常生动形象。
师：海底的鱼很多，作者仅抓住这四种最有特点、最具有代表性来写鱼，所以我们写文章时，素材多难以选择，我们应学习作者选择最具有代表性的。谁来试着把鱼的特点读一读。(个别读、小组读、全班读)
师：真好，把这些鱼展现的活灵活现，老师请来了与客人来我们班做客，大家看谁来了？（出示鱼）你们能不能像作者一样抓住他的外形、颜色等特点，用有的……有的……有的……句式描绘，说一个也行，两个也不错，三个就更好了。 生：……
师：看来同学们课外积累可真多。正像课文里说的那样——西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。是不是真的一半一半啊？对了，这是一种夸张的修辞方法，说明西沙群岛鱼的多！还有哪组同学愿意带大家去游玩的？ 探究三
生1：我们小组去海滩玩了，在海滩上我们发现了美丽的贝壳颜色不一，形状各异，还有有趣而庞大的海龟。 板书 贝壳 颜色形状各异 海龟有趣。
生2：我们小组去的海岛，发现那里有树木多、鸟多、鸟粪多、鸟蛋多，真是鸟的天下。
师：经过一番的游览，我想西沙群岛一定给我们留下了深刻的印象，让你用两个词语来概括，你会用什么词语（风景优美、物产丰富）难怪作者用什么词来做课题（富饶）是呀，这样既形象又准确，作者和大家的感受一样，他对自己的家乡真的是很热爱，所以他希望自己的家乡更加美丽富饶。从作者的话语中我们可以深深地感受到，我们一起来看看这段话（齐读最后一段）
师：大家发现了吗？它和第一自然段可说是首尾呼应，对全文进行了总结（板书：总结）采用这样总---分----总总结层次清楚，读起来也容易理解。 四、学了这篇课文你有什么收获？ 五、课堂检测
编一编：编写西沙群岛导游词。 亲爱的游客朋友们：
你们好，欢迎你们来到西沙群岛。 西沙群岛位于（ ）。
西沙群岛景色美丽，那里的海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（ ），海岛上有（ ）。五、课外阅读 师：那我们的西沙群岛为什么会如此的美丽富饶呢？今天老师还给大家带来了一篇小文章，请同学们默读文章，写写批注，一会起来交流。 生交流
师：是啊，正是因为有了这些可爱的战士们，我们的西沙才会如此迷人，让我们向这些可爱的人致敬，让我们共同祝愿我们的西沙群岛更加美丽更加富饶！ 六、课后作业
西沙群岛给我们留下深刻的印象，可是在我国辽阔的板图上，它也只是一颗小小的明珠，我们中国地大物博像这样美丽的地方还有许许多多，比如人们常说：上有苏杭，下有天堂。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林就连我们的家乡东山这个偏僻的地方也吸引了许多游客，拿起手中的笔把这些美好的地方描写下来，相信咱们祖国的壮美河山一定会在你们的笔下焕发出新的魅力。
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