教材分析
《彩色的梦》是一首美丽的诗歌，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个 美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。 培养学生的想象力。诗歌讲的是“我”有一大把彩色铅笔，“我”用它们编制了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳......多么美丽的梦境，多么奇妙的想象。
学情分析
这是一篇充满了神奇的想象的诗歌，生动有趣，并且语言优美，所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌 教学目标及教学重难点
教学难点：体会诗歌中神奇的想象，感受诗歌的语言美。 教学难点：仿照诗歌中的句式进行仿编。
教学流程
一、创设情境，引入梦境
1、小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？ （学生讲自己做的梦）
2、小朋友们的梦境真是丰富多彩，今天老师要带你们走入《彩色的梦》 二．自读课文，感受梦境
1.自读课文
思考：“我”都梦到了什么？为什么叫它《彩色的梦》（用一句话概括） 预设：诗中描绘的梦出现了各种不同颜色的事物。
2、我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色 的梦是什么？
（1）学生读第一小节 。
汇报预设：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 （2）你读懂了什么？ （3）生汇报。
（4）一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？ （5）学生汇报。（充分发挥学生的想象） 3.汇报，交流。
三、品读课文，想象梦境。 1、这是一个怎样的彩色的梦？ （1）边读边画出文中的语句。 （2）学生汇报。
（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？ （4）学生仿照着说一说。 如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。 （6）指导学生读一读。 2、 品读第三小节
（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？
（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们 读出惊讶的语气。
（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 ” （4）“烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”
（5）“又大—又红！ ”这里的破折号表示的是声音的停顿。 （6）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。 3、品读第四小节。
（1）请男同学读一遍第四小节。
（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？ （3）请同学汇报。
（4）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？
（5）请同学们汇报。 四、指导朗读，升华情感。 1、师配乐范读。
2、教师指导：带着对美好的向往之情去读这首诗。语速要稍慢。 3、指生读，互评。 4、齐读诗歌。
五、拓展延伸，描绘梦境。
1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？
2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。 3、全班交流。 4、老师评比表扬。 六、总结。
1、学生谈本课收获。
2、每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！ 七、作业。
1、朗读诗歌给爸爸妈妈听。 2、把续编的诗歌配上画。
板书设计：
草绿了 花开了 天蓝了
彩色的梦 森林葱郁 小鸟歌唱 太阳又大又红
水果香 季节风 葡萄叮咛
设计理论依据 暂无内容 评价 暂无内容
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容