浅谈信息技术在幼儿绘画活动中的运用

幼儿园美术教育是幼儿艺术素质教育的一部分，创新、审美、表现成为了现 今美术教育的目标。为了适应幼儿发展的需要，自由自主的创造表现，让幼儿充 满兴趣地参加到活动当中，新颖的教学手段、灵活的教育形式及丰富的教育环境 为幼儿有效学习、自主创作提供了平台。随着科技的发展进程，我们将信息技术 与美术教学活动整合，使教育环境更加多元化。

目前,多媒体技术与幼儿园美术课程的整合，正成为当前教育信息化进程中 的一个研究热点。两者的整合能为美术教学提供更好的教学环境、更新的教学方 法、更深的评价模式，为孩子主体性、创造性的发挥创设更广阔的空间。下面就 我对信息技术在幼儿绘画活动中的运用，谈一些粗浅的认识。

一、 运用多媒体课件导入，激发绘画兴趣

运用多媒体课件导入绘画内容，可有效地开启幼儿思维的闸门，激发联想， 激励探索，为新课的进一步展开垫下基础。 幼儿刚进入课堂，注意力还没集中起 来，有的小朋友还在想着刚刚的游戏。一般的教师语言刺激，不能够很好地集中 幼儿的注意力。课件中优美的音乐，不断更换的动画形象，视觉刺激的明亮色彩， 很快就能吸引住孩子，自然地进入了上课的状态，同时，也渲染了课堂气氛，为 学生理解教材提供了特定的情境。例如小班美术《我们喜欢乘汽车》 ，课件刚开 始就伴随“嘀嘀”的汽车声出示没有轮子的汽车， 不仅一下子吸引幼儿的注意力 而且激发幼儿探究的兴趣；之后小朋友乘上汽车后汽车伴随汽车声开走了， 形象、 生动、有趣的画面无不激发幼儿操作的欲望、作画的乐趣。

二、 运用多媒体课件演示，提高示范效率

美术活动中的一些绘画技巧比较生硬，让孩子难以理解消化，而老师必要的 示范却又要花费大量的时间。所以根据活动的重难点 ，制作一些有针对性的示范 课件,可以让孩子直观、形象地掌握绘画方式，提高了示范效率。如,绘画活动《我 们喜欢乘汽车》。人是幼儿最熟悉的对象，在涂鸦期幼儿的作品中蝌蚪人到处可 见，为了帮助幼儿更好地掌握人物的形态特征，活动结合幼儿平时在娃娃家里喜 欢玩的“开汽车”游戏让幼儿通过游戏去画人物。因此，活动的一大亮点就是巧 妙地运用了多媒体辅助教学，通过图文并茂的动画、流畅的线条演示画人物，幼 儿可以形象、直观的自主学习，提高示范效率。

三、 运用多媒体课件展示，丰富绘画经验

美术活动需要孩子自我进行创造，但是创造大多需要大量的基础经验做铺垫 而幼儿本身的经验匮乏会常常阻碍孩子发挥想象。 这时我们就可以利用多媒体技 术,根据教学的需要收集各种有助于教学的资料，通过不同手段把资料“整合”起 来,给孩子一定的直接经验，从而更好地激发其创造力。如绘画《伞》，绘画要求 是让幼儿自己创作伞。而在我们的周围,伞形态各异，于是我下载了各种各样的 伞制作成课件。这些图文并茂的感性材料不仅增长了幼儿的知识、 开阔了幼儿的 眼界，还为他们进行艺术表现和创造提供了信息资源，同时还开发了幼儿的创作 愿望。不一会儿，一幅幅造型独特、想象丰富的伞就展现在我们的眼前。

四、 运用多媒体课件动画，提升审美情趣

幼儿园美术活动不仅是掌握技能技巧，提升幼儿的审美情趣也是目标之一。 但是在以往的活动中，孩子们只是看到死板的图片和老师的讲解 ，很难身临其镜 感受作品之美。于是，我利用动画课件，创设情景，让孩子们更直观、形象地去感 受,提升自己审美的情趣。如小班绘画活动《毛毛虫》，我在课件中创设了一个优 美的情景 :

暖暖的阳光、绿绿的草地、五颜六色的小花， 还有爬来爬去的毛毛虫。 孩子们看到这么美丽、 生动的画面 ,都惊叹不已。在随后的作品中 , 他们不但将毛 毛虫形象、特征画得活灵活现 , 更追求整体画面的效果 , 添画了许多东西 , 使作品 内容十分丰富 , 又主体突出。

五、运用多媒体音响设备 , 营造轻松氛围 幼儿美术的表达方式可以同文学、音乐联系起来 , 进行艺术综合教育。因为 艺术是相通的 , 这样一来可以拓宽美术的表达途径 ,开拓幼儿的思维 , 起到相辅相 成的作用。每次幼儿绘画时， 通过音响设备的运用 , 播放一些轻柔、优美的歌曲， 不仅让轻松、 愉快的环境为幼儿作画提供了良好的保障， 而且极大拓宽了孩子美 术的表达方式，得到不错的效果。

六、通过视频转换仪欣赏，深化评价活动 评价是美术活动的一个重要环节。请幼儿欣赏观察幼儿的作品有一定难度 , 因为作品比较小 ,不能让幼儿进行仔细的观察。 而运用视频转换仪 , 就可轻松地解 决这一问题。小小的图画通过镜头调节放大即可供幼儿欣赏 , 从整体到细节部分 都能看得很清楚。如《漂亮的桌布》 , 活动内容是请孩子设计花纹。可是由于孩 子们设计的花纹都是比较细小、 精致的, 评价时他们不容易观察仔细 ,这给他们欣 赏带来了一定的阻碍。于是我运用转换仪进行欣赏 , 不仅让孩子们欣赏到了他们 的作品,而且运用局部调整放大 , 让幼儿清晰地看他们设计的美丽、独特的花纹， 体验成功的快乐。

可见,利用多媒体能够有效地优化教学结构 ,提高教学效果 ,使教学内容变枯 燥为生动,变抽象为具体 ;幼儿学习变被动为主动 ,变苦学为乐学。相信信息技术 与美术课程这种新型的整合课程模式会让幼儿美术活动有更好、 更广的发展空间， 越来越完善！